【摘 要】中專班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重任。本文主要通過(guò)分析新時(shí)期中專班主任工作中存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行分析。并探討中專班主任在新時(shí)期工作的一些方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；班主任；中專學(xué)生

在我國(guó)，職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，中職教育作為大學(xué)和中學(xué)之間承上啟下的關(guān)鍵階段，是學(xué)生受教育的關(guān)鍵時(shí)期，隨著這幾年國(guó)家對(duì)中職教育的重視，在教育的政策和經(jīng)費(fèi)投入上給予了個(gè)中職學(xué)校很大的照顧，因此，中職教育才得到迅速的發(fā)展，但是也收到各種方面的影響（比如：生源情況、學(xué)生管理等）使得這塊教育面臨很多新的困惑和挑戰(zhàn)。對(duì)于中職學(xué)校的中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，在中專讀書期間應(yīng)該是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生個(gè)性與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，所以，中專班主任對(duì)學(xué)生的管理工作在這個(gè)時(shí)期至關(guān)重要。

一、中專班主任學(xué)生管理工作現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段各中職學(xué)校班主任隊(duì)伍主要以中青年教師為主，男女班主任老師比例適中，這些班主任主要還是由任課教師兼職擔(dān)任，專職班主任較少，他們?cè)诠ぷ魃峡傮w來(lái)說(shuō)責(zé)任心比較強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，并且在管理學(xué)生上有一定方法和策略，工作效果較好。但是對(duì)于學(xué)生管理畢竟是兼職工作，也存在不少的問(wèn)題和不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）中專班主任心理上存在的問(wèn)題

中專班主任教育與管理的對(duì)象是介于青春期和成熟期之間的學(xué)生，這一過(guò)度階段的學(xué)生有叛逆、不安分的行為表現(xiàn)，同時(shí)這一階段也是中專生性格逐漸形成的階段。對(duì)于這樣，社會(huì)與家長(zhǎng)都對(duì)中專學(xué)生的班主任寄予厚望，對(duì)中專學(xué)生在學(xué)校的一切都要求一高再高，要求他們各方面都做得很好，這無(wú)形中使中專學(xué)生的班主任在對(duì)中專學(xué)生的管理工作中承受著巨大的壓力。很多班主任沒(méi)有及時(shí)地將這些壓力排解，導(dǎo)致重壓下他們的心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，在某種程度上影響了班主任工作的正常開(kāi)展，增加了學(xué)生管理工作方面的難度。

（二）對(duì)班主任工作的走向缺乏良好的預(yù)測(cè)

在各個(gè)中職學(xué)校，由于學(xué)生整體素質(zhì)較低，在管理上難度較大，導(dǎo)致了中專班主任在學(xué)生管理工作上要承擔(dān)很大風(fēng)險(xiǎn)，責(zé)任也大，所以很多老師感覺(jué)做班主任工作成就感不高。再加上現(xiàn)在在各學(xué)校班主任（特別是專職班主任）的職稱評(píng)定，待遇等存在問(wèn)題，使得很多對(duì)班主任工作能推就推，在工作上也沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

（三）中專班主任管理方法上存在的問(wèn)題

部分班主任雖然年輕，但在管理學(xué)生上仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的管理理念，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生采取嚴(yán)厲的懲罰與批評(píng)，管理方式簡(jiǎn)單，缺乏耐心和細(xì)致的思想開(kāi)導(dǎo)工作，導(dǎo)致大部分中專學(xué)生幾乎是因?yàn)槲窇侄姓J(rèn)或是改正錯(cuò)誤，而不是真正地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在，難以在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。這種管理方式缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面的影響。所以，對(duì)中專這樣的學(xué)生，要摸清他們的特性，然后制定相應(yīng)的措施來(lái)管理效果會(huì)更好一些。

