中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：英美文學(xué)在高中教材中具有舉足輕重的地位，對英美文學(xué)的閱讀有助于學(xué)生在快速有效地從各個方面了解英語的本來面貌。本文分析了英美文學(xué)引入高中英語教學(xué)的重要意義，并詳細(xì)探討了如何將英美文學(xué)恰當(dāng)?shù)臐B透于高中的英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語；英美文學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；滲透方法

英語這種語言的應(yīng)用在我國進入信息社會后先得更加重要，在高中英語的教學(xué)應(yīng)該涉及對學(xué)生閱讀一些英文報刊雜志、了解時事政治等相關(guān)興趣的培養(yǎng)。要想讓學(xué)生清晰透徹的理解英語母語者的思維方式，因此，在高中英語不能缺少英美文學(xué)的滲透，讓學(xué)生真正愛上英語后再在教學(xué)中一點一點體會到英美文學(xué)和英語的魅力。

一、當(dāng)前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

當(dāng)今大部分高中英語教師教學(xué)方法單一不可避免的受到了應(yīng)試教育制度的壓力，目前普遍的情況是用“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法只重視對文章語法、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等的學(xué)習(xí)，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以人教版高二英語教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中國高中英語教師的一節(jié)英語課為例，老師首先要求學(xué)生自己標(biāo)記出課文中不認(rèn)識的單詞，老師領(lǐng)讀并翻譯課文，最后回答文章后面的問題What do the words in bold refer to？ If a poem is translated into another language， is it still the same poem？ What are some differences？ 教師再挑出文章在考試中比較重要的例句，對句子含有的語法進行時態(tài)、結(jié)構(gòu)分析，這樣就完成了一節(jié)課的講解。在這樣的教學(xué)環(huán)境下我們可以看出，教師對課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果毫不關(guān)心，只關(guān)心考試成績，造成的結(jié)果是學(xué)生廣泛缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率很低。

（二） 重視教材，忽視學(xué)生需求

英語作為一種語言學(xué)科，學(xué)生的在學(xué)校中不僅要學(xué)會語言本身的知識還要養(yǎng)成一定的語言邏輯思維，這樣才能真正能夠在現(xiàn)實生活是自如的使用它，與此形成鮮明對比的是現(xiàn)在大部分高中英語教師教條的講解教材知識，用知識和技能的訓(xùn)練代替了英語邏輯思維的培養(yǎng)。課本雖然包括英美文學(xué)方面內(nèi)容的節(jié)選，但是主體內(nèi)容還是文章的字詞句結(jié)構(gòu)、時態(tài)等語法知識。教師和學(xué)生本身都沒有認(rèn)識到文章真正想要表達(dá)的意思以整篇文章表達(dá)的情感態(tài)度的重要，因此造成了學(xué)生覺得英語文章枯燥乏味，而形成缺乏學(xué)習(xí)積極性，英語水平得不到提高的惡性循環(huán)。

二、英美文學(xué)引入高中英語教學(xué)的重要意義

面對繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師又沒有對英美文學(xué)類著作閱讀方面的指導(dǎo)，很少有學(xué)生能夠真正閱讀英美文學(xué)類著作。以人教版高中英語必修6 Unit 2 Poems為例，這一課的文章涉及很多英美詩歌和戲劇的發(fā)展等相關(guān)知識背景，課文中涉及一些著名的詩詞、歌劇，如果老師對其完全不予理會，直接講解語法方面的知識，那么學(xué)生則無法對文章形成一個整體的理解和把握，學(xué)完之后一頭霧水，理解的不夠深入透徹。其實洽洽是英美文學(xué)閱讀才能夠有效的增加學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)習(xí)理解語言篇章的能力、使學(xué)生們不斷提高英語的學(xué)習(xí)能力，更好的學(xué)好英語，用好英語。要在學(xué)習(xí)中，不斷的激發(fā)學(xué)生們對英語詞匯的熱愛，只有掌握更多的詞匯，才能更好的為學(xué)習(xí)好英語奠定基礎(chǔ)。詞匯是基礎(chǔ)，是根據(jù)，缺少詞匯積累是學(xué)不好英語的，老師們在英語課堂中，要學(xué)會引經(jīng)據(jù)典，通過歷史文化故事的展播，絲絲入扣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的融入到課程中去。

三、 將英語文學(xué)融入到教學(xué)中去

固然英美對增加學(xué)生的詞匯量和提高對句子結(jié)構(gòu)的解析能力很重要，但是要讓英美文學(xué)完美的滲透近高中英語教學(xué)卻是個值得思考的問題，這必須要對學(xué)生進行材施教，采取不同的教學(xué)方式把教材內(nèi)容擴展到文學(xué)作品上。

