【摘 要】中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的全面建成，促使泰語也成為一種必要的交流語言，而廣西開設(shè)泰語教學(xué)已有 20 多年的歷史，泰語也隨之被廣泛的作為第二外語進(jìn)行教學(xué)。為了進(jìn)一步提高二外泰語的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的能力，作者結(jié)合近幾年的二外泰語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些教學(xué)方法、泰語文獻(xiàn)資料等的查閱，總結(jié)出了教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】泰語；第二外語；現(xiàn)狀；教學(xué)問題；教學(xué)方法

一、概述

泰語是泰國(guó)的官方語言，而曼谷話是泰語的標(biāo)準(zhǔn)語。目前的使用人口約5000萬，分有中部、北部、東北部和南部等4個(gè)方言區(qū)。泰語是一種孤立型語言。基本詞匯以單音節(jié)詞居多。構(gòu)詞中廣泛使用合成和重疊等手段。泰語中吸收了大量的梵語、巴利語和相當(dāng)數(shù)量的孟語、高棉語、漢語、馬來語和英語詞匯。

隨著2010年1月1日中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的正式全面啟動(dòng)，中國(guó)與泰國(guó)關(guān)系的迅速發(fā)展。中國(guó)—東盟博覽會(huì)是由中國(guó)和東盟10國(guó)經(jīng)貿(mào)主管部門及東盟秘書處共同主辦，廣西壯族自治區(qū)人民政府承辦的國(guó)家級(jí)、國(guó)際性的經(jīng)貿(mào)交流會(huì)，每年在廣西南寧舉行，因而學(xué)習(xí)泰語的人逐漸增多。在中國(guó)學(xué)習(xí)泰語與在泰國(guó)學(xué)習(xí)中文，已成為一種潮流。

二、泰語作為二外在廣西區(qū)的現(xiàn)狀

（一）二外泰語在廣西區(qū)開設(shè)課程的現(xiàn)狀。

目前，廣西開設(shè)泰語專業(yè)的院校陸續(xù)增多，開設(shè)的泰語專業(yè)也比較齊全。廣西壯族自治區(qū)憑借各自獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)，在諸多院校開設(shè)了泰語課程，其中也包括了當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)大學(xué)以及一些獨(dú)立院校和高職院校。例如廣西大學(xué)、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院等。這些高校開設(shè)有泰語專業(yè)，或者開設(shè)了泰語的作為二外課程。

據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)泰語的學(xué)生畢業(yè)后，從事的工作種類繁多。就業(yè)范圍比較寬廣，主要有：旅游；教書；翻譯；經(jīng)貿(mào)；研究；廣播電視新聞；出版社；國(guó)安局情報(bào)、間諜等。從就業(yè)政策來看，目前國(guó)內(nèi)外的對(duì)泰語人才的需求比較旺盛，所以選擇泰語或者選擇泰語作為第二外語的人數(shù)也會(huì)相繼增多。

（二）泰語作為第二外語所面臨的教學(xué)問題。

目前作者就幾年的二外泰語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)其他高校二外泰語教學(xué)的調(diào)查來進(jìn)行總結(jié)，由于受中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成和近年來泰劇的熱播以及赴泰旅游的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的熱情有所增高，目前的二外泰語教學(xué)中存在很多問題。

1. 二外泰語為非主干課，課時(shí)總量比較少，課程單一，無法保證學(xué)生語言技能的全面發(fā)展。

2. 教師在課堂上沿用傳統(tǒng)的語法翻譯法，總是盡量利用有限的時(shí)間把更多的語法知識(shí)講給學(xué)生，而學(xué)生則無時(shí)間進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果差，久而久之便形成惡性循環(huán)，教師教得累，學(xué)生無興趣學(xué)。如果把大部分時(shí)間交給學(xué)生訓(xùn)練，教師便無法保證教學(xué)進(jìn)度。

在二外泰語的教學(xué)中，追求完成教學(xué)任務(wù)的速度，卻很少考慮對(duì)學(xué)生語言使用能力的培養(yǎng)和提高。

3.學(xué)生在毫無基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)。與英語教學(xué)有很大的不同， 選擇泰語作二外的學(xué)生沒有任何的基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)都要從最基礎(chǔ)的語音開始學(xué)起。而泰語字母和英語字母有很大的區(qū)別，所以在學(xué)習(xí)語音知識(shí)的時(shí)候一般都要學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期左右，每學(xué)期時(shí)間有限， 任務(wù)艱巨。因?yàn)槭莿偨佑|一門新語言，泰語在語音學(xué)習(xí)階段又需要大量的時(shí)間和精力去背誦記憶字母，所以在初學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。但是由于泰語是拼音文字，語音知識(shí)又是泰語學(xué)習(xí)的根本，打不好基礎(chǔ)會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生對(duì)二外的重視度不夠高。大部分學(xué)習(xí)二外泰語的學(xué)生由于沒有過級(jí)考試的壓力和考研究生的動(dòng)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，除了課堂學(xué)習(xí)外， 其它時(shí)間幾乎都用于專業(yè)學(xué)習(xí)， 學(xué)生很少花時(shí)間用于泰語學(xué)習(xí)。一般存在上課帶著課本來學(xué)習(xí)，下課就合上課本，課下基本不會(huì)再花時(shí)間去翻看教材，復(fù)習(xí)消化所學(xué)到的知識(shí)，等到再上課時(shí)，對(duì)之前學(xué)習(xí)過知識(shí)的記憶所剩無幾。這就會(huì)影響到后面的教學(xué)效果，久而久之會(huì)形成跟不上的現(xiàn)象。特別是語音知識(shí)掌握的不牢固的學(xué)生，在后面的閱讀翻譯課程中就顯得更加吃力，以至于形成即使后來想要好好學(xué)也來不及的情況，甚至就繼續(xù)破罐子破摔。

