“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”，“德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”，從古至今，中國(guó)的傳統(tǒng)教育一向架構(gòu)了德育、智育、體育三維空間。缺少一只腳，生命之鼎就無(wú)法挺立，哪怕成績(jī)?cè)俸靡搽y以為繼。不少人遠(yuǎn)離、排斥鍛煉，追本溯源，與應(yīng)試教育有很大關(guān)系。實(shí)際上，早在中小學(xué)階段就埋下了不鍛煉的伏筆。當(dāng)體育課縮水，甚至成為一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴；當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)一俊遮百丑，體育不過(guò)關(guān)仍然一路凱歌……在爭(zhēng)分奪秒的升學(xué)賽跑中，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)率比拼中，無(wú)論學(xué)校還是學(xué)生都很難給體育應(yīng)有的理解和尊重。

體育被“降格”，鍛煉被淡化，學(xué)生體質(zhì)不佳只是表層憂慮，更深層次的社會(huì)性憂思在于，它將直接影響到國(guó)家和民族的未來(lái)。學(xué)生體質(zhì)弱，未必盡是機(jī)制之弊。但這種“體質(zhì)焦慮”，卻提醒我們的管理部門(mén)拿出超越競(jìng)技體育、應(yīng)考體育的思維，著力推動(dòng)全民體育。如果把競(jìng)技體育比喻成體育的塔尖，那么全民體育就是體育的基座。競(jìng)技體育的發(fā)達(dá)固然重要，全民體育的發(fā)展更是不可或缺。沒(méi)有全民體育的發(fā)展，競(jìng)技體育就是沙上筑塔。

擁抱體育、熱愛(ài)鍛煉本是我們民族生生不息的文化基因，從三千多年前射、御即被納入六藝，到中國(guó)古代蹴鞠成為足球之源；從張伯苓的“奧運(yùn)三問(wèn)”，到舉辦無(wú)與倫比的北京奧運(yùn)……體育已不只是個(gè)體的夢(mèng)想，更與強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)緊密相連。一位著名運(yùn)動(dòng)員說(shuō)過(guò)，“在體育運(yùn)動(dòng)中，人們學(xué)到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過(guò)自己的一生以及如何對(duì)待自己的同類”。如果熱愛(ài)體育真成了我們的生活方式，強(qiáng)健的豈止是身體？

（摘自2014年7月14日《人民日?qǐng)?bào)》）