毛建國(guó)在2014年3月24日《法制日?qǐng)?bào)》撰文指出：教育部副部長(zhǎng)魯昕3月22日表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。

目前的高考模式，是所有學(xué)生都同一份試卷?？陕殬I(yè)院校、普通高校對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，及學(xué)生未來(lái)工作去向，都有所不同，而且學(xué)生的實(shí)際不同，有的學(xué)生文化成績(jī)很好，有的學(xué)生成績(jī)一般但動(dòng)手能力不錯(cuò)。這也意味著，在全國(guó)一張卷的大背景下，職業(yè)院校和普通高校的招生無(wú)法體現(xiàn)區(qū)分度，一方面，有意報(bào)考高職院校的學(xué)生不一定能在普通高考中勝出；另一方面，高職院校需要的學(xué)生能力，又很難通過考試體現(xiàn)出來(lái)。

人才需求趨于多元化，人才選拔方法和培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)多元化。有著這樣的背景，兩種高考的重要性和必要性更加凸顯出來(lái)。兩種高考值得期待，但是否“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可？恐怕未必。

有教育學(xué)者曾經(jīng)提及，因?yàn)樯鐣?huì)觀念對(duì)高職的偏見，導(dǎo)致目前我國(guó)高級(jí)技工等人才大量缺乏。在這個(gè)文憑決定一切的時(shí)代，相對(duì)于高校生，高職生不僅沒面子沒地位，而且事實(shí)上也沒有多少前途。

要想達(dá)到預(yù)期的效果，就要考慮現(xiàn)實(shí)的掣肘。未來(lái)的兩種高考，很可能被人以“大高考”“小高考”區(qū)分。中職、職中的在讀生，情況可能好一些，但那些普通高中畢業(yè)生，他們?cè)覆辉敢夥艞壸x普通高校的機(jī)會(huì)，會(huì)不會(huì)直接選擇“小高考”？這里的關(guān)鍵就是把兩種高考、兩種學(xué)生，予以同樣的尊重，讓他們都擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。兩種高考需要同樣對(duì)待。這里的同樣對(duì)待，不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，重要的是行動(dòng)上，特別是國(guó)家性的政策上，應(yīng)該對(duì)兩種高考、兩種學(xué)生同樣尊重。