5.大學(xué)二外泰語教學(xué)輔導(dǎo)書，練習(xí)冊(cè)以及音像教材匱乏。不利于學(xué)生自學(xué)，溫故知新。對(duì)泰語的學(xué)習(xí)完全被限制在課堂上。

三、泰語作為第二外語的教學(xué)方法

二外泰語教學(xué)方法根據(jù)上面提到的幾點(diǎn)問題，為了進(jìn)一步提高二外泰語的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的能力，作者結(jié)合近幾年的二外泰語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一些教學(xué)方法、泰語文獻(xiàn)資料等的查閱，特從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

1.教學(xué)單位可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整二外的課程開設(shè)時(shí)間，越早開設(shè)越好。學(xué)生平時(shí)耳濡目染也能熟悉多一些泰語。

2.必須把好語音關(guān)泰語是拼音文字，長(zhǎng)短音、聲調(diào)等語音的變化都會(huì)直接影響語義的變化。如果發(fā)音不準(zhǔn)，不止會(huì)影響單詞拼寫的準(zhǔn)確度，還會(huì)影響以后彼此的交流。所以語音部分的學(xué)習(xí)是必須要打好的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握泰語輔音的清音、濁音，元音的長(zhǎng)音、短音以及尾音的發(fā)音等。需要仔細(xì)講解發(fā)音要點(diǎn)，多次示范領(lǐng)讀，最好還能為每一個(gè)學(xué)生糾音，除此之外要多做拼讀練習(xí)和聽力練習(xí)，并且加入一些簡(jiǎn)單的單詞和簡(jiǎn)單句型，使學(xué)生在掌握泰語語音的拼讀拼寫的同時(shí)，還能自己就學(xué)過的單詞做造句練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師。興趣教學(xué)法也是最有效的教學(xué)方法。老師要想法設(shè)法使學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)興趣，可以在不影響完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下在課堂上引入一些與泰國(guó)相關(guān)的風(fēng)土人情、奇聞趣事、名人動(dòng)向等內(nèi)容，盡量營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外有時(shí)間還可以播放一些相關(guān)的影視資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.活學(xué)活用，敢于實(shí)踐由于二外學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，如果要避免學(xué)成聽不懂也說不出的狀態(tài)，就要盡可能多地創(chuàng)造學(xué)生多開口說泰語的機(jī)會(huì)。筆者會(huì)在每堂課開始的時(shí)候花十分鐘時(shí)間用泰語就接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)和一些同學(xué)聊聊天，促使學(xué)生多開口說話。另外在每個(gè)課題結(jié)束的時(shí)候也會(huì)要求學(xué)生結(jié)對(duì)子就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，也鼓勵(lì)學(xué)生跳出課本內(nèi)容，活學(xué)活用已經(jīng)學(xué)過的單詞和句型來表達(dá)自己的想法，進(jìn)而可以擁有比較高的交際能力。

5.選擇合適的二外泰語教材， 改進(jìn)教學(xué)手段與方法教學(xué)過程中， 使用合適的教材，會(huì)很好的提高教學(xué)效果。鑒于二外泰語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)該避免過于專業(yè)的教材，而廣東世界圖書出版社出版的《基礎(chǔ)泰語》（1-4）， 從語音知識(shí)到基本會(huì)話和閱讀等內(nèi)容，在專業(yè)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整，而在練習(xí)方面做了很多擴(kuò)充，更加注重聽、說等實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)， 可供教師在教學(xué)中選擇使用。泰語教學(xué)中， 除了使用講授語言知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法和傳統(tǒng)的“教材+粉筆+黑板”教學(xué)媒介之外，應(yīng)該加入多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能全方位的訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)語綜上所述，泰語教師應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用， 精心選擇教材， 嘗試新的教學(xué)方法， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使泰語學(xué)習(xí)能真正地學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)生活添姿加彩。

總之，泰語學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)非語言類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語教學(xué)，注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，吃苦耐勞，而非一個(gè)只會(huì)說泰語的翻譯。此外，泰語學(xué)生還要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把自己培養(yǎng)成為復(fù)合型泰語人才，以適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖宇夫.基礎(chǔ)泰語[M].廣東世界圖書出版社，2008.

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