要搞好素質(zhì)教育，首先要提高教師素質(zhì)，這已成為人們的共識(shí)。而教師素質(zhì)的真正提高，必須以深厚的知識(shí)底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，沒有廣博的知識(shí)作為前提和基礎(chǔ)，教師搞素質(zhì)教育將成為無源之水、無本之木。

掌握廣博的知識(shí)，不僅是教師所從事的教育事業(yè)、本職工作的需要，也是社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的要求。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，知識(shí)老化周期加速，早在1998年美國(guó)總統(tǒng)克林頓就在國(guó)情咨文中指出：人類知識(shí)每5年就翻一番！如今，新的信息技術(shù)、思想觀念不斷被引進(jìn)教育領(lǐng)域，在許多關(guān)于“21世紀(jì)教室”的設(shè)想中，計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代通訊、傳播設(shè)備成為支撐未來教育體系的基礎(chǔ)。對(duì)新技術(shù)缺乏了解、一竅不通，甚至對(duì)新技術(shù)帶給教育的神奇力量感到懼怕和不安而拒斥的教師，最終會(huì)被淘汰。身處這樣一個(gè)偉大的信息時(shí)代，教師們不僅應(yīng)使自己成為一個(gè)能得益于現(xiàn)代科技手段的教育工作者，更要敏銳地廣泛感知，吸收社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)發(fā)展的最新成果，接受全新的思想文化觀念，努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用，站在時(shí)代的前沿。

作為現(xiàn)代教師，必須確認(rèn)且相信自己永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，必須抓緊在職進(jìn)修，業(yè)余自學(xué)，廣泛涉獵，否則，新的知識(shí)和新的觀念就不容易反映到課堂中來，也就很難滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)新型人才的需要；稍一松懈，自身的業(yè)務(wù)水平就會(huì)停滯不前，相對(duì)來說，就會(huì)倒退。因而，教師須不斷地“自我充電”，不斷提高自己的知識(shí)層次，拓展自己的知識(shí)廣度，保持任何時(shí)候都擁有廣博的常教常新的知識(shí)，使自己永遠(yuǎn)充實(shí)幸福。。

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