英語，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言之一，學(xué)習(xí)英語不僅是未來工作的需要，更是改造自我、適應(yīng)社會的必要。但從目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況來看，做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，但在教學(xué)過程中，仍然存在著很大的問題。其中，對英語不感興趣是最大的問題。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，成為當(dāng)今英語教師所面臨的一個難題。那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)通過各種各樣的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，使之適應(yīng)當(dāng)今的社會。

用豐富的情感引導(dǎo)學(xué)生

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)知過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒控制得好，就能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到想擁有一個美好的未來，能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入，通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其道，信其道”。這樣，師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán)，讓學(xué)生在平和與委婉的說教中改正自己的錯誤，教師還要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免一味的“批評與訓(xùn)斥”。

用多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“書是死的，人是活的?！彪S機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除填補(bǔ)，提前或推后相應(yīng)的內(nèi)容是一種合理的變通。為此，教師在講授內(nèi)容時，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除填補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后，還可以在教學(xué)中運用各種方法，如“表演法”“游戲法”等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果總是用一種方法來教學(xué)的話，時間一長，學(xué)生會厭倦并對這門課會失去興趣，最終有可能會放棄這門課程。所以，教師的教學(xué)方法是很重要的。

動靜結(jié)合，提高效率。我們應(yīng)要求學(xué)生“能動能靜”。“靜”指的是如果老師要開始講課，就要求學(xué)生立即安靜下來，集中注意力聽課，“動”指的是回答問題時要動腦動口，想好了就說，說就要大聲，討論就要積極，活動要廣泛。這就是所謂的“動靜結(jié)合”。要求教師在教學(xué)中做到表情化、動作化。通過教師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。興趣、知識和能力是當(dāng)代學(xué)生急需要的，也是英語教師所追求的。教學(xué)方法的改變，師生角色的更換，能活躍課堂氣氛，更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的情境中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，是英語教師的神圣職責(zé)。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參加一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，才能讓每個學(xué)生“動”起來，讓每節(jié)課“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語成績。

采用鼓勵賞識的評價語言

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。在教學(xué)中，筆者一直堅信，每個學(xué)生都是有潛力的，只要善于引導(dǎo)。在課堂上，在作業(yè)批改中，教師應(yīng)針對不同的學(xué)生和不同的答案給予適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。特別對那些潛能生，應(yīng)該用欣賞的語言讓他們感覺到“我能行”，從而克服學(xué)習(xí)英語的心理障礙，慢慢地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

在筆者所在班上有這樣一個學(xué)生，她性格很內(nèi)向，很少與其他學(xué)生交往，上課從不講話，也不參加課堂活動。有一次，筆者提了一個很簡單的問題讓她回答，她吃驚地看著筆者，問：“我？”筆者點了一下頭，她才慢慢地站起來。筆者笑著說：“Have a try，試一試?！睘榱四茏屗牰?，筆者雙語并用，沒想到她這次竟然答對了。筆者很高興地說：“Very good，很好。”接下來的幾天時間里，又故意多提問了她幾次，她都積極配合。從此，她上課開始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，大膽參與課堂活動。她的成績也不斷在進(jìn)步，和同學(xué)們的話也多了，性格也比原來開朗多了，好像完全變了個人似的。直到中考時，她考出了讓老師和同學(xué)們都滿意的成績。這個例子給筆者的感觸很深，讓人明白了許多，并知道在以后的教學(xué)中該如何正確地去對待每一個學(xué)生：鼓勵和賞識能讓學(xué)生克服自卑，增強(qiáng)自信心，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

開展豐富多彩的課外活動

課外活動作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，同時也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，課外活動的形式是豐富多彩的，學(xué)生的參與面也很廣。如辦英語書法比賽、板報展覽、英語口語比賽等活動，每一兩周舉行一次。通過一系列的活動，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并讓學(xué)生在一個輕松、愉快的環(huán)境中漸漸接受英語。作為英語教師，肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，任務(wù)是艱巨的。所以，要不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷進(jìn)步，在不斷激勵自己的同時也要不斷鼓勵學(xué)生。

（作者單位：陜西省榆林市府谷縣木瓜九年制學(xué)校）