國際課程之所以受到越來越多家長的重視，是因?yàn)樗粌H給學(xué)生提供了一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天與外教進(jìn)行各科學(xué)術(shù)的交流探討，學(xué)生的英文水平提高快，容易深入了解西方思維方式與文化，更主要是在進(jìn)入大學(xué)前已經(jīng)適應(yīng)西方的教學(xué)方式與評(píng)估方式。當(dāng)然不同的國際課程，由于針對(duì)的主體對(duì)象不同，管理方式不同，在教學(xué)與能力培養(yǎng)方面自然是有區(qū)別的。就需要家長們針對(duì)自己孩子的情況，適當(dāng)選擇。

GAC：直通本科的快車道

Global Assessment Certificate? （GAC）是全球最獲認(rèn)可的大學(xué)預(yù)科課程，是ACT Education Solutions，Limited（ACT，Inc。全資子公司）的教育產(chǎn)品。由澳洲官方預(yù)科改進(jìn)而來，專為英語非母語的學(xué)生研發(fā)。GAC課程由三個(gè)級(jí)別組成，學(xué)制9個(gè)月，達(dá)到特定入學(xué)要求的學(xué)生可以進(jìn)入快班學(xué)習(xí)。中國高中生可以在完成會(huì)考內(nèi)容后，開始學(xué)習(xí)。因?yàn)槭腔谥袊母咧谢A(chǔ)，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在高中知識(shí)與思維授課、評(píng)估方式在英語環(huán)境中的轉(zhuǎn)換，集中在學(xué)生階梯性的語言提升與西方學(xué)習(xí)技能的彌補(bǔ)。

整個(gè)課程包含ACT考試與托?；蜓潘寂嘤?xùn)，學(xué)生在獲得GAC二級(jí)成績單的同時(shí)，就可以在教學(xué)中心獲得美國高考ACT成績。中國高中畢業(yè)證（高二會(huì)考）與成績單+GAC文憑+美國高考ACT或者SAT+托福或雅思（美國前100的大學(xué)一半以上ACT英語可以替代）就可以進(jìn)入所有英語國家大學(xué)的大一。該課程在美國有51所大學(xué)（包括排名50的佐治亞大學(xué)，60多的愛荷華大學(xué)）確定給予最高41個(gè)大學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換與獎(jiǎng)學(xué)金等，1822所大學(xué)被推薦轉(zhuǎn)換學(xué)分。所以，GAC課程可以幫助學(xué)生達(dá)到在美國名校三年完成大學(xué)課程的愿望。在加拿大也有不少名校可以轉(zhuǎn)換大學(xué)學(xué)分，在澳洲、英國可以免讀預(yù)科直接讀本科。

GAC課程的悉尼總部，負(fù)責(zé)全球教學(xué)研發(fā)、管理、課程制度與評(píng)估及全球大學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換推廣認(rèn)證。ACT上?？偛控?fù)責(zé)中國區(qū)教師招聘、培訓(xùn)，教學(xué)管理等，各授權(quán)學(xué)校教學(xué)相對(duì)容易掌控。ACT美國總部負(fù)責(zé)ACT考試與全球大學(xué)推薦。該課程與中國高中課程銜接比較緊密，語言起點(diǎn)為英語非母語學(xué)生，為學(xué)生提供了在本地參加美國高考的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生語言與能力的培養(yǎng)，省錢、適合中國學(xué)生的語言水平，培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)，為西方大學(xué)提供了高質(zhì)量的學(xué)生?？梢怨?jié)省一年時(shí)間。學(xué)完GAC課程，學(xué)生英語及其他能力得到極大發(fā)展后，高三后半年進(jìn)行AP課程學(xué)習(xí)，就比較容易了。

IB、A-Level寶刀不老

IB在美國、加拿大、英國、澳洲等國家的1300所大學(xué)獲得認(rèn)證，學(xué)生獲得IB文憑，加上美國高考ACT或SAT成績，托福/雅思（部分學(xué)?？梢杂肐B英語替代）可以直接進(jìn)入英語國家任何一所大學(xué)直讀大一。IB文憑必須參加由IBO組織的六門學(xué)科課程的畢業(yè)考試和三門核心課程的成績評(píng)定，學(xué)生所修六門課程中至少應(yīng)有三門高等級(jí)課程，每門學(xué)科課程的評(píng)定等級(jí)為1至7分，4分及格；知識(shí)理論課和拓展論文共3分，滿分為45分，學(xué)生六門課程總分最低達(dá)到24分并符合相關(guān)要求、且知識(shí)理論、拓展論文和創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)成績通過者即可獲得IB國際文憑。海外大學(xué)錄取IB學(xué)生，一般是看兩個(gè)分?jǐn)?shù)，一是總分是多少，二是高等級(jí)課程分?jǐn)?shù)怎樣。

A-Level課程是英國預(yù)科（General Certificate of Education Advanced Level）的簡稱，是英國學(xué)生完成兩年的高中教育之后，為申請(qǐng)大學(xué)進(jìn)行的預(yù)科教育。于1951年在英國正式啟用。它是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。英國高中與大學(xué)的銜接課程（A-Level）的學(xué)制為兩年：第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長且最有興趣的3—4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A-Level證書。由于A-Level的語言起點(diǎn)為英語母語，入讀英國的A-LEVEL學(xué)校，國際學(xué)生的雅思要求為6.0.A-Level是進(jìn)入中國最早的國際課程，目前在中國有100多所授權(quán)學(xué)校，為了達(dá)到A-Level的教學(xué)要求，課程一般設(shè)置為三年。

英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、新加坡等英語國家沒有統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，雖然它們都認(rèn)可A-Level證書，但是各所大學(xué)、各個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)過哪幾門A-Level課程以及成績都有不同的要求。所以怎樣選擇課程并沒有一個(gè)唯一的答案。因此各A-Level學(xué)校教學(xué)沒有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范，質(zhì)量完全取決于學(xué)校及時(shí)任教學(xué)校長。概括地說，學(xué)生至少學(xué)習(xí)三門課程，只要在兩門課的考試中取得E即可達(dá)到一些普通大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于較好的大學(xué)，則要求學(xué)生3門課的成績均應(yīng)達(dá)到C以上；而對(duì)于世界一流大學(xué)如牛津、劍橋、哈佛等名校，則要求申請(qǐng)學(xué)生3門課的成績達(dá)到AAA或AAB。

A-Level文憑+美國高考ACT或SAT+托?；蜓潘季涂梢陨暾?qǐng)全球的大學(xué)。A-Level學(xué)生一般申請(qǐng)英國大學(xué)，各大學(xué)對(duì)英語成績的要求也不盡相同，劍橋、牛津等大學(xué)要求雅思7.0，較好的大學(xué)要求雅思>6.5，一般的大學(xué)要求雅思5.5-6.0。中國也有很多僅僅讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)、物理等中國學(xué)生擅長無需多少語言與其他能力要求的考試，而沒有按西方的教學(xué)方法進(jìn)行教育的A-Level中心。

學(xué)生們要選擇A-Level需要懂得分辨好賴，求證所學(xué)課程與大學(xué)與專業(yè)要求是否一致，需要有比較扎實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)，英語基礎(chǔ)，同時(shí)，還應(yīng)有足夠的經(jīng)濟(jì)支付能力。