“如果這是一個(gè)國(guó)家的未來，你是否讓他酣睡不再彷徨？”陜西西安某幼兒園給幼兒吃“病毒靈”，造成了孩子出現(xiàn)趨同性不良反應(yīng)：長(zhǎng)期便秘、肚子疼、腿疼、出汗、食欲不振，甚至還有腎積水……此事件需要拷問的是：是利欲熏心，還是師德缺失？它的背后，又籠罩著怎樣的霧霾、隱藏著怎樣的危機(jī)？教育問題，一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而這塊神圣純潔的沃土卻總是“緋聞”不斷，屢生事端。究其原因，是我國(guó)教育尚處于“三無”的尷尬境地：

一是沒有優(yōu)良的教育環(huán)境。在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，人的道德素養(yǎng)、誠(chéng)信意識(shí)、價(jià)值觀念受社會(huì)大環(huán)境的影響，已經(jīng)到了令人瞠目的地步。經(jīng)濟(jì)收入決定著一個(gè)人、一類人的社會(huì)地位。教師是這個(gè)社會(huì)中的群體，面對(duì)社會(huì)奢華生活的誘惑，利益至上也隨機(jī)而生。利欲折射的是師德危機(jī)，師德危機(jī)是教育環(huán)境惡化的產(chǎn)物。二是沒有純凈的教師隊(duì)伍。近年來，關(guān)于教師職業(yè)道德失范的案例屢見報(bào)端，折射出教師基本價(jià)值觀的顛覆和人性的扭曲迷失。人們對(duì)教師的定位和期許與當(dāng)下教師道德現(xiàn)狀產(chǎn)生了巨大的反差。三是沒有誠(chéng)摯的教育心態(tài)。教師可以采取正當(dāng)、合法的手段，通過自己的智慧和汗水，獲取一定的勞動(dòng)價(jià)值。孩子是學(xué)校教育呵護(hù)的對(duì)象，不是謀取利益的工具。如果以犧牲孩子的成長(zhǎng)為代價(jià)，來獲取自身的利益，就會(huì)讓孩子喪失對(duì)世界、對(duì)老師甚至對(duì)親人的信任，令他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生恐懼，影響他們未來的人生觀、價(jià)值觀、是非觀。