放眼社會，形形色色的信息幾乎充斥了所有角落，如果沒有一雙“火眼金睛”，很難分辨出哪些信息有用，哪些信息沒有用，而這些信息對人們的交流、思維和生活等有著不可估量的作用。尤其是一些不利于青少年身心健康的信息，如果不能有效篩選，將會嚴重影響青少年的全面發(fā)展。在這一背景下，針對信息化時代的特點，教學模式和方法的革新顯得非常必要。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學模式也在越來越多地運用到課堂教學中，那么，如何有效提高學生準確獲取有效信息的能力呢？筆者結(jié)合中學數(shù)學課堂的教學實踐，試圖探討如何在數(shù)學課堂上通過教學手段以及現(xiàn)代教學技術(shù)方法提升中學生獲取有效信息的能力。

引導學生正確看待信息海

在筆者多年來的數(shù)學課堂教學實踐中，經(jīng)常遇到學生面對一些干擾性信息時，不知所措，主要表現(xiàn)為停留在無效信息的思考中、在判斷運算方式時無法充分避免無效信息的干擾等，這樣就嚴重影響了學生在最短時間內(nèi)充分把握有效信息，做出最精準的判斷。那么，產(chǎn)生上述情形的主要原因是什么呢？

筆者曾做過一項調(diào)查，被調(diào)查的學生中，部分學生認為，數(shù)學習題中，不可能出現(xiàn)沒有用的信息；部分學生認為自己無法分辨出這些信息是否有用；只有極少數(shù)學生認為，明確知道這些信息是無效信息，是用來故意迷惑答題者。通過上述調(diào)查，筆者了解到，大部分學生沒有意識到無效信息是否存在的意義。實際上，在現(xiàn)實生活當中，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上，會有一些無效信息，但由于學生缺乏一定的判斷能力，并被這些信息所影響，最終走向迷戀網(wǎng)游、網(wǎng)戀等，不能自拔。

如何避免上述這些情況呢？筆者以為，應(yīng)當引導學生正確看待擺在自己面前的海量信息。一方面，從數(shù)學的教與學的層面，要明白不是所有的信息都是有用的，在解決數(shù)學問題時，一定要學會分析，利用所學知識，避開無效信息的干擾，在限定的時間內(nèi)將問題予以解決。

從提高學生的自信能力入手

在上述調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，面對海量信息，部分學生感覺無從下手。通過分析發(fā)現(xiàn)，有些學生之所以無從下手，其中一個很重要的原因就是其實已經(jīng)判斷出哪些是有效信息，哪些是無效信息，但是由于缺乏自信，便在無效信息上長時間停留，又不知道從哪入手，最終影響了學習效率。學生的自信能力是其成長發(fā)展過程中必不可少的一項基本素養(yǎng)，如果缺乏自信，所謂的創(chuàng)新、發(fā)散思維等將無從談起。只有在日常的課堂教學中不斷注重培養(yǎng)學生的自信能力，才能使得學生在面對無效信息時“無所畏懼”。那么，如何在數(shù)學課堂上提高學生的自信能力呢？

首先，在數(shù)學課堂教學中，教師要多讓學生有成功的體驗，引導學生在知識和信息的海洋里遨游，通過課堂教學、談心、游戲等課內(nèi)外教學方式樹立學生的自信心。

其次，通過豐富的數(shù)學知識的學習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心，因為，如果學生缺乏興趣，被迫進入學習活動，勢必影響學生的判斷能力，甚至有可能將有效的信息當成無效信息來處理。

最后，要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，正確利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓學生在海量信息中，多了解一些與生活和學習密切相關(guān)的數(shù)學知識信息，做一個“博學多識”的現(xiàn)代中學生，這樣既可以提升自信力，也可以縮短判斷信息是否有效的時間。

無效信息也并非“一無是處”

任何事物都是一分為二的，數(shù)學課堂教學也應(yīng)該遵循這一規(guī)律。在知識的海洋里，學生只有在充分掌握更多知識的前提下，才能更好地在海量信息中以及干擾信息面前，做到科學合理地遴選。在課堂教學中，引導學生在避免無效信息的干擾后，對這些無效信息一定要做到非常了解。當然，這個前提是在完成當前學習任務(wù)之后。筆者曾遇到過一位學生在做一道數(shù)學題時，還是花費很多時間停留在對無效信息的思考。后來通過與該學生溝通，筆者了解到，原因是老師曾說了要對無效信息進行深入了解。所以，引導學生把握處理無效信息的時間顯得非常重要。

在信息化時代，具備分辨有效信息或者有用信息的能力，顯得尤其重要。把握課堂教學的優(yōu)勢，通過各學科課堂教學的特點，提升中學生對信息的分辨能力，是教師義不容辭的責任。這種能力也是將來學生走向社會，運用所學知識為社會發(fā)展做出貢獻的必要條件。因此，教師要通過多種方法和手段，引導學生不斷地提升判斷能力。

數(shù)學課堂和其它學科一樣，也具有多種優(yōu)勢，如何更好地利用數(shù)學課堂的優(yōu)勢，提升學生的各種能力，需要探討的空間很大，這需要教學的組織者，不斷提升自身的教學技能，充分利用現(xiàn)代教學手段，結(jié)合當前社會的信息化發(fā)展動態(tài)趨勢，為學生的成長架起一座心靈的橋，讓學生不論是在課堂上，還是在課外實踐活動中，甚至是將來在社會上都盡可能避免在海量信息中迷茫，在人生的道路上走得更加從容和自如。

（作者單位：陜西省韓城市新城二中）