音樂是人類最早創(chuàng)造的藝術(shù)，是沒有國界的語言；音樂更是一種文化，對人類的生活有著重要的影響；音樂是情感藝術(shù)，在課堂上多留時間讓學(xué)生來表現(xiàn)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用大量的空間去感覺和體驗；音樂是以聽覺感知和想象相結(jié)合的特殊認(rèn)識，讓學(xué)生主動去“想”是音樂教學(xué)的主要功能。

教育者應(yīng)學(xué)會因材施教

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?興趣是最好的老師，是獲取知識，開發(fā)智力的動力。教育者要合理利用各種教學(xué)手段，有效的實施音樂教學(xué)的雙邊活動，促進(jìn)學(xué)生自身音樂素質(zhì)的迅速提高。正如著名音樂家卡巴列夫斯基所說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！?/p>

在此，需要教育者學(xué)會因材施教，從關(guān)注與了解學(xué)生做起。有些教師會認(rèn)為：把音樂的知識和技能傳授給學(xué)生，然后看看自己的教學(xué)成果。只追求教學(xué)質(zhì)量而沒有全方位的顧及學(xué)生感受，這都是片面的。什么是教學(xué)成果？這是一個深遠(yuǎn)的話題。筆者認(rèn)為：師生間首先要相互尊重，教育者俯首傾聽學(xué)生的內(nèi)心所需，挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中同時學(xué)會尊重他人，并學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會與老師默契配合。在學(xué)生的成長階段，教育者不僅要傳授知識與技能，更要為學(xué)生選擇合適的音樂，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)與欣賞，這里需要教育者更多的智慧。

體現(xiàn)教師與學(xué)生的默契配合

有這樣一組教學(xué)案例：在《青春舞曲》這一課中，筆者運用多種教學(xué)手段，綜合地演繹這首歌曲。課前準(zhǔn)備好PPT，打擊樂器，電子琴等。上課時用新疆舞蹈做導(dǎo)入，吸引同學(xué)們的眼球，培養(yǎng)他們的專注能力，然后讓同學(xué)們猜這段舞蹈表現(xiàn)的是我國的哪個地區(qū)？從講臺走到孩子們中間提問：誰能談?wù)勀闼J(rèn)識的新疆？有人說新疆的葡萄很出名；有人說新疆的羊肉串真好吃；有人說新疆的舞蹈很漂亮；還有人說新疆的器樂很特別。學(xué)生說完后，老師總結(jié)道：“新疆是個好地方，那里有著名的大草原，是文明之鄉(xiāng)。新疆人們非常勤勞、熱情和善良……”以此增強(qiáng)學(xué)生對新疆文化的了解，使學(xué)生熱愛新疆，培養(yǎng)這種充滿期待的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的類型屬綜合課，但主要是學(xué)唱，讓學(xué)生先聽，說說情緒以及旋律的特點（音樂知識灌輸），第二遍的時候讓學(xué)生找不容易唱準(zhǔn)的地方，以便老師幫助解決（培養(yǎng)學(xué)生傾聽的專注力以及更快的解決音準(zhǔn)），局部學(xué)唱再完整演唱，演唱時用電子琴伴奏（體現(xiàn)老師專業(yè)的基本功，同時能很好的調(diào)動學(xué)生歌唱的熱情），接下來給學(xué)生用一分鐘的時間去討論用身體的哪個部位以及如何為歌曲伴奏（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編及相互配合的能力）。在此基礎(chǔ)上再配以打擊樂器的伴奏，層層遞進(jìn)。緊下來讓學(xué)生欣賞一段新疆維吾爾族的舞蹈視頻，請學(xué)生說說最喜歡哪個動作并模仿出來（深度引發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力），接著給他們教授新疆舞蹈最具代表性的動作——“扭脖子”，充分調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)動作。最后將學(xué)生分成三組——歌唱組、舞蹈組和器樂組集體演繹《青春舞曲》，課堂氣氛由此推向了高潮，最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看新疆風(fēng)景圖片（拓展學(xué)生的視野）。整堂課在緊湊并且輕松愉快氣氛中結(jié)束。這堂課算是完整而成功的課，體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的默契配合。

為音樂開辟廣闊的天地

音樂教育對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶情操、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)都能起到不可替代的作用。推進(jìn)素質(zhì)教育，為音樂教育的發(fā)展開辟廣闊的天地，音樂教育正面臨著建國以來難得的發(fā)展機(jī)遇。我國經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，為音樂教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了十分有利的條件。在音樂教育愈來愈被全社會重視的今天，音樂技師要不斷地提高自我，從學(xué)生的實際情況出發(fā)上好每一堂課。音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙。情感的調(diào)動和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。音樂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生，音樂教師則應(yīng)同學(xué)生一起享受喜怒哀樂。音樂教育對學(xué)生的智能開發(fā)、性情養(yǎng)成所產(chǎn)生的綜合影響，是不可低估的。良好的的音樂課可以培養(yǎng)人積極向上的精神，養(yǎng)成純潔優(yōu)雅的風(fēng)格，能使人心靈得到凈化，人格得到提升。