摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與穩(wěn)定發(fā)展給教學(xué)帶來了前所未有的便利及廣泛應(yīng)用，本文主要探討了教學(xué)中基于校園網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)的組成、功能及其實現(xiàn)方法，它在學(xué)校教學(xué)中起到舉足輕重的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及教師有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；教學(xué)系統(tǒng)；實時

中圖分類號：TP399

隨著計算機(jī)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯示出越來越多的問題與不足，校內(nèi)課堂教學(xué)也難于滿足學(xué)生眾多的要求并且所遇到的問題不能及時準(zhǔn)確地得到反饋和答復(fù)，教師要不停地往返于學(xué)生中間對提出的問題作出解答，卻也無法滿足眾多學(xué)生的不同要求，即浪費了時間和精力，又無法達(dá)到預(yù)期的效果。如何處理好傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間出現(xiàn)的問題是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵，所以教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)是新時期教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相互交流。

1 教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教師課堂授課已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的學(xué)生的要求，他們無法接受古板的教學(xué)和指定的模式，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為傳輸教學(xué)信息的載體，除了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源外也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谛@網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)將多媒體教學(xué)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有效地結(jié)合起來，把種類繁多的學(xué)習(xí)資源全部共享在教師機(jī)上，把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為感興趣的主動學(xué)習(xí)模式，從規(guī)定的死板的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主的靈活的選擇學(xué)習(xí)，取得了更好的教學(xué)效果。

2 教學(xué)系統(tǒng)的模塊組成

本次設(shè)計的教學(xué)系統(tǒng)既保留了傳統(tǒng)的教師統(tǒng)一授課的方式又為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)空間與方法，既可以根據(jù)興趣愛好選擇個性化學(xué)習(xí)又可以完成統(tǒng)一學(xué)習(xí)，無論采用哪一種方式前提是要求必須在網(wǎng)絡(luò)接通的狀態(tài)下實現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在系統(tǒng)中增加了音頻與視頻效果，使學(xué)習(xí)更加直觀生動。本系統(tǒng)大致分為以下幾個模塊：教學(xué)資源模塊、音頻視頻模塊、數(shù)據(jù)庫信息模塊、電子閱覽室等模塊。

教學(xué)資源模塊提供了教學(xué)中所需的全部資源，包括各學(xué)科的源程序下載、教學(xué)同步課件、手把手教程等眾多資源，為學(xué)生提供了完善的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更立體更生動。

音頻視頻模塊由原有的廣播式教學(xué)改變成點播式教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇自己喜歡的音像資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇式主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式變得更靈活多樣。

數(shù)據(jù)庫信息模塊囊括了在校教師和學(xué)生的相關(guān)信息，除了給學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)環(huán)境外，同時也可限制學(xué)生做一些學(xué)習(xí)之外的內(nèi)容。

電子閱覽室模塊包含一個龐大的信息庫，內(nèi)容豐富種類繁多，涉及的知識面寬闊，又有明顯的層次之分。它根據(jù)學(xué)生實際水平的差異將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成不同的等級，并針對不同的等級設(shè)計出相應(yīng)的測試習(xí)題，讓學(xué)生有計劃有步驟地完成學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到流行的各種元素，興趣廣泛的同學(xué)可以從中獲得大量的信息，可以選擇跳躍式學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)所選內(nèi)容循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)系統(tǒng)的功能

本系統(tǒng)實現(xiàn)了課前登錄、課堂教學(xué)、課后測試、自主學(xué)習(xí)及監(jiān)控管理的功能。

3.1 課前登錄。每次課上課之前要求學(xué)生先實名登錄，程序在編制時為每名學(xué)生提供了一個實名制ID號，要求每名學(xué)生登錄后方可使用教學(xué)系統(tǒng)軟件，既方便了教學(xué)又便于任課教師的統(tǒng)一管理。

3.2 教學(xué)操作。教學(xué)系統(tǒng)分為教師機(jī)和學(xué)生機(jī)兩個部分。教師開啟教師界面后可以在教師機(jī)上監(jiān)控所有的學(xué)生機(jī)器，正常教學(xué)時，可以統(tǒng)一操控全部的學(xué)生機(jī)，實現(xiàn)正常教學(xué)功能；教學(xué)完畢后，教師可以關(guān)閉教師界面，學(xué)生自主操作，教師仍可關(guān)注每個學(xué)生機(jī)，及時解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3.3 答疑提問。學(xué)生將所提出的問題發(fā)送給教師，教師接收到后可以單向作出回復(fù)，能及時快速解決問題。學(xué)生也可選擇文件發(fā)送，將所作的作品或疑問發(fā)送給教師，教師端可以單個接收也可以批量接收。教師提問時可以單向指定學(xué)生回答，也可統(tǒng)一發(fā)送。

