中圖分類號：F061.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技與藝術(shù)事業(yè)的快速發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為了當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。藝術(shù)設(shè)計作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，這必然導(dǎo)致創(chuàng)意設(shè)計人才成為制約文化創(chuàng)意發(fā)展的一個重要因素。

本文主要從我國當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，內(nèi)涵特征的認(rèn)識，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間的本質(zhì)的差異性作了全面闡述，從而提出對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求。而藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀及所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)前急需解決的問題，主要集中表現(xiàn)在人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，課程體系與課程內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的改革與設(shè)計，實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施，雙師型師資隊伍的培養(yǎng)以及柔性化教學(xué)管理機(jī)制等方面都存在諸多問題，從而提出創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的思考，以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具有高素質(zhì)、創(chuàng)造性、復(fù)合型的創(chuàng)意設(shè)計人才，逐步為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與發(fā)展提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技與藝術(shù)事業(yè)的快速發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為了當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。藝術(shù)設(shè)計作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，必然導(dǎo)致了創(chuàng)意設(shè)計人才成為制約文化創(chuàng)意發(fā)展的一個重要因素。早在上個世紀(jì)末，國家文化部便增設(shè)了文化發(fā)展司。在當(dāng)時，文化產(chǎn)業(yè)被正式納入國家發(fā)展計劃的政策視野，并出臺了許多支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)。隨著創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時代的到來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)業(yè)已成為城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的重要方式，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也因此被稱為中國未來 10 年內(nèi)最具發(fā)展?jié)摿Φ亩际行彤a(chǎn)業(yè)。而在這股浪潮之中，創(chuàng)意設(shè)計師在國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級中具有重要的地位。

作為高等院校，特別是藝術(shù)類院校，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)以什么樣的辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨，通過怎樣的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)怎樣的創(chuàng)意設(shè)計師才能推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的快速轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前設(shè)計教育所面臨的并亟待解決的問題。如何正確依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，培養(yǎng)出大批滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才就顯得尤為重要了。尤其是知識經(jīng)濟(jì)的到來和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的空前發(fā)展，對人才的需求無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都提出了更高的要求。因此，我們對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)也必須提到日程上來。

一、 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的需求

在知識經(jīng)濟(jì)條件下，真正財富應(yīng)來自于人的文化、思想、知識、技能和創(chuàng)造力。沒有人才的儲備，再好的產(chǎn)業(yè)也難以得到發(fā)展；人沒有文化，就不可能出現(xiàn)創(chuàng)意，設(shè)計出好的產(chǎn)品。從目前的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境來說，作為藝術(shù)院校要培養(yǎng)的創(chuàng)意設(shè)計人才，需具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，并能夠快速表達(dá)設(shè)計的創(chuàng)意方案。他們應(yīng)具備以下幾方面的特征：即創(chuàng)意設(shè)計人才要有創(chuàng)新性、創(chuàng)意設(shè)計人才要有多元化文化、創(chuàng)意設(shè)計人才要掌握科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計人才要能全面把控設(shè)計流程、創(chuàng)意設(shè)計人才要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力等等。

二、 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計教育提升與再造

面對當(dāng)前21世紀(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，普通院校的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才正是當(dāng)前所面臨的重要選題。帶著這樣的選題，作者對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)特征進(jìn)行了比較分析，對現(xiàn)有的教育教學(xué)現(xiàn)狀也進(jìn)行了調(diào)研分析。根據(jù)以上概述的主要原因，根據(jù)教學(xué)管理經(jīng)驗，特別針對創(chuàng)意設(shè)計人才的培養(yǎng)，認(rèn)為從以下幾方面來思考更為有效：

1、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出有效的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)各自不同類型設(shè)計院校的辦學(xué)定位，明確提出創(chuàng)意設(shè)計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)置合理的培養(yǎng)模式，更新辦學(xué)理念，改革教學(xué)手段與方法，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)的設(shè)計策劃和設(shè)計執(zhí)行推廣能力，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用專業(yè)知識和技能解決實(shí)際問題的創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計人才，為地方企業(yè)所服務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

