【摘 要】良好的成長環(huán)境對于幼兒的身心發(fā)展起著舉足輕重的作用，家庭環(huán)境是兒童成長中最重要的基礎，父母是孩子的第一任教師，他們對兒童的呵護與引領是孩子成長的基本保障，他們的愛和陪伴以及自身的品行修養(yǎng)是影響兒童人格發(fā)展的根本因素。與此同時幼兒園也需要創(chuàng)設良好的環(huán)境，當幼兒走出家庭與外界接觸時首先要進入幼兒園與老師和伙伴們交往互動，所以家庭和幼兒園肩負著同等的重任。因此創(chuàng)設良好的教育環(huán)境促進幼兒發(fā)展極為重要。

【關鍵詞】家庭環(huán)境；幼兒園環(huán)境；幼兒發(fā)展

人生最重要的時刻來自于出生一段時間周圍人所帶來的影響。也許兒童在早起出生的時候就應該得到更多的關愛，才能促使兒童各方面能力得到發(fā)展。一個生活在溫馨家庭的孩子和一個生活在滿是困擾家庭中的孩子他們在步入幼兒園中所展現(xiàn)的狀態(tài)和性格是完全不同的。所以要想讓兒童健康的成長我們首先要讓父母了解到家庭對孩子的重要意義，其次才是老師的干預與幫助。我們應該如何面對成長中的兒童，如何在生命的伊始給予正確的指引為孩子的未來奠定良好的基礎是家長和學前教育者所要考慮和研究的問題。

3歲之前的嬰幼兒，家庭在他們成長中起著重要的作用。這是因為，在嬰幼兒時期，兒童的絕大部分時間都家里度過，接觸到的人是自己的父母或者是其他養(yǎng)育者，很少走到外面的世界，與其他人接觸。隨著兒童年齡的增長，兒童與外界的接觸越來越頻繁。他們開始走出家庭這個小世界，尋找自己的伙伴關系，而幼兒園就是兒童走出家庭看世界的最重要環(huán)境之一。因此幼兒園不僅要承擔起照顧幼兒的責任還要促進幼兒社會性交往關系的發(fā)展。

夫妻之間的關系，親子之間的關系，師幼之間的關系這些關系無疑都影響著兒童的成長。夫妻關系和睦給家庭營造一個良好的環(huán)境可以使幼兒在優(yōu)越的環(huán)境中無憂無慮的成長。然而如果夫妻關系不融洽也會影響孩子，這些孩子很有可能從小就成為問題兒童。因此良好的家庭環(huán)境和諧的夫妻關系有助于幼兒成長與發(fā)展。而對于親子關系更是學前兒童中的一個重要的問題，有一項調查顯示父親多與孩子進行交流互動往往會促進孩子的社會交往能力的發(fā)展，所以親子關系融洽不僅使幼兒心理得到寬慰而且還能促進幼兒各方面能力的提升。幼兒在3—6歲這個年齡段，主要的活動場所從家庭轉移到了幼兒園，老師與幼兒的關系成為了最主要的環(huán)節(jié)，所以師幼之間的關系也是促進幼兒成長的一個方面。因此作為教育者要給予孩子正確的指引，促進幼兒和諧健康的發(fā)展。

一、言傳身教

言傳身教對于一個不經世事的幼兒來說極為重要，因為在兒童成長期他們是最自然的個體，他們的世界純凈透明。所以這個時候父母的一言一行，老師的言行舉止都會影響著幼兒身心發(fā)展。

記得書中講述過這樣一個故事：從前有一個老老老男人他的兒子結婚后生下了一個孩子，這個老男人老的什么也不能做只能天天吃飯睡覺，兒子對他厭惡至極想這么老了怎么還不死呢。終于有一天兒子開口和父親說：“父親你天天在一個地方住著不煩么你還是去別處住吧，你走吧。”而這時妻子焦急的說：“天這么冷你讓你父親走也至少給他一條毛毯吧？”丈夫說：“一條？太多了吧給他半條就行啦，若不老死就凍死算了”。妻子站起身來說：“你太過分了，給他半條那剩下的那半條留下來能做什么?！闭煞蛳胂牒螅瑳Q定給父親一條毛毯，這時孫子開口說了話：“爸爸不要聽媽媽的話還是按你的計劃給爺爺半條毛毯，剩下的半條等你老了留給你”。

