【摘 要】本文主要探究手風(fēng)琴演奏作為獨立的課程進入專科院校后，它的發(fā)展情況以及所面臨的問題，隨之提出可行的解決方案。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴；?？圃盒?；課程

手風(fēng)琴作為除鋼琴外的另一件鍵盤樂器，以其獨有的音色（簧片振動發(fā)聲），獨特的演奏形式，以及膾炙人口的蘇聯(lián)歌曲而被我們中國大眾熟知。例如《喀秋莎》、《三套車》等。這些歌曲都是在革命年代伴隨著手風(fēng)琴的琴聲留在了人們的心頭。手風(fēng)琴在完成了戰(zhàn)爭年代為革命歌曲伴奏的歷史使命之后，新時期的手風(fēng)琴演奏步入了高度專業(yè)化的發(fā)展階段。在全國的各大高校，專業(yè)音樂院校都開設(shè)了手風(fēng)琴課程。然而，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)并不太多，手風(fēng)琴的演奏特色并不為大眾所熟知，正如現(xiàn)在的專科院校的課程設(shè)置，有些學(xué)校并沒有開設(shè)與手風(fēng)琴演奏有關(guān)的課程。因此，面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)具體問題具體分析。

一、現(xiàn)階段手風(fēng)琴教學(xué)在?？圃盒Ｖ兴媾R的主要問題

1.對手風(fēng)琴的認(rèn)識不全面

我國手風(fēng)琴的發(fā)展史幾乎是從戰(zhàn)爭年代開始的，所以大眾對手風(fēng)琴的印象似乎還停留在那個火紅的年代，存在于那些如火如荼進行的群眾歌詠運動之中。他們認(rèn)為手風(fēng)琴只可以演奏一些歌曲，或是和聲效果單調(diào)的獨奏曲。甚至更多的人，對手風(fēng)琴的記憶還停留在有手風(fēng)琴伴奏的蘇聯(lián)歌曲上。然而，這些認(rèn)識都是片面的。

首先，大家喜愛手風(fēng)琴伴奏的蘇聯(lián)歌曲，是因為手風(fēng)琴所特有的音色。手風(fēng)琴的每一個音通過氣流推動幾個簧片同時振動發(fā)聲，它的聲音渾厚而有吸引力，仿佛很輕易的就能觸及人們的內(nèi)心，這是手風(fēng)琴最重要的特點。其次，在十年文革之后，我國手風(fēng)琴進入快速發(fā)展的階段，手風(fēng)琴也成為獨立的演奏樂器，走上專業(yè)的音樂舞臺。其中，自由低音手風(fēng)琴的引入，為手風(fēng)琴音樂加入了更為豐富的和聲色彩，使得手風(fēng)琴的左手有了音區(qū)的劃分，旋律織體也有了層次感，這樣就跟鋼琴的左手部分沒有太大差別。此外，我國是世界手風(fēng)琴聯(lián)盟的成員，在國內(nèi)也有專門的全國手風(fēng)琴音樂學(xué)會。他們每年都組織幾類全國性的手風(fēng)琴比賽，甚至承辦國際性的比賽，為我國手風(fēng)琴的穩(wěn)步發(fā)展保駕護航。另外，流行手風(fēng)琴的出現(xiàn)，豐富了手風(fēng)琴的演奏特色，顛覆了手風(fēng)琴留給大家的傳統(tǒng)印象，使人們發(fā)現(xiàn)原來手風(fēng)琴也可以演奏如此的炫技旋律。彩色的琴體外形加上舞臺燈光，手風(fēng)琴變得更加時尚高雅。

2.學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱

國家的素質(zhì)教育改革，并沒有引起學(xué)生對音樂課的足夠重視。面對應(yīng)試教育，音樂課似乎并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，反而成了他們的負(fù)擔(dān)。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生可能連基本的音樂常識都弄不清楚。另外，職業(yè)院校的學(xué)生來源廣泛，他們有的來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的來自城市。由于各學(xué)校教師教學(xué)水平、專業(yè)技能水平的差異，學(xué)校對音樂課課程設(shè)置的不同，這些學(xué)生的音樂素養(yǎng)也存在著一定的差別。

3.資金支持問題

一臺新的國產(chǎn)60貝司手風(fēng)琴售價約為2000元左右，而二手的此型號手風(fēng)琴在700元左右。然而，二手的手風(fēng)琴數(shù)量可能不足以支撐學(xué)校的手風(fēng)琴教學(xué)的開展，期間還要面臨二手琴維修的問題。而一個學(xué)校想要開展手風(fēng)琴演奏課程，就需要一定數(shù)量的手風(fēng)琴，然而這是一筆數(shù)目不小的開支。許多學(xué)校，認(rèn)為這是一筆長遠(yuǎn)的投資，短期內(nèi)看不到成效。這筆資金用在購買手風(fēng)琴上，還不如用來投入到其他能迅速看到成效的事情上。因此，面臨的資金問題，使一些學(xué)校無法展開手風(fēng)琴的音樂教學(xué)。