（一）鼓勵學(xué)生

多多觀看英文電影或電視?。豪米寣W(xué)生看電影的方式進行英語教學(xué)，使學(xué)生的英語聽力等到鍛煉的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師為學(xué)生播放的電影在語言方面應(yīng)該難度適中，人物發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰，讓學(xué)生能聽懂，內(nèi)容上盡量忠于原著并且貼近生活讓學(xué)生看完之后能夠產(chǎn)生共鳴，具有教育意義為佳。這樣即能夠使學(xué)生對影片中蘊含的時代文化背景和人文風(fēng)情有一個更好的認(rèn)識和認(rèn)知，通過看影片的同時學(xué)習(xí)主人公的發(fā)音，領(lǐng)悟到英語的文化氛圍，明晰更多的英語俗語和諺語，不僅能夠更好的提高學(xué)生的聽力能力，更能夠促進其表達(dá)能力的提高，長期堅持，學(xué)生的英語口語能力也會變好的。

（二）注重課堂中對學(xué)生英語口語練習(xí)提供機會

老師在可以課堂上讓學(xué)生自由組成小組，選取一些學(xué)生之前學(xué)過或者耳熟能詳?shù)挠⑽木渥?，用活動的形式領(lǐng)讀，再讓全班同學(xué)跟著一起朗讀，這樣既提高了英語口語朗讀能力又不使學(xué)生覺得枯燥同時避免了啞巴英語現(xiàn)象的存在。 英美文學(xué)本身表現(xiàn)出的對時代生活獨特的審美表現(xiàn)決定了其獨特的教育意義，作為英國人民和美國人民對語言創(chuàng)造性使用的成果具有表意功能強，文體風(fēng)格變化多的特點，一篇篇文章或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗獷，將英語語言豐富的表現(xiàn)力和獨特的魅力通過文學(xué)作品表現(xiàn)的淋漓盡致。同時英美文學(xué)又簡單直接的將愉悅帶給閱讀者。

然而作為一個深入接觸了英美文學(xué)并且從中獲益匪淺英語專業(yè)的學(xué)生的我深刻的意識到，英美文學(xué)的學(xué)習(xí)對當(dāng)代大學(xué)生具有著的舉足輕重的地位。英美文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生對語言的理解的能力同時也加強其對文化的了解，同時涉及大學(xué)生人文素質(zhì)的教育，對是否為英語專業(yè)的學(xué)生都是如此。對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我們在對英語這個語言有個全新認(rèn)識的基礎(chǔ)上提高審美觀念，開闊視野；學(xué)習(xí)英語母語者思考問題的方式，顛覆我們傳統(tǒng)的中國式思維，能夠用創(chuàng)新的思維看待的問題。

首先，提高學(xué)習(xí)語言和文化素養(yǎng)離開英美文化的學(xué)習(xí)是不行的。文學(xué)與語言有著復(fù)雜而緊密的關(guān)系，在任何情況下，將文學(xué)與語言這兩個概念割裂開來都是錯誤的。文學(xué)是語言最重要的載體，而文學(xué)對社會生活、作者思想感情的表達(dá)又離不開語言這一基本工具，因此對英語學(xué)習(xí)者來說最好的閱讀文本就是文學(xué)文本。其次，學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、文學(xué)品味與健全的人格也可以通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)。新《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》清楚表明，文學(xué)課程不僅要提高學(xué)生英語水平，同時必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化意識的雙重責(zé)任。 再次，學(xué)習(xí)一門語言就是要形成對其很好的感知力，通過對英文作品多樣的文學(xué)體裁，語言風(fēng)格的學(xué)習(xí)，提高我們英語語言的審美水平，除去對英語語言的陌生感。

四、結(jié)束語

高中英語課堂上對英美文學(xué)的降雪能夠在幫助學(xué)生提高自身的人文修養(yǎng)和閱讀能力的同時讓學(xué)生從真實的文化故事、人物故事了解到每一個國家不同的人文風(fēng)情和文化差異。高中英語教師在日常的課堂中，要讓學(xué)生們不斷的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些人文風(fēng)情，只有融入到其文化背景中，才能更好的學(xué)習(xí)好一門外語。不僅僅在課堂中要注重詞匯的積累，還要注重對語句、語段的理解；然而加深理解不能依靠死記硬背，需要對文化背景有一個充足的認(rèn)識和了解。做好積累工作刻不容緩，同時在日常與人交流中也要大膽的運用口語，口語最終的提高是必須依靠實踐中的運用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅云.論英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用.湖南：湘潮（下半月），2009

[2]張群，江南.高等教育英美文學(xué)教育論文：淺析英美文學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生的教育意義.