中圖分類號：G648.7 文獻標(biāo)識碼：A

[注：此論文屬于2014年陜西省高等教育學(xué)會科研項目的階段性成果；項目編號： 14036；項目名稱：《高水平民辦大學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》。]

摘要：民辦高校要發(fā)展成高水平的民辦大學(xué)，必須在應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面做出成績，做出特色、做出亮點才能使自己在競爭浪潮中獨占鰲頭，這也是現(xiàn)代民辦教育的發(fā)展方向，是民辦大學(xué)的出路之所在，同時，這也是市場發(fā)展、社會進步所帶來的客觀必然要求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

一、高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究

高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是近年來社會廣泛關(guān)注的熱點問題，它的研究肇始于本世紀(jì)初高校擴招時期，其主要研究領(lǐng)域涉及應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵、特征及其分類、影響和阻礙我國高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素、高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑選擇和措施、高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的個案研究等。

國外西方國家在高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面主要是提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念。創(chuàng)業(yè)教育是20 世紀(jì)80 年代后期西方國家提出的一種新的教育理念，倡導(dǎo)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。美國是較早開展創(chuàng)業(yè)教育的國家，其高校在創(chuàng)業(yè)教育實踐方面積累了豐富的經(jīng)驗，并且已形成一套比較科學(xué)、完整的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、研究體系和穩(wěn)定教師隊伍。1947年哈佛商學(xué)院的邁賴斯·邁斯為MBA 學(xué)生開設(shè)了一門新課程——《新創(chuàng)企業(yè)管理》，這被認為是美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中的第一門課程，也是創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)的首次出現(xiàn)。20 世紀(jì)60 年代末，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程成為高校的普遍選擇。進入21 世紀(jì)，美國高校創(chuàng)業(yè)教育逐漸走向成熟，美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育也得到社會各界的廣泛關(guān)注和大力支持。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體情形——以西安培華學(xué)院法學(xué)系為例

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有良好人格、扎實的理論基礎(chǔ)、較強的實踐能力和創(chuàng)新能力、組織管理和人際協(xié)調(diào)能力的高素質(zhì)大學(xué)生。當(dāng)今針對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)已成為各大高校，尤其是民辦高校重點研究與實踐的課題，陜西的民辦高校都在此問題上進行了大量的論證與檢驗，獲得的一些成功經(jīng)驗。西安培華學(xué)院法學(xué)系在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上取得了一定的成功經(jīng)驗，2009年陜西省教育廳批準(zhǔn)了西安培華學(xué)院法學(xué)系實施的《民辦高校法學(xué)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)》項目，2011年陜西省教育廳組織專家通過對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程項目進行評審，將法學(xué)本科專業(yè)評定為省級特色專業(yè)。西安培華學(xué)院法學(xué)系在打造應(yīng)用型創(chuàng)新人才方面，有自己的一些特色：

（一）科學(xué)定位。法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)密切與社會實際相適應(yīng)。在人才培養(yǎng)的層次上，主要為縣、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)乃至社區(qū)等社會基層一線的公、檢、法、司等政法機關(guān)，律師與仲裁機構(gòu)，中小企事業(yè)單位，社會團體以及黨政機關(guān)等，培養(yǎng)輸送司法人才、行政執(zhí)法人才、法律服務(wù)人才、法律顧問人才。

（二）合理布局。在服務(wù)區(qū)域面向上，西安培華學(xué)院立足陜西，主要面向西北省區(qū)的社會基層，包括比較偏僻落后的邊遠地區(qū)、山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，培養(yǎng)輸送法律專業(yè)人才。

（三）任務(wù)明確。在對學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)要求上，根據(jù)社會基層改革開放，發(fā)展市場經(jīng)濟，依法領(lǐng)導(dǎo)管理，依法生產(chǎn)經(jīng)營，依法辦事的實際需要，將培養(yǎng)提高學(xué)生的法律思維能力和法律實踐工作能力，提高學(xué)生應(yīng)對就業(yè)競崗等各種壓力挑戰(zhàn)的社會適應(yīng)能力。

（四）加強師資。在師資隊伍專業(yè)知識和技能結(jié)構(gòu)上，著力建設(shè)“雙師型”的師資人才隊伍結(jié)構(gòu)特色。從師資力量上保證了應(yīng)用技能型法律專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（五）優(yōu)化課程體系。在專業(yè)課程體系的設(shè)置和各個教學(xué)環(huán)節(jié)功能的發(fā)揮上，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用技能型法律專業(yè)人才的目標(biāo)任務(wù)的需要，在專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)上向?qū)嵺`應(yīng)用方向進行大幅度的調(diào)整，去掉適用性不強的專業(yè)課程，增加律師與公證實務(wù)、仲裁制度與實務(wù)等適用性最強最普遍的專業(yè)課程。同時最大限度地加大實踐教學(xué)的比例，豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)工作的重點放在法律實務(wù)技能的培訓(xùn)和學(xué)生綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力的提高上。