4.手風(fēng)琴演奏學(xué)科在?？圃盒］^少開展

首先，現(xiàn)階段手風(fēng)琴的受重視程度不如鋼琴。?？茖W(xué)校的教育目的是培養(yǎng)專門的幼兒、小學(xué)音樂教師，而鋼琴這件成熟的樂器在歌唱伴奏中發(fā)揮了重要作用，并被大眾所認(rèn)可。在這樣的情況下，作為發(fā)展了不到200年的年輕樂器，手風(fēng)琴還不足以與鋼琴相抗衡，手風(fēng)琴所特有的伴奏特點，不能被很好的發(fā)揮出來。其次，?？圃盒５慕虒W(xué)模式模仿高等學(xué)校，這偏離了其自身的教育目的，模糊了自身的教育定位。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才多為專業(yè)型人才，對專業(yè)技能的要求較高，他們未來主要是從事專業(yè)演奏或演唱方向，以及在中高等學(xué)校教學(xué)的工作。而專科院校培養(yǎng)的教育人才，是面向幼兒、小學(xué)方向，手風(fēng)琴多用于歌唱伴奏及興趣培養(yǎng)，學(xué)校對此并沒有較準(zhǔn)確的定位。

5.師資問題。

由于現(xiàn)階段各省市的手風(fēng)琴專業(yè)發(fā)展不平衡，有的手風(fēng)琴發(fā)展較好的省份，高等學(xué)校、專業(yè)音樂學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生水平較高，完全可勝任?？圃盒５慕虒W(xué)。而在一些手風(fēng)琴發(fā)展較落后的地區(qū)，手風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生則存在演奏技術(shù)、曲目落后等現(xiàn)象，這就會對?？圃盒５氖诛L(fēng)琴教學(xué)效果帶來一定的偏差。

二、解決方案

1.對于大家對手風(fēng)琴認(rèn)識不全面的問題，我認(rèn)為?？圃盒?yīng)該與當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)合作，開展手風(fēng)琴演奏進校園的活動，而且應(yīng)演奏一些輕松、歡快的，適合舞臺表演的樂曲，讓?？圃盒５膶W(xué)生在愉快、歡樂的氛圍中感受到手風(fēng)琴帶來的魅力。此外，手風(fēng)琴專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)與?？圃盒５膶W(xué)生進行音樂交流，例如讓他們演唱歌曲，為他們進行手風(fēng)琴伴奏，這樣當(dāng)學(xué)生們參與到其中后，就能更直觀接觸到手風(fēng)琴，感覺到手風(fēng)琴不只是在電視上能看到的樂器，而是就在他們的身邊，而且是件非常迷人的樂器。當(dāng)然，通過這些活動，也讓學(xué)校的老師，工作人員，管理人員更深層次的了解這件樂器，這對于手風(fēng)琴演奏課程在?？圃盒５拈_展，是非常有必要的。

2.對于學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱問題，專科院校要盡可能多的開設(shè)樂理課，音樂欣賞課，改善這樣的狀況。音樂學(xué)科的教師一定要制定簡單有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)能熟練掌握一定量的音樂知識。只有解決了這些問題，才有助于音樂技能課的迅速開展。

3.對于資金支持問題，由于職業(yè)教育的成本較高，學(xué)校要想開展手風(fēng)琴特色課程，購入一定數(shù)量的手風(fēng)琴，需要申請到政府的投入經(jīng)費，或者和藝術(shù)單位合作，得到一定的資金支持。另外，可與手風(fēng)琴廠形成長期合作關(guān)系，保證資金的順利周轉(zhuǎn)。

4.對于手風(fēng)琴演奏學(xué)科在?？圃盒］^少開展的問題，我認(rèn)為?？圃盒Ｔ谝M音樂人才上，不僅要引進聲樂、鋼琴老師，更要引進樂器老師，使學(xué)生認(rèn)識到他們的音樂課是豐富多彩的、形式多樣的，并以此拓寬學(xué)生的審美能力。另外，高等學(xué)校畢業(yè)的手風(fēng)琴大學(xué)生，要勇于走到基層，走入?？圃盒５膶W(xué)生中去，努力展現(xiàn)手風(fēng)琴的特色，為手風(fēng)琴演奏課程的開設(shè)不懈努力。

5.關(guān)于師資問題，政府可實行一些更為優(yōu)惠的政策，來吸引優(yōu)秀的手風(fēng)琴及其他樂器的畢業(yè)生進入專科院校教學(xué)。另外，學(xué)校也應(yīng)在課程設(shè)置、課外實踐活動上給與一定的幫助，使教師能夠更好的完成手風(fēng)琴的專業(yè)教學(xué)。

改革手風(fēng)琴在?？圃盒Ｖ械默F(xiàn)有狀況，使手風(fēng)琴作為必修課或特色選修課進入課堂，不僅可以豐富學(xué)生的音樂生活，提高其音樂審美能力，也使他們自身增加一項音樂技能，這對他們以后的工作、教學(xué)都是有好處的。因此，我認(rèn)為在?？圃盒ｉ_展手風(fēng)琴教學(xué)是可行的。

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