摘 要：通過分析話題作文的寫法，以及在教學(xué)過程中帶來的利和弊，提出了一些切實可行的方法和策略。

關(guān)鍵詞：話題作文；得失；成功之處

話題作文，是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型?！霸掝}”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實只是提供了一個話題。近年來話題作文非常盛行，其效果如何呢？

一、話題作文的成功之處

1.不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式，與以往的命題作文相比較，它的好處是給學(xué)生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大，寫法更靈活、更貼近學(xué)生實際，使學(xué)困生不再談作文色變。

2.話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。有的學(xué)生觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片段擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文，如果對其作用、用法意義較熟悉，可以寫成一篇說明文；有的學(xué)生想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的學(xué)生邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇論據(jù)充分的議論文；有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

3.降低了指導(dǎo)作文的難度。話題作文要求其實都一樣：縮小范圍，擬好題目，善于聯(lián)想，寫出新意等，只要認(rèn)真指導(dǎo)過一次，無需篇篇指導(dǎo)，因此對于作文的指導(dǎo)，老師無需勞神費心，而且學(xué)生也好像不需指導(dǎo)，也不愛聽指導(dǎo)。

4.增加了學(xué)生對作文的成就感。話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等的限制，給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。近些年學(xué)生說作文難的沒有了，甚至有些學(xué)生背下一篇范文，用幾句隨便的話，就把話題引入自己背的范文上去了。考試中的作文，很少不及格，除非字?jǐn)?shù)不夠，學(xué)生對作文成就感極強，作文沒啥問題，考試中作文就是送分的題。有些學(xué)生甚至把閱讀中的文字引進(jìn)去，你也無可厚非。

二、話題作文的過失

1.作文教學(xué)淡出人們的視野。學(xué)生作文隨便了容易了，考試的指揮棒讓人們覺得為啥還注重作文呢？作文教案也開溜了，為什么用大量的時間去做無用功呢？考試中指導(dǎo)與不指導(dǎo)沒啥區(qū)別。

2.作文教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。閱讀教學(xué)只重視字詞句段的訓(xùn)練，很少提到寫作問題，很少進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。好像作文并無技巧，只是隨手拈來，無需指導(dǎo)。缺少嚴(yán)格的方法訓(xùn)練，因此，寫出來的作文大多是貧庸乏味之作。

3.作文水平提高很慢。從七年級到九年級，學(xué)生作文差不多，很難區(qū)分。具體的文體怎么寫，一點概念沒有。在細(xì)節(jié)決定成敗的社會，這難道不是一大缺失嗎？

萬丈高樓從地起，難道作家全是天才嗎？名篇確實一點技巧沒有嗎？而立意深、表達(dá)巧妙的作文沒有有力的指導(dǎo)能寫出來嗎？雖然作文強調(diào)真情實感，不需要過多的雕飾，但一點不會雕飾的文章能成為好文章嗎？因此，我覺得平時扎實練功夫，才能寫出好文章，這樣考試時話題作文才有出路。

編輯 王團(tuán)蘭