《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》2014年第1期刊登張永勝的文章指出，當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任總會(huì)怨這怨那：學(xué)生太壞啦，班干不得力啦等。有的班主任說(shuō)：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣？”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，就能建立起來(lái)嗎？在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，班主任不應(yīng)一味埋怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ā９P者認(rèn)為采用賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。采用賞識(shí)教育來(lái)轉(zhuǎn)化差生。每接一個(gè)新的班級(jí)，都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。采用賞識(shí)教育也可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。賞識(shí)源于發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心心交匯的橋梁。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。