現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見(jiàn)孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過(guò)分地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺(jué)得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見(jiàn)了低分就斥責(zé)、打罵，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷：比如撒謊、欺騙家長(zhǎng)、涂改成績(jī)、冒名簽字；懷疑父母的愛(ài)，甚至離家出走；部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，唯恐得不到高分，心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，害怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

孩子得了低分自然不高興，家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

其一，應(yīng)該使孩子確信父母是愛(ài)孩子的，然后可以通過(guò)輕松的談話來(lái)了解孩子、鼓勵(lì)孩子。筆者很欣賞一位同行的作法。有一次孩子只考了48分，他讓孩子把卷子拿回家與孩子共同研究。先給以肯定，“考得不錯(cuò)，相信你下次再努力，學(xué)會(huì)一個(gè)填空不就50分了嗎？下次再努力，再做對(duì)一個(gè)計(jì)算題，不就60分及格了嗎？”說(shuō)起來(lái)，大家似乎覺(jué)得要求是不是太低了，但這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和幫助。

其二，家長(zhǎng)要冷靜思索與研究孩子學(xué)習(xí)差的原因是什么。一般來(lái)看，其原因可以從以下方面分析：一是非智力因素，多數(shù)學(xué)生成績(jī)不佳主要原因是非智力因素，如興趣、性格、意志、動(dòng)機(jī)等方面存在問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，缺乏動(dòng)機(jī)，都會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)差。二是學(xué)習(xí)環(huán)境差，如有的家庭每天晚上不是看電視就是打麻將，甚至喝灑、打架，從不過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)。三是有特殊偏愛(ài)，有的喜歡體育，或音樂(lè)，或美術(shù)，造成個(gè)別學(xué)生放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；有的孩子屬于晚熟，在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，一到高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升。四是基礎(chǔ)差，有些學(xué)生以前基礎(chǔ)不好，新舊知識(shí)有一定相關(guān)性，因而上課聽(tīng)不懂。五是有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，注意力不集中在學(xué)習(xí)上，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，時(shí)間花費(fèi)不少，不見(jiàn)成效。對(duì)此，父母應(yīng)針對(duì)自己孩子實(shí)際情況對(duì)癥下藥，幫助孩子克服困難，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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