中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，英語已經(jīng)進(jìn)入我們的生活并在生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。用什么方法在這個漢語環(huán)境中實施英語教學(xué)成為了一個很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。在課堂上如何有效的進(jìn)行語法教學(xué)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生背誦、如何打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都成為本文所關(guān)注的話題。教學(xué)方法的優(yōu)劣只是一個相對的概念，所謂“好的教學(xué)方法”，其實就是“最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法”，就是對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最適當(dāng)?shù)?。因此，要保證教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)將多種方法結(jié)合，只有這樣才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的理想境界。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)； 培優(yōu) ；方法

筆者通過學(xué)習(xí)、實踐，逐漸掌握了初中英語課堂教學(xué)方法?，F(xiàn)在寫出來，與同行們共同商榷。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，筆者應(yīng)注意以下問題的處理：

（一）抓好語法教學(xué)

教學(xué)中教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方法過分注重語法規(guī)則：當(dāng)前初中英語語法教學(xué)操作方面過分重視形式，教與學(xué)的手段太過于單一，忽視對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，機(jī)械操練。教學(xué)過程中應(yīng)該改變語法講解與傳授的傾向，改變語法教學(xué)的方式，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握：語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質(zhì)上是很不走俏的課，費(fèi)時低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。

筆者認(rèn)為：在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。語法教學(xué)，不能脫離語境，應(yīng)該將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)該是學(xué)生感興趣的或者有意思的內(nèi)容，也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上面或者各種雜志上面許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的也可以拿來用。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語法練習(xí)，這樣做能夠進(jìn)一步加深學(xué)生理解能力。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不可或缺，方法應(yīng)多樣。在課堂上創(chuàng)設(shè)與所教語法有關(guān)的情境，使學(xué)生更能理解并合理運(yùn)用所學(xué)的語法知識。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的就某個句子枯燥的學(xué)習(xí)，死背語法規(guī)則。所以我們既要讓學(xué)生很好的掌握語法知識，又要注重實踐。

（二）加大背誦力度

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，正是說在反復(fù)朗誦和背誦中能夠?qū)崿F(xiàn)識字悟義，增強(qiáng)語感，駕馭語言的目的。背誦是積累語言材料和增強(qiáng)語感的最有效方法之一，也是快速提高英語水平的途徑之一，是最常用的記憶存儲方法。因此應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。

通過背誦可以積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語，可以在腦子里儲存大量有用的知識，可以了解各個國家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、人文地理等等，還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。并且在課文中包含大量的詞匯，背誦一篇課文也記住了這些詞匯。心理學(xué)的研究表明，在一定的語境中去記憶單詞，比普通的死記硬背容易記住，而且記憶保持的時間也更為長久。

剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生背誦。背誦也為學(xué)生形成外語的概念體系提供了良好的基礎(chǔ)。其次，在增強(qiáng)語感的同時也能促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

學(xué)生一旦養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是對教學(xué)還是對學(xué)生自己的學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。語言的學(xué)習(xí)無捷徑可言，入門階段就是需要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。許多名家都提倡學(xué)生背誦。中國語用學(xué)會會長何自然教授認(rèn)為： “正確的背誦在外語學(xué)習(xí)中是有作用的。我是主張背一點(diǎn)東西的?！?但是加大背誦力度也并不是所謂的死記硬背，應(yīng)注重一定的方法。

（三）盡量用英語授課

大家都知道，英語的聽、說、讀、寫四大方面都是息息相關(guān)的，教師運(yùn)用英語授課能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生就會慢慢適應(yīng)，聽說能力、語言運(yùn)用能力自然也會逐漸增強(qiáng)。學(xué)語言第一步是聽力，用英語授課，既能提高學(xué)生的聽力，又能將學(xué)生帶入真正的英語氛圍中，最終有利于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。其次，老師的語音語調(diào)也會影響到學(xué)生。

每堂課課前都應(yīng)該有熱身活動，能夠在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對接下來的課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助。熱身活動能快速的把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。通過各種小游戲、音樂、朗誦等活動讓英語課真正成為學(xué)生向往的興趣天地。

（四）打好基礎(chǔ)很重要

英語學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴的積累，因此打好基礎(chǔ)是勢在必行的。在剛開始英語教學(xué)時，學(xué)生的英語發(fā)音是最重要的。國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則、單詞。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生反復(fù)認(rèn)真的模仿和大聲朗讀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)。學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中逐漸的培養(yǎng)了語感，這對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。其次是書寫，開始就要抓好學(xué)生的書寫，書寫應(yīng)該規(guī)范，嚴(yán)格要求。書寫差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)其進(jìn)行規(guī)范的書寫。書寫規(guī)范化也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

（五）注意文化教學(xué)，培養(yǎng)文化意識

文化滲透于社會生活的方方面面，是社會歷史的積淀物。確切的說文化是指目的語所在國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。語言載負(fù)文化，通過語言可以看到一個國家絢麗多彩的文化形態(tài)。所以，語言的學(xué)習(xí)必然包含對文化的學(xué)習(xí)。語言是文化的載體，而文化又是語言的基石，因此文化教學(xué)應(yīng)該受到教師的極大重視。平時在開課前可以播放一些短片、音樂等等營造語言學(xué)習(xí)氛圍。在課外，教師還可以組織學(xué)生參加各種文化講座，介紹一些外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、問候語、禁忌語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、外國雜志報刊之類，使學(xué)生積累更多的文化知識和背景、社會習(xí)俗等等內(nèi)容。

文化意識的培養(yǎng)對提高學(xué)生的跨文化交際能力也具有重要的意義，文化的滲透不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對培養(yǎng)世界意識也有積極的作用，促進(jìn)學(xué)生提高語言綜合運(yùn)用能力。

新課程的實施給教改注入了一股新的活力它帶來的不僅是教師積極性的提高，更告訴我們怎樣去調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，怎樣突出學(xué)生的主體地位，使教學(xué)真正“活”起來。但是也出現(xiàn)了許多新問題，如教師不能辯證地處理新課堂教學(xué)模式，課堂上一味的追求“表面熱鬧”，完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量低等。這一系列問題，值得我們思考和探索。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個值得深究的問題。筆者這里所提到的問題，可能對于其他同行有參考和借鑒作用。因限于篇幅，就寫到這里。

總結(jié)：最后在英語教學(xué)中，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，豐富個人的知識儲備，定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并追求有效的課堂教學(xué)，做好課前和課后的準(zhǔn)備工作。其次，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生參與甚至主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心，再加上老師的引導(dǎo)補(bǔ)充，教師與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。

參考文獻(xiàn)：

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