美利堅從來不缺乏擁有山水畫般夢幻景色的中學(xué)，如霍奇基斯瑪麗中學(xué)之流，但他們的校園更多的是粗獷美，也許和美國民族開拓性的精神和歷史有關(guān)，可這其中也有例外，它甚至看起來更像歐洲貴族莊園，“校園就像一座獵場”，無論是到訪的客人還是來這學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的感受驚人的一致，要不是校園中那一座座典型的哥特式建筑，他們還真準(zhǔn)備借一把獵槍，好好過一把“歐洲田園生活”癮。

這個位于新罕布什維爾州，叫做圣保羅的中學(xué)很容易讓人和世界其他學(xué)?；煜?yàn)橛?、澳洲和中國香港都有同名學(xué)校。綠樹掩映之下的圣保羅更顯神秘，在樹叢間若隱若現(xiàn)的建筑，被清澈湖水映襯得更加迷人。圣保羅的湖就像百變女郎，春夏之交它可能是師生嬉戲和休閑娛樂的絕佳場所，深冬它則變成一副冷峻的面龐：凍成鏡子般光亮的湖面則是最好的天然冰球場，據(jù)說圣保羅中學(xué)是全美冰球運(yùn)動的發(fā)源地，我想這座多變的湖功不可沒。

將自律做到極致

在圣保羅中學(xué)是必須要相信地緣政治的，因?yàn)樵撔！白月?、自由、?dú)立”的校風(fēng)完全是受其校園格局的影響，寬廣的校園顯然消除了學(xué)生們的束縛感，但同時就對學(xué)生自律能力提出了更為嚴(yán)格的要求。每一個來到這里的新生都會先贊揚(yáng)一番學(xué)校的作息制度，因?yàn)槭ケＡ_宿舍晚上沒有熄燈規(guī)定，以至于很多習(xí)慣了按時熄燈的中國學(xué)生起初都有點(diǎn)不適應(yīng)，我想圣保羅的這一做法就是給予學(xué)生最大限度的自由，當(dāng)然這樣的自由是建立在自律基礎(chǔ)之上的，學(xué)校不熄燈并不代表學(xué)生可以恣意妄為，而是為了激發(fā)學(xué)生去做有益于提升自己的學(xué)習(xí)之外的事情，因此該校的自習(xí)制度在全美也是較為發(fā)達(dá)的，學(xué)校最火的地方有兩處，除了前文提到的湖邊，就是自習(xí)室。

這所學(xué)校沒有嚴(yán)格意義上的自習(xí)室，因?yàn)閷W(xué)校很多地方都被開辟成自習(xí)室，自習(xí)的概念在新生教育當(dāng)中就已經(jīng)被灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，如果你有機(jī)會參觀圣保羅的教室你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會以各種自認(rèn)為舒服的姿勢做作業(yè)，老師的職責(zé)就是來回穿梭在教室里，隨時等待學(xué)生的提問和回答。和美國其他寄宿中學(xué)不同的是，無線網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)在圣保羅的上課時間可以“大行其道”，可學(xué)生們似乎并沒有以此為資本而放縱自己，這就是那個無形的叫做“自律”的紐帶，隨時矯正學(xué)生們的行為，以避免學(xué)生跑出正常軌道，也許自律的背后是信仰的支持，有著宗教背景的圣保羅中學(xué)每周的教堂禮拜堪稱學(xué)校大事，在最近的一次禮拜上，一位演講嘉賓就講述了他在海外戰(zhàn)場，敵人槍口下死里逃生的經(jīng)歷，殘酷的現(xiàn)實(shí)和生動的描述深深擊打著在場學(xué)生們的心臟，讓他們重新認(rèn)識了人生和活著的珍貴價值。

如今看起來自由無比的學(xué)校，也曾經(jīng)經(jīng)歷過短暫的“學(xué)生黑暗期”早在20世紀(jì)60年代末，受嬉皮士運(yùn)動的影響，該校學(xué)生向校方提出抗議，他們認(rèn)為學(xué)校的制度過于嚴(yán)苛，也沒有給予學(xué)生足夠的自由空間，迫于學(xué)生的壓力校方只好在餐飲制度、上課制度以及教堂禮拜制度方面做出了調(diào)整。自此，圣保羅才真正脫胎換骨，成為現(xiàn)在的樣子，其中一個校友做了精辟的總結(jié)：圣保羅奉行有責(zé)任的自由。

大社區(qū)，大公民

圣保羅中學(xué)由于面積和格局的原因，實(shí)際上已經(jīng)和周圍的鎮(zhèn)子連成一片，所以在這里可以看到一種獨(dú)特的現(xiàn)象，那就是在課外時光你根本無法分清誰是圣保羅的學(xué)生，誰是小鎮(zhèn)居民，因?yàn)檫@里的師生除了各自的固有身份以外，還有一個就是居民。這里已經(jīng)完全成為新罕布什爾的一個大社區(qū)，再加上周圍山水風(fēng)光，儼然就是一座“烏托邦”或者“桃花源”，所不同的是這里的居民并非“不知有漢，無論魏晉。”既然多了一層居民的身份，學(xué)校就會給每一位師生強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任的重要性，這就是為什么上面提到的那位校友如此總結(jié)“圣保羅式的自由”了，一位該校畢業(yè)生的經(jīng)歷也足以說明這一點(diǎn)。

這位如今的圣保羅教師，在當(dāng)年畢業(yè)的時候從來沒有想到過會在這里工作，可是最后他居然一干就是十年，并且還在這個大社區(qū)結(jié)婚生子，那種社區(qū)居民之間互幫互助形成為友誼是最讓他感動的，這也是他選擇扎根圣保羅最重要的原因，圣保羅始終秉持的“讓學(xué)生服務(wù)于人”的理念也促使學(xué)校給包括小鎮(zhèn)在內(nèi)的大社區(qū)做出了很多服務(wù)承諾，并且這些承諾正在一一兌現(xiàn)，學(xué)校的存在也為周圍小鎮(zhèn)帶來了更加多元豐富的生活，更令人稱道的是學(xué)校負(fù)責(zé)人出于對社區(qū)承載力的考量，表示不再擴(kuò)招學(xué)生，因?yàn)樗J(rèn)為現(xiàn)在師生數(shù)量對于大社區(qū)來說在合適不過，超量只會給社區(qū)帶來災(zāi)難性的后果。

很難用一個準(zhǔn)確的詞去概括圣保羅中學(xué)的真正魅力，也許用“磁鐵”更為接近，因?yàn)椴恢挂粋€校友坦陳雖然自己畢業(yè)多年，但校園的景色和上課的情形總是出現(xiàn)在夢里，時刻牽引著他們，也許他們從未離開過圣保羅。

編輯 萬升洋