創(chuàng)意就是我們常說的好主意、好點(diǎn)子和好方法，創(chuàng)意思維就是能用新、奇、特、異的方法去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，表現(xiàn)客觀的事物，從而產(chǎn)生一種新的思維成果。創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)目的是打開學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計的思路，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情，敏銳地提出解決問題的創(chuàng)意方案，設(shè)計出新穎獨(dú)特而又耐人尋味的作品。

3、優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容

課程體系的構(gòu)建與實(shí)施是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所要執(zhí)行的具體課程結(jié)構(gòu)、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、進(jìn)度和活動方式的總體規(guī)劃。優(yōu)化課程體系是對課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的重新梳理，對整個課程體系中的知識、能力與素質(zhì)進(jìn)行歸納與分類，從而根據(jù)各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行優(yōu)化與整合。課程教學(xué)內(nèi)容是整個課程體系或者說知識鏈中的各個知識點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體。

4、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是直接影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。為此，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)注重創(chuàng)意思維能力和實(shí)踐能力的提高。首先應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的演練，實(shí)踐性環(huán)節(jié)的多少直接影響學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)弱；其次，要切入真實(shí)課題促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在柔性化的教學(xué)管理機(jī)制的教學(xué)運(yùn)行過程中，可以將社會服務(wù)項目或教師的橫向課題納入在綜合設(shè)計、專題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，甚至是相關(guān)課程教學(xué)中，對項目設(shè)計按照市場與企業(yè)運(yùn)作的模式進(jìn)行設(shè)計實(shí)踐。

5、改革教學(xué)方法，培育教學(xué)團(tuán)隊

教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的核心，教師教的方法的改革，是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。所謂教學(xué)方法，是為了完成課程規(guī)定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑，是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和，涉及到課程內(nèi)容的組織、教學(xué)組織形式的設(shè)計、課堂教學(xué)的方式和手段，引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過程、獲取知識的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核方法等。

6、建立柔性化的教學(xué)體系與管理機(jī)制

由于當(dāng)前教學(xué)管理的剛性化機(jī)制，使得很多的教育教學(xué)改革流于形式而無法落到實(shí)處。諸如專業(yè)課程體系、教學(xué)大綱的剛性化設(shè)置，教學(xué)硬件與教學(xué)運(yùn)行的剛性化管理等。為此，更有必要建立柔性化教學(xué)體系與管理機(jī)制，使得教學(xué)運(yùn)行與實(shí)施更具有創(chuàng)新性。即建立交叉學(xué)科平臺，打通并加大藝術(shù)類的專業(yè)交叉選修的平臺供學(xué)生選擇，以形成柔性化的教學(xué)體系。要實(shí)現(xiàn)這一體系，也必須建立柔性化的管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)柔性化課程體系提供保障。

三、 結(jié)語

根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化過程集中體現(xiàn)了創(chuàng)意、技術(shù)、產(chǎn)品、市場等諸多方面因素，以及經(jīng)濟(jì)時代市場化復(fù)雜多變的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)品多樣性的需求，企業(yè)必然需求人才知識結(jié)構(gòu)具有廣延性、復(fù)合性和創(chuàng)造性，并具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識、富有開拓奮進(jìn)的創(chuàng)新精神，具有融會貫通的應(yīng)變能力，這必然要求藝術(shù)設(shè)計的人才培養(yǎng)目標(biāo)要隨之發(fā)生改變。作為藝術(shù)教育工作者，更應(yīng)關(guān)注未來，關(guān)注社會的發(fā)展趨勢，審視社會需求的基礎(chǔ)上，明確辦學(xué)定位，合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，建立一套能夠適應(yīng)區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)體系，培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍，柔性化制定教學(xué)管理機(jī)制，逐步解決學(xué)校培養(yǎng)與社會市場需求的銜接問題，解決專業(yè)的知識鏈與知識點(diǎn)的關(guān)系，有針對性地培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的創(chuàng)意設(shè)計人才，從而進(jìn)一步推動社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級。