三、高水平民辦大學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本途徑

高水平民辦大學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有重大的意義，它有利于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于解決我國就業(yè)難困境，有利于社會的進步與發(fā)展。通過各個高校的研究與實踐，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本途徑有：

（一）辦學(xué)定位應(yīng)強調(diào)“應(yīng)用為本”。高校的發(fā)展離不開科學(xué)的辦學(xué)定位，在目前形式下，民辦高校的辦學(xué)定位應(yīng)以建設(shè)具有較強辦學(xué)實力、較高辦學(xué)質(zhì)量、鮮明辦學(xué)特色的多科性、區(qū)域性、應(yīng)用型本科大學(xué)為主，層次定位是以辦本科為主、少量特色專科，并適時開展研究生教育。

（二）突出應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)的設(shè)置。專業(yè)設(shè)置和建設(shè)水平，直接決定著一個學(xué)校的生存與發(fā)展，專業(yè)設(shè)置的合理，會擴大生源，促進學(xué)校的發(fā)展。專業(yè)設(shè)置要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，在相對穩(wěn)定的學(xué)科基礎(chǔ)上針對工程技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)崗位來設(shè)置學(xué)校的專業(yè)或?qū)I(yè)方向，確保具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性。

（三）構(gòu)建突出實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系和實踐教學(xué)平臺。教學(xué)體系要特別突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)，注重以實踐教學(xué)條件的建設(shè)為依托。實踐教學(xué)平臺主要是實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地等方面的建設(shè)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的地位，它是將專業(yè)理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系的有效方法。高校各專業(yè)應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特色，設(shè)置合理而有效的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取多種多樣、靈活豐富的實踐教學(xué)方式，提高實踐教學(xué)效果。

（四）增強開放式辦學(xué)。辦學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，加強校際合作、校企合作、國際交流合作。校際合作方式，可通過兩個學(xué)校的合作，從而達到資源共享.提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平：校企合作.這種合作最具有實質(zhì)性、最具有可操作性.全國大部分高等學(xué)校都實行了這種開放辦學(xué)形式。國際交流與合作，可以利用國際資源辦學(xué)，即提高了學(xué)校的知名度，同時又增強了學(xué)生的國際競爭力。

（五）應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)。通過掛職鍛煉、教師與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、外聘企業(yè)界學(xué)有專長和具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、在職培訓(xùn)等形式，來加強應(yīng)用型教師隊伍的建設(shè)。需要說明幾個與應(yīng)用型教師相關(guān)的概念：一是“雙師型”教師.即教師+“某師”（如律師、工程師）；二是“雙能型”教師.初期是指具有職業(yè)能力、技師能力的教師，新的解釋是具有培養(yǎng)應(yīng)用型人才、開展產(chǎn)學(xué)研合作能力的教師；三是“雙證書”教師，指具有教師資格證、職業(yè)技能證的教師：四是“雙職稱”教師。指具有講師和工程師職稱的教師：五是“雙素質(zhì)”教師，指具有教師素質(zhì)和工程師素質(zhì)的教師。

（六）建構(gòu)合理的課程體系。首先要考慮通識教育與職業(yè)教育的關(guān)系，盡量做到通識要有、職業(yè)要多；其次要考慮科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系，人文社科類專業(yè)要有適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育.理工類專業(yè)要開展人文教育；三要考慮基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育的關(guān)系，基礎(chǔ)要求堅實寬廣，專業(yè)要求要深厚；四要考慮理論教育與實踐教育的關(guān)系。

（七）開展應(yīng)用性科學(xué)研究。服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，科學(xué)研究應(yīng)面向全國，又立足地方。鼓勵教師積極申報國家自然科學(xué)基金、國家人文社科基金等國家級項目。通過這些項目的研究，達到提高教師的學(xué)術(shù)水平的目的。同時要積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù).多立橫向課題.因為數(shù)量多、經(jīng)費比例高.可以顯示出學(xué)校接近經(jīng)濟社會生產(chǎn)實際的程度，顯示出應(yīng)用型的特點和特色。

作者簡介：羅靜（1980.01- ），女，陜西漢中人。西安培華學(xué)院人文學(xué)院法學(xué)系教師，講師。