【摘""要】在小學英語教學中大部分的語言學習都需要通過語音表達出來，語音的準確度將會影響學生的英語學習水平。在小學剛接觸語言的階段，英語教師應該針對小學生的特點，制定適合小學生實際情況的語音教學計劃，通過正確的引導和教學，讓學生形成正確的語感，為語言學習打好基礎。

【關鍵詞】小學英語""語音教學""有效策略

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0110-01

一"小學英語語音教學的關鍵

國際音標是傳統(tǒng)語音教學的基礎。根據我多年的教學經驗來看，小學英語語音教學主要是通過具體的字母和字母組合及有規(guī)律的單詞進行訓練，讓學生掌握發(fā)音技巧，從而達到看到字母和字母組合就能自己讀出其音，根據發(fā)音能迅速寫出單詞，也就是我們所說的“見字讀音”和“聽音寫字”。想要達到這種效果，就需要學生能熟練掌握字母和字母組合的常見發(fā)音規(guī)律。

二"小學英語語音教學的有效策略

小學英語語音教學不可一蹴而就，不能一味地填鴨式教學，必須充分考慮小學生的年齡特點、知識的習得規(guī)律，由淺入深、由易到難，堅持循序漸進的原則。

在日常教學中，教師要不斷地總結和反思在教學中的得失，認真摸索出一套適合小學生的英語語音教學方法，采用多種教學方式，運用多種技巧，變枯燥為有趣，寓樂于學。

1.教師準確示范的作用

一般的語音學習首先是由教師示范發(fā)音，讓小學生仔細觀察教師的口型和發(fā)音，然后學生通過自己感知到的語調、語音來進行模仿發(fā)音，教師示范的好壞就對學生學習英語語音起到了關鍵的作用。這就要求教師在給學生做語音示范的時候必須發(fā)音準確、口型正確，語調也要合乎標準，示范的時候也要非常有耐心，學生聽一遍、兩遍可能還是不能很好地模仿發(fā)音，教師就要不斷地進行示范。為了避免學生感到語音學習非?？菰锓ξ?，教師也可以適當地將一些游戲穿插到教學中來，這樣才能充分調動小學生學習的積極性。

2.歌曲、音樂、多媒體多元化教學

小學生都非常喜歡唱歌、跳舞，根據這個特點，教師應該將部分語音教學內容改編成小學生熟悉的童謠等形式，不僅通俗易懂，還能加深記憶，讓學生在歌唱中就把知識記住。為了讓學生能更直觀地了解英語語音的知識，可以通過現(xiàn)代化的多媒體技術來實現(xiàn)，不僅能讓他們聽到歌曲，還將歌曲中的故事用動態(tài)的圖片展示出來，根據歌曲設計相應的動作，在學習歌曲的同時，也讓學生跟著老師做動作。如有一個單元是學習動物的單詞，首先由教師示范動物的單詞發(fā)音，然后通過多媒體播放相應的動物圖片和動物的叫聲，這樣能加深他們的記憶。這些方式既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務，從而使語音教學真正從枯燥中擺脫出來。

3.游戲練習法，動中學習

相對于枯燥的發(fā)音練習，教師根據實際情況和所教授的內容，設法編排、設計一些游戲活動來進行輕松愉快、積極主動地語音練習，讓學生在快樂活動中掌握語音規(guī)律。“聽音舉卡片”“單詞接龍”“聽音指單詞”“看卡片說單詞”“聽音擺卡片”等，都是經常出現(xiàn)在小學生英語語音教學中的游戲。比如“單詞接龍”游戲，首先教師說出一個單詞“blue”，下一個學生就要說出以e開頭的單詞，以此類推，blue—eat—three—egg—great—tea—apple，這個游戲不僅能鍛煉學生的反應能力和快速記憶能力，還能學會舉一反三。

4.競賽激趣，強化記憶

除了上面描述到的游戲練習法，根據小學生喜歡爭強好勝的特點，在語音教學中加入競賽的元素更能充分調動學生的積極性，使課堂充滿活力，同時訓練學生思維的敏捷性。比如三分鐘強化記憶：首先將學生分組，在英語課中安排三分鐘進行單詞記憶競賽，讓學生進行三分鐘的發(fā)音規(guī)律記憶，然后教師出題讓學生進行搶答，最后進行分組計分。這樣進一步強化記憶，讓學生感受學習的成就感。

5.糾正鼓勵法，提高積極性

由于小學生接受能力差，教師在英語語音的教學中，需要非常有耐心，小學生學一遍可能還是不能準確的發(fā)音，這種時候教師要耐心的正面誘導，重復教他們正確的發(fā)音，并積極地鼓勵他們。對于小學生一些錯誤的發(fā)音，千萬不能責怪和取笑，對于有進步和學習能力比較強的學生，也要抓住時機，多鼓勵，因為“好表揚”是小學生的一個重要心理特點，鼓勵是促進學生學習的重要手段。特別是對于低年級的學生，心理都非常脆弱，可能教師不經意的一句話都會打擊他們的積極性和自信心，教師需要隨時注意小學生的心理反應，要積極發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點并且加以肯定和表揚，使學生產生一種愉快的情感體驗，有效地支持學生奮發(fā)向上，最大限度地調動學生的學習積極性，增強克服困難的勇氣，增添對學習的興趣。

綜上所述，語音教學的好壞直接關系著英語教學的成敗。作為小學生英語教師也要不斷地學習新的知識，提高自身的教學素養(yǎng)，制定合理的教學方案，努力讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后學習英語打下更堅實的基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