@朱永新：公眾的注意點(diǎn)往往聚焦在高考改革上，但我要說的是，不要只期望高考改革。在我看來，高考和招生相比，高考只是“小改”，招生才是“大改”；招生和用人相比，招生只是“小改”，用人才是“大改”。如果沒有勞動人事制度和收入分配制度的變革，再好的高考也解決不了問題。

@環(huán)球人物雜志：教育改革決不能本末倒置。但如果只有“堵”無“疏”，還可能會激發(fā)更為強(qiáng)烈的反彈。這個角度看，曾經(jīng)的“小升初”以分?jǐn)?shù)選擇學(xué)生，恐怕還算不錯的選擇，盡管違背了教育規(guī)律，卻能保證教育公平。公平，始終是中國老百姓對教育最為緊迫的期待，特別是在下一代身上。

@教子有方欄目：家庭教育必須“補(bǔ)位教育”?！把a(bǔ)位”一詞作為術(shù)語，屢見于足球比賽等體育項(xiàng)目，引申推廣到教育領(lǐng)域，可指在對青少年教育上不能出現(xiàn)“盲點(diǎn)”和“空白”。正如青少年的生理發(fā)育需要均衡、協(xié)調(diào)的營養(yǎng)，青少年的成長也需要全面、協(xié)調(diào)的教育。

@細(xì)雨騎牛：十年之間，中國教育從農(nóng)村包圍城市，以致現(xiàn)在的城里學(xué)校都人滿為患。每逢周末或者放假，這幾萬人的學(xué)生疏散回家就存在很大的安全隱患。

@思想經(jīng)緯：現(xiàn)代教育越發(fā)強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。而這樣的方式要依賴于小組成員差異化。成員間的背景、經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、個性特征相差越大，教學(xué)效果越好。但我們的戶籍制度和按成績分班又基本抹殺了這種可能性。

@丁一晨DYC：又快到一年高考時了，昨晚夢見自己在考場，沒寫完硬是被逼交卷，急得滿頭大汗，夢中被巨大的恐懼與緊張淹沒。突然驚醒。發(fā)現(xiàn)是夢，大呼一口氣。即使高考遠(yuǎn)離我這么多年，對它的恐懼仍存在內(nèi)心深處。這也許就是創(chuàng)傷后的應(yīng)激障礙癥吧。