這是一個富裕的家庭，父親是企業(yè)主，母親趙熙是國家公務(wù)員，獨子宇浩8歲，讀小學(xué)二年級。宇浩4歲時，趙熙覺得該給孩子一些財商方面的教育，她參照西方財商教育方法，親自培養(yǎng)宇浩。最初趙熙控制孩子玩具的數(shù)量，可她不買，孩子的父親尤其是祖父母會買，親戚朋友也會送。在她限制宇浩玩具消費時親戚朋友家并沒有對孩子這樣做，宇浩眼睜睜地看著小朋友玩新玩具的情景，讓趙熙沒法堅持下去。

宇浩6歲時，趙熙讓他通過做些簡單的家務(wù)如掃地、倒垃圾等掙零花錢。這回總算見效了，宇浩學(xué)會了不少家務(wù)活，也節(jié)省多了，但開始變得斤斤計較，甚至不愿與疼愛他的祖父母分享掙錢買的東西。這引起祖父母的反感，他們認(rèn)為孩子還小，沒必要干活掙錢，而且家里也不缺錢。結(jié)果如此出人意料，趙熙也反思自己這樣做是否合適。

對宇浩的財商教育，一家人的意見也不統(tǒng)一。一開始丈夫就不以為然，在他看來，孩子到了一定歲數(shù)，自然而然會懂得怎樣花錢掙錢，西方那套東西未必是真理。宇浩的祖父母很不理解，家里不缺錢，而且孩子那么小，買再多玩具、給再多零花錢，又能有多少？趙熙的做法太“小氣”，完全沒必要。

宇浩讀的是私立小學(xué)，同學(xué)們的家境均不錯，所使用的東西從衣服、文具到玩具都是大牌，而且很多是從國外購買。在這種情況下，宇浩也產(chǎn)生了攀比心態(tài)，衣服、鞋和玩具更換得很快，同學(xué)有的他一定要有。上小學(xué)后，每年近萬元的壓歲錢宇浩就不愿交給家長保管，而是自己留著花，而且用得非常快。趙熙不得不強制給他存起來，限制他的花費。但到現(xiàn)在，宇浩對錢還是沒有太強的概念，花起錢來沒有節(jié)制，不管東西需要與否，總是想買就買。

趙熙姐姐的做法與她正好相反。她姐姐從小嚴(yán)格要求孩子，禮儀、學(xué)習(xí)、興趣愛好等，無不要求孩子做到最好，孩子的玩具、衣物、學(xué)習(xí)用品等全由家長購置，出入有車接送，因此孩子用錢的地方很少，存著大筆錢卻不知道怎么用，也不知道錢有什么用。

趙熙姐妹倆越來越意識到財商對孩子的重要性，而且兩個孩子將來都會是家庭企業(yè)的接班人，三歲看老，她們已經(jīng)有些擔(dān)憂了。到底怎樣做，才能提高孩子的財商呢？

幫孩子創(chuàng)建雙財富銀行

徐國靜 教育專家、演說家、高級編輯，著有《當(dāng)孩子遇到錢——繞不開的財商》等作品

兩個案例很有代表性。在中國家庭里，給孩子錢或跟孩子談錢，父母之間常有分歧，年輕父母和孩子祖父母之間也常有分歧。分歧的焦點是寵愛還是嚴(yán)管，寵愛，孩子要什么給什么；嚴(yán)管，則把孩子和錢隔離開。

案例中的兩位母親不但意識到財商啟蒙的重要，也開始踐行，但在行動中遇到了來自外部的困擾和自身的沖突。趙熙做了很多努力，結(jié)果卻讓她失望，因為讓孩子自己勞動掙錢的結(jié)果，是孩子變小氣了，上學(xué)后又喜歡和同學(xué)攀比，對錢不珍惜，不知道節(jié)省。為什么一個好的教育動機，會出現(xiàn)不好的結(jié)果呢？