簡單而明了的小故事折射出了一個大道理。教育不單單指學校教育， 還包括家庭教育和社會教育。從家庭角度出發(fā)父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行無疑不影響著幼兒的成長。孝道一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于故事中的夫婦他們完全沒有考慮到自己應對父親盡一點點孝道，他們覺得在生活中父親拖累了他們，想盡快將父親驅趕出去，但是萬萬沒有想到他們的所作所為會影響著自己的孩子，沒有想到自己老去的時候也會遭受同樣的待遇。孩子在日常生活中常常會效仿和學習父母，他們把父母當成了自己的榜樣。一個不問世事的孩子也許表現(xiàn)出來的每一個方面都映射著父母的影子。所以不要責怪兒童在成長中所犯下的錯誤，因為作為父母首先應該以身作則然后才能要求孩子，如果一味的和孩子強調孝道而自己忘記了孝道的真正含義的話，那么這一切都屬于空談。所以這對夫婦無論今后做多少努力孩子也許都不會忘記今天這生動的一課。

在兒童進入幼兒園以后，日漸離開了父母，開始了集體生活，兒童和老師、小朋友之間的關系成了日常生活的重要內容。作為老師而言，言傳身教也故為重要在幼兒園的一日生活當中，教師的一言一行都深深的影響著孩子。如果幼兒教師習慣說臟話，那么整個班級的孩子都會學習老師的這個壞習慣，如果一個老師不懂得尊重他人也同樣會影響到孩子的成長。所以成人世界中有太多的嘈雜的東西都會影響著幼兒的各方面能力，因此在教導幼兒的時候無論是家長還是幼兒教師都要注重自己的言行。也許一句簡簡單單的話語就能影響孩子的一生。

二、活潑好動兒童的天性

如果把兒童天性喻為蘊含一切希望的種子，學前教育就必須為這顆種子尋找到合適的土壤與充足的陽光雨露，這顆種子才能充滿生機地茁壯成長。幼兒園對兒童發(fā)展具有重要的影響，但不能取代家庭教育的核心影響力和根本作用。然而幼兒園教育與家庭教育并不矛盾，學前教育給幼兒提供了良好成長環(huán)境。幼兒天性活潑好動、純真好奇，但他們有時也經常以自我為中心、情緒化。因此兒童的這些天性需要在學前教育機構中教師給予及時正確的指引和教導促進幼兒的發(fā)展。

記得書中有這么一句話：“孩子只有在生病、睡覺和死掉的時候才會安靜”。說明孩子天生就是活潑好動的，作為教育者與家長不僅要理解孩子的這種個性特點而且要給予適當?shù)母深A。所以在教育孩子或與孩子相處時我們不能因為孩子的天性而厭煩、進行辱罵或者是毆打。我們要培養(yǎng)孩子的天性讓孩子盡享自己的空間，并盡可能的陪伴孩子一同活動促進孩子的智力、語言、社會交往能力的提高。因此尊重幼兒的天性是每一個幼教者所要倡導的原則。

三、童年與解放

真正的童年需要自由自在的生活，解放兒童其實是對成人的一種解放，成人在世俗的世界中已經生活了許久需要凈化心靈，用一顆純正的心去體驗兒童的生活。在兒童眼里這個世界是純真的，而不像成人的那樣來解讀世界，兒童是通過自身來了解世界，同時又是通過世界來了解自身，而不像成人是通過書本來了解世界，通過他人來了解和確立自身。成人要解放自己的思想觀念，用一顆真摯的心去對待幼兒的成長。無論是在家庭中還是在幼兒園要給幼兒營造一個良好的積極的氛圍。一個成長中的兒童經不起世俗的沖擊。我們要讓兒童生活在一個自由自在的世界中，讓兒童各方面能力盡可能的發(fā)揮到最優(yōu)才是學前教育機構和家庭所希望看到的結果。關系大于教育這一話題一直都受到了人們的關注。只有把各種關系處理明白得當，孩子的童年才會沒有困擾。

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