學(xué)徒們，天氣漸漸變冷，大家開(kāi)始披上魔法斗篷御寒了嗎？冰雪使者很快就要施展冰凍術(shù)了哦！看了看大家最近的作文，哎，你們的筆尖是不是已經(jīng)被凍上了呢？不過(guò)沒(méi)關(guān)系，有我Mr. Xu在呢！

第十一講

將“慢鏡頭”運(yùn)用于寫(xiě)人的作文

之前的魔法課，我們很系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了寫(xiě)事作文的技巧，尤其是如何采用好的方法去寫(xiě)事。今天，我們就將之前學(xué)習(xí)過(guò)的方法運(yùn)用到寫(xiě)人的作文中。什么？寫(xiě)人？對(duì)，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)！就是寫(xiě)人。其實(shí)，寫(xiě)人的作文與寫(xiě)事的作文有許多類似之處。因?yàn)槿宋锏脑S多特點(diǎn)正是需要用事例來(lái)表現(xiàn)的。下面我們一起來(lái)分析分析，看完你就明白了。

【魔法材料】

我的好朋友

我有一個(gè)非常要好的朋友。她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)小小的鼻子，一張大大的嘴巴，讓人一看就覺(jué)得非常憨厚老實(shí)。她身子胖乎乎的，配上粉粉的皮膚，很是可愛(ài)！她性格直爽，說(shuō)起話來(lái)很沖，從不考慮會(huì)不會(huì)得罪人。

她吃飯的速度異常驚人。有一個(gè)周末，她來(lái)我家玩，到了吃飯時(shí)間，爸爸媽媽給她盛了一大碗飯（比我的多了一大半，因?yàn)樗燥埍任覅柡Χ嗔耍Ｕl(shuí)知我才吃了幾口，她卻說(shuō)她已經(jīng)吃完了。我看看墻上的鐘，天啊，才過(guò)了五分鐘！我再一看爸爸媽媽，他們的碗里也都還有大半碗飯呢！這下，不僅是我，就連爸爸媽媽也不得不感嘆：這孩子，吃飯的速度太快了吧？

她喜歡說(shuō)實(shí)話，從來(lái)不弄虛做假。而且說(shuō)了就說(shuō)了，也從不會(huì)想自己說(shuō)的話是否會(huì)得罪人！比如有一次，她隔了很久才來(lái)我家玩，一進(jìn)門(mén)就對(duì)我媽媽說(shuō)：“唉呀，阿姨，您怎么又長(zhǎng)胖了？”吃飯時(shí)又對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你吃飯的速度也太慢了吧？都二十分鐘了還沒(méi)吃完小半碗，簡(jiǎn)直跟烏龜一樣！你就不能快點(diǎn)嗎？不然我可不想跟你玩了！”雖然她的話很不中聽(tīng)，但是我們一點(diǎn)也不討厭她。因?yàn)樗f(shuō)的都是實(shí)話，而且她這么天真可愛(ài)，我們喜歡她都來(lái)不及呢！

你問(wèn)我她是誰(shuí)？她就是我幼兒園時(shí)最好的朋友——廖心怡。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！

【魔法拆解】

我們先運(yùn)用學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)分析法，將這篇作文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)列出來(lái)。

第一自然段：好朋友的外貌、性格。

第二自然段：好朋友吃飯速度快。（舉事例說(shuō)明）

第三自然段：好朋友優(yōu)點(diǎn)。（舉事例說(shuō)明）

第四自然段：點(diǎn)明介紹的好朋友是誰(shuí)。

從以上分析出來(lái)的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)了文中第一自然段寫(xiě)的是

，是 描寫(xiě)。文中最后一自然段寫(xiě)的是 ，是 描寫(xiě)。第二和第三自然段中，作者舉出的事例運(yùn)用的分別是 鏡頭和 鏡頭。

【見(jiàn)證奇跡】

在寫(xiě)人的作文中，各位學(xué)徒可以試著運(yùn)用之前學(xué)到的標(biāo)題補(bǔ)充法、結(jié)構(gòu)分析法等方法，以及快鏡頭、慢鏡頭、特寫(xiě)鏡頭這三種鏡頭的寫(xiě)法。勤練筆，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)噢！