原因是趙熙在跟孩子談錢，鼓勵孩子自己掙錢、管理錢的時候，只圍繞著錢談錢，讓孩子的目光和心思圍著錢轉(zhuǎn)，而沒有把錢和道德、錢和分享、錢和良知、錢和選擇、錢和智慧、錢和才能等教育結(jié)合起來，所以，孩子做家務(wù)勞動掙了錢，只想著自己花而不愿意分享，這就是單一地講理財、掙錢和管錢帶來的必然后果。

趙熙的姐姐注重孩子的學(xué)習(xí)、禮儀以及興趣愛好，卻忽略了培養(yǎng)孩子日常生活中的能力，孩子衣來伸手、飯來張口，即使口袋里有錢也沒機會花，當(dāng)然無法學(xué)會理財了。

其實錢只是開啟財商之門的鑰匙，當(dāng)孩子遇到錢，自然就開啟了財商之門。為什么有錢的孩子、花錢如流水的孩子，天天都在遇到錢，財商卻不高呢？

因為這些孩子只在花錢時遇到錢，而花錢不需要智慧，所以，開啟不了智商；也不需要激情，所以，也開啟不了情商；花錢更多是為了滿足欲望，所以，也開啟不了財商。

多年來，我們陷入兩個理財教育誤區(qū)，一個是照搬照抄西方的經(jīng)驗，讓孩子做家務(wù)掙錢，但其他的生存教育沒跟上，導(dǎo)致孩子只關(guān)注錢；另一個是用成人實操式的理財模式教孩子理財，因為枯燥乏味，不符合孩子心理和生理特點，不但效果不佳，甚至封閉了孩子的財商智慧。

當(dāng)孩子遇到錢，不論是掙錢、撿到錢還是花錢，都是財商啟蒙的契機，如果父母抓住機會，實施正確的引導(dǎo)必然事半功倍。如果錯過機會，避開和孩子談錢，或過度讓孩子關(guān)注錢，自然會走向反面。

啟蒙財商，從幫助孩子創(chuàng)建雙財富銀行開始。

人擁有兩大財富，一個是物質(zhì)財富，一個是精神財富。一個孩子如果“物質(zhì)富、精神窮”，依然是窮孩子；但一個孩子如果“物質(zhì)窮、精神富”，卻是富孩子。財商啟蒙不是簡單地教孩子掙錢和花錢，而是以生活為課堂，在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子各種生存能力的過程中，激活孩子的財富智慧，給孩子富人思維、富人精神和富人品格。

父母怎樣才能幫助孩子創(chuàng)建雙財富銀行呢？

（1）啟蒙財商，讓孩子長學(xué)識

讓孩子從吃穿住行中了解世界上有哪些財富、各個地區(qū)和國家有哪些資源、自然資源是怎樣在流動和搬運中增值的，這些是啟蒙財商最好的教材。案例中的兩個家庭都有自己的企業(yè)，父母可以請孩子幫忙在網(wǎng)上查找類似企業(yè)的發(fā)展史，讓孩子參與市場分析。

（2）激活財商，讓孩子長見識

一個人的見識和走出家門的次數(shù)成正比，去的地方越多，見識越廣。孩子的見識和父母給的求知空間成正比，激發(fā)孩子的求知欲，必須讓孩子走出家門。很多父母都帶孩子出國旅游，為什么有的孩子收獲很小，原因就在平時缺少積累和訓(xùn)練。

（3）點亮財商，讓孩子長膽識

膽識不是教出來的，是練出來的。膽識來自千百次地嘗試，但一些父母對孩子嬌生慣養(yǎng)，生怕孩子吃一點苦，孩子遇到一點困難父母就沖上去遮風(fēng)擋雨，結(jié)果，孩子膽小怕事，沒有膽量去嘗試，自然不會有擔(dān)當(dāng)。

綜上，財商啟蒙既需要幫助孩子認(rèn)識物質(zhì)世界的組合、變化、物物交換的規(guī)則，又需要創(chuàng)造各種方法激發(fā)孩子的自信心、責(zé)任感和自我規(guī)劃、自我管理的能力。

