【摘 要】大學生人數急速增加，職業(yè)崗位的不斷減少，大學生就業(yè)已經成為社會一個很棘手的問題。

【關鍵詞】市場需求；學生自身問題；就業(yè)困難

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高等教育入學率急速增加，我國高等教育已經從精英化教育，轉變?yōu)榇蟊娀逃?。隨之而來的是，大學生人數迅速增加，大學生已經成為當代大學生和社會必須面對的一個現實問題。

參考我院的崗位調查書籍，針對財管管理專業(yè)現狀進行一下分析：社會上普遍缺乏綜合型的財務管理人員。我國目前擁有的會計系列人員中，20%為中專學歷，20%為大專學歷，10.5%為大學本科，碩士以上學歷不足0.5%，目前還有49%的人員根本無相應的正規(guī)學歷。55%用人單位普遍歡迎使用本科生，20%的單位喜歡用大專生，17%的用人單位喜歡用碩士生，5%的用人單位需要中專生。由此可見，低學歷的人才供大于求，高學歷人才供不應求，一般性人才供大于求，高素質復合型財管管理人員供不應求。財務管理本科教育大有可為，本科生的培養(yǎng)有廣闊的市場前景。高級財務管理人員是企業(yè)的緊缺人才，而財務總監(jiān)被受訪企業(yè)列為最急需的6大財會人才之一。由于社會對財務管理人員的旺盛需求，導致該專業(yè)設置數量和學生培養(yǎng)規(guī)模的成倍增加。[1]雖然現在財會類學生就業(yè)還不錯，但是人無遠慮，必有近憂。我們也要分析存在或者不存在在我們身上的一些現狀，發(fā)現它，正視它，改正它，從而保證高就業(yè)率的持久不衰。

一、學生自身問題

大多數學生自身存在眼高手低的情況，對自身定位不夠準確，對用人市場需求和市場行情不夠了解。大學生有個現狀困境：論學術，不及研究生和博士。論實際動手能力，不如職校學生?，F在甚至出現職校學生就業(yè)崗位，工資比大學本科生低的情況?！八{領”就業(yè)明顯好于“白領”。而對于大學生自身來說，他們認為自身受到過高等教育，理應從事一些比較體面，工資也比較可觀的工作。大多數學生不愿意從事一些比較臟，累的工作。從我系（財會系）學生實際情況來說，學生就業(yè)一般不會從事一些很重體力的工作，但是部分學生存在以下問題：一，有很嚴重的“戀成都”情結。比如郵政儲蓄銀行會出現這樣的情況：三州等偏遠地區(qū)盡管相對而言比較容易進，對于學生人生職業(yè)發(fā)展也有更多機會和可能性。一些二級城市對大學生的重視和培養(yǎng)也遠遠但是大多數學生不愿去。據我私下了解：大多數學生還是把留在成都工作作為擇業(yè)的一個很重要的因素。即使他回到他家鄉(xiāng)工作能夠有個非常好的工作，學生仍愿意在成都做一個相對而言不那么好的工作。二，對起薪要求有些偏高。有些工作崗位可能起薪不高，但是發(fā)展前景可觀，學生有時候看不到這么遠，從而放棄這些崗位。還有部分學生眼光過于高，認為4，5千仍舊屬于低薪工作。三，“學而優(yōu)則仕”，中國的傳統(tǒng)觀念在人們心中根深蒂固。有些學生會有只當公務員，只進事業(yè)單位的想法。公務員考試早已成為社會的一個“香餑餑”。每年不少人為了為數不多的崗位爭得頭破血流。學生應正視這個問題，多渠道就業(yè)而不是僅僅盯著公務員這些職業(yè)。能考上固然好，考不上，就不能一棵樹上吊死，就得去考慮其他工作。

二、從市場需求而言

隨著大學不斷擴招，大學生越來越多，早已不稀罕。市場有限，很多用人崗位逐漸開始出現飽和狀態(tài)。有些單位也有返聘退休人員現象出現，企業(yè)招聘人數下降帶來的就業(yè)率下降[2]。現在用人單位在招聘人才時，偏向于招聘有經驗，有特長，能吃苦的人。用人單位不愿意花時間去培養(yǎng)一個新生，他們更樂于招聘一個能夠直接上手的熟手。用人單位對人才的要求也越來越高，好一點的單位一般都要求研究生或者以上學歷，他們考察人才的標準也更全面：綜合素質，能力，品德等，甚至有些用人單位為員工的身高，外表等也提出要求。部分用人單位反映對學生的開拓創(chuàng)新精神，外語水平和計算機水平不太滿意，忠誠度，對企業(yè)文化和精神的認可度，吃苦耐勞精神可以再提高一些。在培養(yǎng)同學的過程中，我們應該著重考慮培養(yǎng)學生這些軟實力和硬實力。