【魔法材料2】

啰嗦的姥姥

我有一個(gè)慈祥的姥姥，她個(gè)子很高，有點(diǎn)胖，大眼睛，對(duì)家人非常好，可她有一點(diǎn)我覺(jué)得不好，就是愛(ài)啰嗦。

我放學(xué)回來(lái)，把書(shū)包扔在沙發(fā)上就開(kāi)始看電視，姥姥跑過(guò)來(lái)，啰嗦道：“哎呀，剛回家就看電視，這可不行！小小年紀(jì)，怎么能養(yǎng)成這種壞習(xí)慣呢？你將來(lái)要考初中，還要考高中，最后還要考大學(xué)。你看看，考大學(xué)的人，哪有愛(ài)看電視的呀？你得好好復(fù)習(xí)，要不然……”我受不了了，拿起書(shū)包跑進(jìn)屋?？晌叶家呀?jīng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，姥姥還是站在屋外喋喋不休地說(shuō)：“這才對(duì)嘛，好好寫(xiě)作業(yè)，有不會(huì)的題就問(wèn)……”

有一次，姥姥帶我去體育場(chǎng)玩。到了那里，我看見(jiàn)許多人都買(mǎi)了棉花糖吃，我也想吃，于是便對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，我想吃棉花糖。”姥姥不假思索地說(shuō)：“棉花糖有添加劑，吃了對(duì)身體不好；身體不好了，就長(zhǎng)不高，也長(zhǎng)不胖……”我忙打斷姥姥的話：“行了行了，我不吃了。”

回到家，我找媽媽訴苦，媽媽說(shuō)：“姥姥都是為了你好，良藥苦口利于病嘛。”

其實(shí)仔細(xì)想想，我也知道姥姥是為我好，忠言逆耳利于行啊。我開(kāi)始明白了，也喜歡上了我這個(gè)愛(ài)啰嗦的姥姥。

【魔法拆解】

通過(guò)對(duì)上文的分析，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該這樣分層次和運(yùn)用鏡頭去寫(xiě)：

。

所寫(xiě)的人物特點(diǎn)是從 這一點(diǎn)展開(kāi)的。

我還發(fā)現(xiàn)寫(xiě)人的文章與寫(xiě)事的文章的區(qū)別是：

【魔法歸納】

1. 開(kāi)頭和結(jié)尾要圍繞人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出人的外貌或者性格特點(diǎn)。

例如上面的魔法材料1與魔法材料2，都是在作文開(kāi)頭寫(xiě)了人的外貌和性格；而魔法材料1的結(jié)尾點(diǎn)明了所寫(xiě)的人是誰(shuí)，以及“我”對(duì)“她”的感情，魔法材料2的結(jié)尾則寫(xiě)出了“我”對(duì)所寫(xiě)人物印象的變化。

2. 人物的性格或品質(zhì)要有選擇地寫(xiě)，盡量只選擇一兩個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

例如魔法材料1，選擇了人物的兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；魔法材料2則緊緊圍繞“啰嗦”一個(gè)特點(diǎn)，用兩個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)。

3. 選定了人物的性格、品質(zhì)之后，通過(guò)一件或兩件事情，具體表現(xiàn)出這種性格的特點(diǎn)。而這時(shí)，我們?cè)趯?xiě)事情時(shí)，就可以使用“慢鏡頭”或“特寫(xiě)鏡頭”了。

嘿嘿，學(xué)徒們，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那就快找一個(gè)“模特”來(lái)進(jìn)行練習(xí)吧。如果實(shí)在是沒(méi)什么人可寫(xiě)，不妨寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)非常善良、非常帥氣、非常神秘的人，他就是——你們最最敬愛(ài)的魔法導(dǎo)師Mr. Xu！

（作者系南寧市友愛(ài)南路學(xué)校教師，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)特級(jí)教師工作室成員）