潛移默化勝過教條

張秋紅 精誠厚德（北京）投資管理公司

運營總監(jiān)、資深理財師

趙熙對孩子的財商教育過于強硬，而且時斷時續(xù)的做法更像是給孩子上財商教育的理論課，并不能激起孩子的興趣，孩子被動遵從母親的理念，結(jié)果肯定會不如意。趙熙姐姐的做法更不可取，她直接把孩子與金錢隔絕開了。這樣的例子是真實存在的，家境富裕的父母一味將孩子“富養(yǎng)”。孩子對金錢沒有基本概念，不僅隨意花錢，還隨意借錢給別人。他們不懂得賺錢的辛苦，更不懂得打理財富，等父母意識到孩子的問題，卻無法再矯正了。

孩子的財商受到很多因素影響，與家庭的大環(huán)境、父母潛移默化的引導(dǎo)息息相關(guān)。因此，要堅持不懈，通過日常生活中點點滴滴的滲透，讓孩子對金錢有基本的認(rèn)識，明白不能隨便借錢，知道信用的重要性。

筆者由于從事財富管理工作的關(guān)系，很早就有意識地培養(yǎng)女兒的財富觀念。女兒四五歲時，筆者發(fā)現(xiàn)她會主動要求從我錢包中拿錢付賬，于是筆者就順勢引導(dǎo)她認(rèn)識不同金額的人民幣，在買零食、玩具時鼓勵她自己結(jié)賬。如果她想買不必要的玩具，筆者勸她家里有很多了，不要浪費，讓她初步形成節(jié)約用錢的意識。

女兒去年在小學(xué)學(xué)到基本的數(shù)學(xué)知識后，今年筆者開始教她打理壓歲錢。以前女兒的壓歲錢都由筆者幫著存起來，她有時很關(guān)心自己有多少錢，但并不知道該如何打理這些錢。春節(jié)期間，筆者通過將女兒的壓歲錢存進(jìn)“余額寶”這一過程，告訴她要對自己的支出有提前規(guī)劃。如3月份學(xué)校要組織春游，應(yīng)該提前一兩天將需要帶的錢提取出來。另外，還協(xié)助她做一些表格來記錄她平時的收入和支出，如她平時做家務(wù)活的獎勵，或者買了并不喜歡的東西，要標(biāo)注出不必要的支出等。

現(xiàn)在她對記錄自己的收入支出很有興趣。如果堅持下來，慢慢地她會對自己的收支有基本的概念，這對于她理財意識的形成會有幫助。

需要提醒家長注意的是，在財商教育中，男孩與女孩的側(cè)重點不盡相同。男孩側(cè)重于培養(yǎng)理財意識，女孩在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該有更多的“專戶保障”，比如家長可以給女兒設(shè)立一個專戶基金。畢竟在今天的婚姻中，女性總體而言是處于劣勢的一方，專戶基金相當(dāng)于她的婚前私有財產(chǎn)，可以為她將來的生活提供一份保障。

筆者工作中接觸到很多企業(yè)主，他們工作太忙，沒有時間陪伴孩子，更別說親自培養(yǎng)孩子的財商了。對此，筆者建議他們找自己的私人理財師幫忙。

每到年末，筆者都會為客戶整理其一年的家庭財務(wù)報表，與他們一起分析理財?shù)牡檬?，制定來年的?guī)劃。家庭其實也可以召開這樣的理財會議，所有成員包括孩子聚在一起，共同分享家庭的財務(wù)狀況。

當(dāng)然，分享也要把握好度。孩子很小時，家長可以告訴他家庭資產(chǎn)的配比情況，例如30%的資金用于購買信托產(chǎn)品等，不必告訴他具體的金額。因為孩子對數(shù)字并不理解，同時也是防止孩子無意中透露家庭的財務(wù)狀況。

事實上，大多數(shù)孩子在列席家庭財務(wù)會議后，雖然對一些專業(yè)名詞并不了解，但會有意識地關(guān)注相關(guān)信息，以后再接觸到這些名詞時也會加以關(guān)注，這在無形中培養(yǎng)了他的財商。孩子上大學(xué)時，家長可以讓孩子對家庭的財務(wù)規(guī)劃提出一些建議，讓孩子參與到家庭財務(wù)計劃的制定中。家長能堅持到這個階段，孩子的財商應(yīng)該很不錯了。