三、從學校自身而言

大學生就業(yè)匹配措施的核心就在于向大學生提供就業(yè)信息，并利于他們根據這些信息接受職業(yè)指導，進行有效的職業(yè)決策。[3]

現在普遍出現一個情況就是：學校所培養(yǎng)的人才于企業(yè)所需要的人才出現脫節(jié)的情況出現。企業(yè)常常抱怨：招不到他們想要的人才。學校常常出現困境：學校培養(yǎng)的學生，不受企業(yè)青睞。學校應保持與用人單位的密切溝通，了解單位對人才提出了哪些要求，然后有針對性，目的性的培養(yǎng)用人單位所需要的人才。如何解決這樣的困境，應從以下幾方面出發(fā)：

1.學生要擺正心態(tài)，大學生早已不是越過龍門的“鯉魚”

剛畢業(yè)的大學生不能期望以畢業(yè)就有一個很好地理位置的，很高月薪的工作等著自己，更不能指望學校老師安排一個很好的工作給自己。在找工作中，更多的是要發(fā)揮自己的主動性，擺正自己的位置，放下身段，自己主動從網絡，親朋好友，招聘市場去發(fā)現用人崗位。一開始，也許這個職業(yè)起薪不高，也許工作地理位置不是很滿意，但是對于自己長期的職業(yè)發(fā)展而言，這是一份有前途的職業(yè)。學生都應該眼光放長遠一些。

2.學生要學會包裝自己

在招聘過程中，用人單位考察人是從一個全方面的體系來考察。有一個漂亮的簡歷，有一身正式的職業(yè)套裝，得宜的妝容，談吐條理清晰，面談展示很好的專業(yè)功底和個人素養(yǎng)，這都能為學生加分。

3.多方面多渠道探聽就業(yè)機會

如果學生只依賴學校，老師安排實習單位，只在本校招聘會上找工作，那他就處在一個被動的環(huán)境下。應發(fā)揮家長，親朋好友，網絡的力量共同來尋找工作機會。

四、大學教育的改革

隨著社會需求的巨變，大學教育的發(fā)展存在著明顯的滯后性。教學管理體制不合理。我國現行的高校教學管理制度是一套剛性的制度體系，對學生興趣和愛好尊重不夠[4]。大多數高校還延續(xù)著以傳統(tǒng)的課本教學為主的教育模式。相比之下，實踐活動的數量和質量都與之相差甚遠。大學生的知識，能力，思維觀念，行為方式都不能很好的適應社會的需求。大學必須正視這一問題，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)力度。而我們學校早已進行了教學改革，這里發(fā)揮了主動性。財會系也會安排學生進行手工實驗課操作，理論與實踐相結合。

五、學生應加強對自身綜合素質的提升

學生不僅要讀課本上的知識，更要學會讀社會這一本書。在假期里，學生應利用自己的空余時間廣泛涉獵更類型的書籍，參加假期社會實踐和兼職。廣泛閱讀能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，而參加社會實踐和兼職活動更能填補大學生社會化不足的這一缺點。學生應利用這些活動來鍛煉自己一下幾點能力：1，敬業(yè)精神；2，溝通協(xié)作能力；2，基本解決問題能力；4，執(zhí)行力，服從力。

解決大學生的就業(yè)問題，要以實踐作為學生工作的一個有效的切入點，充分發(fā)揮社會，學校，家庭三方面的力量，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素質，增強學生的就業(yè)綜合競爭能力。

【參考文獻】

[1]鄒廣嚴.大學生就業(yè)崗位調查報告[M].西南交通大學出版社，2012.

[2]林益彬.大學生就業(yè)難原因分析及指導對策探討[J].現代商貿工業(yè)，2010（16）.

[3]楊偉國.國外促進政策平衡大學生就業(yè)“蹺板”[N].中國教育報，2006-09-06.

[4]朱錦慶，黃金輝.大學生就業(yè)現狀與觀念的轉變[J].河北師范大學學報，2006（3）.