3.4 課后練習(xí)。學(xué)生在完成正常的課堂訓(xùn)練后，可以從題庫中選擇隨堂測試，答案正確的順利通過，答案不正確的可選擇重做，也可參看答案提示。完成本堂教學(xué)的也可從課外習(xí)題中選擇喜歡的相關(guān)內(nèi)容加以練習(xí)也可以根據(jù)自身的水平選擇適合自己的等級進(jìn)行練習(xí)。

3.5 自主學(xué)習(xí)。資料庫中提供了大量的種類繁多的可學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，為學(xué)生提供了一個健康的多元化的網(wǎng)絡(luò)世界，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，又為他們上網(wǎng)道路指定了一條綠色通道。對于感興趣的內(nèi)容，可選擇課件式的文字學(xué)習(xí)，也可選擇視頻教程，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生動化，多樣化。

3.6 監(jiān)督控制。對于個別不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師可以對他所在的機(jī)器進(jìn)行控制，比如鎖住學(xué)生端鍵盤，重啟機(jī)器，下次不允許登錄等限制，并且可以根據(jù)學(xué)生登錄的ID號鎖定學(xué)生。

4 教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)方法

本次教學(xué)系統(tǒng)程序采用ASP.NET進(jìn)行編寫，其中包含了大量的SQL數(shù)據(jù)庫，匯集了眾多的資源，在服務(wù)器端和客戶端之間建立了很好的鏈接，保證數(shù)據(jù)的正常傳輸。

4.1 服務(wù)器端程序的設(shè)計。服務(wù)器端運行時自動檢測客戶端的狀態(tài)，當(dāng)有請求時直接響應(yīng)，若是有登錄請求，服務(wù)器自動核對數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)正確直接通過并將相應(yīng)信息保存，信息不正確馬上給出反應(yīng)提示重新輸入；登錄成功后，若有請求直接接收，教師根據(jù)所傳輸?shù)男畔⒆鞒鱿鄳?yīng)的響應(yīng)；若服務(wù)器端監(jiān)測到客戶端有不良行為，可鉤住客戶端鍵盤進(jìn)行鎖定。

4.2 客戶端程序設(shè)計。客戶端程序在設(shè)計時有指定的輸入接口，要求客戶端程序啟動后必須輸入相應(yīng)的信息才能與服務(wù)器進(jìn)行有效的鏈接，服務(wù)器端需核對后才能進(jìn)行響應(yīng)，與服務(wù)器鏈接成功后方可發(fā)出相應(yīng)的請求操作。

4.3 資源信息庫的設(shè)計。資源信息庫中包括了大量的信息資源，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類并建立對應(yīng)的索引。每個學(xué)科中包含了教學(xué)教程、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)視頻及習(xí)題測試，教師可以隨時對其中的信息進(jìn)行管理，比如根據(jù)版本的變化進(jìn)行更改，根據(jù)學(xué)生接收的程度修改難易程度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對習(xí)題進(jìn)行增加或刪減，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及流行趨勢對資源信息庫進(jìn)行更改，對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題新情況及時地解決和處理。

5 結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為新時期教學(xué)的重要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)軟件功能少且不易管理。本次設(shè)計的基于校園網(wǎng)的教學(xué)系統(tǒng)在操作上簡單方便易于學(xué)習(xí)和掌握，在功能上既滿足了正常的教學(xué)要求又增加了學(xué)生和教師間的互動性，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解答不及時、時間固定內(nèi)容統(tǒng)一等問題。對于不同層次的學(xué)生可以有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容而不用局限于教師的統(tǒng)一進(jìn)度，為學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)提供了充分的資源與空間。本系統(tǒng)在設(shè)計上或許還有缺限，希望在以后的使用過程中不斷完善，使系統(tǒng)越來越穩(wěn)定，為以后的教學(xué)工作提供方便，增強(qiáng)教學(xué)效果，為社會的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：車寶珠（1976-），女，遼寧營口人，高級講師，碩士，研究方向：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

作者單位：遼寧省營口市中等專業(yè)學(xué)校，遼寧營口 115000