（四）中專班主任教學(xué)壓力大，對(duì)學(xué)生管理工作弱化

由于大部分中職學(xué)校班主任都是由任課教師兼職擔(dān)任，這些老師都承擔(dān)了很多的教學(xué)任務(wù)，從而導(dǎo)致了在學(xué)生思想政治教育上的精力不足，同時(shí)，對(duì)這部分兼職班主任缺乏必要的教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，面對(duì)復(fù)雜難管的中專生，很難對(duì)學(xué)生發(fā)生的突發(fā)情況給予很里分析和引導(dǎo)。存在工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作方法簡(jiǎn)單情況，很多時(shí)候他們?cè)趯W(xué)生管理工作上只是充當(dāng)一個(gè)“辦事員”、“消防員”的角色。

二、新時(shí)期中專班主任管理工作的對(duì)策

（一）各學(xué)校要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1.學(xué)校在條件允許的情況下盡快走班主任專業(yè)化、制度化道路，從制度和福利上給予班主任更多的照顧，在評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)上給予優(yōu)先考慮。

2.對(duì)于兼職班主任，適當(dāng)減少他們的教學(xué)工作量，使他們更多從事學(xué)生思想政治教育工作，有針對(duì)性的對(duì)中專學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究。

3.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)分批次派出學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高他們的理論知識(shí)和管理工作水平。

（二）中專班主任要改進(jìn)工作辦法，形成自己的特色

1.因中專生的特殊性，班主任要搭建好學(xué)生展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)生自管來(lái)達(dá)到自己管理班級(jí)的水平。

2.新時(shí)期面對(duì)發(fā)達(dá)的通信水平，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體不斷更新與學(xué)生溝通交流的方式，比如：QQ、電子郵件、微信、飛信等平臺(tái)與學(xué)生溝通交流。

3.注重對(duì)學(xué)生專業(yè)思想和就業(yè)的教育，在學(xué)生中藥盡快讓他們了解本專業(yè)的情況和社會(huì)人才需求，并在他們讀書期間提前做好就業(yè)教育，為他們尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）中專班主任要重新定位角色

由于學(xué)生的特殊性，作為班主任要從簡(jiǎn)單的說(shuō)教，管理者角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，和學(xué)生的交流要更趨于朋友間，社會(huì)角色間的交流。他們中大部分都是獨(dú)生子女，有的來(lái)自偏遠(yuǎn)的地方，受教育差一些，所以班主任要通過(guò)自己的人格魅力去影響激發(fā)學(xué)生的信心。

1.快速定位，所謂快速定位就是從一開(kāi)始中專班主任就要在思想和工作上到位，在師生關(guān)系上快速到位，讓學(xué)生盡快融入班級(jí)環(huán)境中來(lái)。通常學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，在這段時(shí)間是相對(duì)難管理的時(shí)間，也容易讓班主任大意的時(shí)段，覺(jué)得學(xué)生進(jìn)來(lái)周邊環(huán)境不熟悉，應(yīng)該能聽(tīng)話，遵守紀(jì)律等造成對(duì)學(xué)生管理的松懈。如果在這個(gè)時(shí)間班主任能快速到位，處理好各方面的事務(wù)，我想就會(huì)化解“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的局面。

2.幫助學(xué)生擺脫消極情緒，有的學(xué)生感覺(jué)長(zhǎng)期處于被別人瞧不起的地位，總覺(jué)得自己低人一等，認(rèn)為自己什么都不行，即使對(duì)稍加努力可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無(wú)能而放棄；由于基礎(chǔ)差，更有不少學(xué)生在入學(xué)時(shí)就覺(jué)得自己是被淘汰的，感覺(jué)沒(méi)有出息，所以在學(xué)習(xí)生活中常表現(xiàn)出精神萎靡不振，思想上不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)不求進(jìn)取，生活散漫。所以，班主任在工作中幫助學(xué)生擺脫消極情緒，恢復(fù)自信，帶著能促使他們積極向上，有利于生活學(xué)習(xí)的積極情緒融入到班集體中來(lái)，應(yīng)該是新時(shí)期中專班主任工作的首要任務(wù)。

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