【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課改要求我們更新教學(xué)理念，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的有效途徑之一。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；高效課堂；導(dǎo)學(xué)案；小組合作

新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式等都提出了新的要求，要求高中英語(yǔ)教師把新的理念引入到教育教學(xué)中，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

由此可見(jiàn)要實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)就必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。那么什么叫高效課堂呢？

一、高效課堂的定義及特點(diǎn)

李炳亭老師認(rèn)為，高效課堂就是知識(shí)的超市、生命的狂歡。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該涵蓋兩個(gè)層次：一是課堂的組織形式，也就是教師運(yùn)用什么樣的課堂教學(xué)方式、課堂教學(xué)流程等。二是課堂的行為規(guī)則，即課堂管理。

英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：三高：高效率、高效益、高效果；三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量和三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。

它給了我們一個(gè)對(duì)高效課堂的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。老師們積極的探索各具特色的教學(xué)模式和方法。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施的依據(jù)、原則及使用步驟

導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案?！耙詫W(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心”這是我們?cè)O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的理論基礎(chǔ)。研讀課標(biāo)做指南：課標(biāo)對(duì)教材作出了明確界定，這是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。它能讓學(xué)生了解知道老師的授課目標(biāo)、意圖。

以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)制定差異性學(xué)案，更加符合學(xué)生的認(rèn)知需要和認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)案的編排設(shè)計(jì)上應(yīng)體現(xiàn)分層次教學(xué)，因材施教。要注重學(xué)生的實(shí)際能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究來(lái)解決。要把握好學(xué)案的難度和容量，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，要“低起點(diǎn)，小坡度”，要循序漸進(jìn)，由淺入深，層層遞進(jìn)。在學(xué)案的容量上要控制題的數(shù)量并兼顧不同題型的訓(xùn)練，保證課堂效率。

我校的導(dǎo)學(xué)案是全體高中英語(yǔ)教師共同締造的結(jié)果，分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)案、教學(xué)案（合作探究，歸納總結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)）及鞏固案三大部分。導(dǎo)學(xué)案的使用大體由以下三個(gè)步驟完成：課前由課代表發(fā)放預(yù)習(xí)案學(xué)生自行預(yù)習(xí)，查找答案，提出自己的困惑；課上完成教學(xué)案，小組針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，提出自己的解決方案，教師解答疑難點(diǎn)；課后通過(guò)訓(xùn)練鞏固案的提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及應(yīng)試能力。

三、導(dǎo)學(xué)案具體環(huán)節(jié)操作

導(dǎo)學(xué)案是形成課堂新模式的前提和工具，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具，是學(xué)生展示能力的平臺(tái)。下面我以高一必修一第一模塊Reading and Vocabulary為例來(lái)展示導(dǎo)學(xué)案的各項(xiàng)環(huán)節(jié)操作：

第一部分 預(yù)習(xí)案

引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不斷質(zhì)疑探究，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的斗志和決心，有效提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

一預(yù)習(xí)案分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備兩方面完成。

1.教師準(zhǔn)備：我精心分析了教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況、自身教育教學(xué)風(fēng)格等方面，然后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的合理化操作流程，這其中有針對(duì)不同程度同學(xué)設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生的具體活動(dòng)方式，小組的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則等等。

2.預(yù)習(xí)中的困惑需幫助提高的地方。

用這些題目去檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度達(dá)，并對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組分別給出合理評(píng)價(jià)，為導(dǎo)入新課做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)使學(xué)生逐漸形成預(yù)習(xí) 的好習(xí)慣，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中達(dá)到有事半功倍的效果。在預(yù)習(xí)案中明確本模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)及句式。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)就可以知道本模塊的重點(diǎn)知識(shí)和需要掌握的具體內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш椭改?，引?dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

第二部分 教學(xué)案

教學(xué)案中要科學(xué)的設(shè)置問(wèn)題，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材。首先，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力把握文章的大意，整體感知文章內(nèi)容，獲取有效信息。通過(guò)判斷正誤，匹配主題句等題型加以訓(xùn)練。其次，要引導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在學(xué)生了解文章主旨大意后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)任務(wù)要求找出所需答案。通過(guò)完成教學(xué)案中的課堂活動(dòng)來(lái)滲透高考閱讀技巧，使學(xué)生在做題時(shí)能夠有的放矢。

全班3個(gè)小組通過(guò)抽簽的形式選擇所答問(wèn)題，自主研究與合作探究，小組達(dá)成共識(shí)，形成共同答案，以小組為單位，采用加分進(jìn)級(jí)形式，參與的學(xué)生增加了，學(xué)生都能積極參與到其中，最大限度的擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)面。讓學(xué)生歸納每段的大意，升華到高考閱讀教學(xué)的滲透中。這些問(wèn)題可采用小組搶答方式完成，當(dāng)堂課的測(cè)試我以 Describe a teacher you like best in the passage 為題，讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行展示，并讓小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。

第三部分 鞏固提高

課后訓(xùn)練的鞏固。主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供適時(shí)的反饋和針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)，起到重點(diǎn)強(qiáng)化的作用。同時(shí)也讓學(xué)生知道自身的學(xué)習(xí)責(zé)任所在，掌握好現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)他們今后學(xué)習(xí)也是促進(jìn)。課后鞏固案我通過(guò)以下兩方面開(kāi)展的。

鞏固練習(xí)（基本詞匯短語(yǔ)的英漢互譯，共10個(gè)空）

eg： 學(xué)術(shù)的 adj.____________ 與…相似 ________________ 拓展提升（高考真題鏈接，共4道題）

eg.Swimming is my favorite sport.There is _____like swimming as a means of keeping fit. （2010 江西） A. something B.anything C.nothing D.everything

四、反思與收獲

教學(xué)相漲，在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施過(guò)程中我收獲了許多，我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的肯定信任，同事的同心協(xié)力，學(xué)生的參與互助等讓我受益匪淺。當(dāng)然，教學(xué)是需要不斷探索反思的。教學(xué)反思是為了我們以后的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，也是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好設(shè)置服務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，對(duì)新型師生關(guān)系的構(gòu)建具有現(xiàn)實(shí)意思。我在小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、自主探究和學(xué)生幫學(xué)生學(xué)生教會(huì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)方式，按英語(yǔ)成績(jī)、實(shí)際能力的不同合理搭配，分好學(xué)習(xí)小組，提問(wèn)時(shí)也按A，B，C 三個(gè)等次提問(wèn)，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)而其中具體問(wèn)題的設(shè)計(jì)，如何發(fā)揮A學(xué)生優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)到C學(xué)生的積極性，具體的分組方法，點(diǎn)評(píng)的方法和手段等都有待于我在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)探索研究。

總之，教師要采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)模式。作為青年教師，我們有信心，有決心為學(xué)生搭建更絢麗的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情表演，給學(xué)生以翅膀，讓其自由翱翔！

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