摘 要：：隨著網(wǎng)絡和移動媒體的發(fā)展，教育信息化以及資源共享為教育帶來了變革。MOOC、微課程等課件制作已在教育教學中得到運用，它對提高課堂教學效率起到了事半功倍的效果。通過豐富多彩的多媒體手段進行教學，既能有效地吸引學生，同時也可以使學生在安全和易受控制的環(huán)境中實踐所學的內容，架起理論與實踐之間的橋梁。那么作為一名教師，怎樣把這一先進的教學手段合理、正確地運用到教育教學中呢？

關鍵詞：多媒體；課件制作；多媒體教學應用

中圖分類號：G434

近年來互動多媒體技術迅速發(fā)展，從早期的服務于投影互動方式應用于博物館、展覽，到虛擬現(xiàn)實技術在地產(chǎn)和工業(yè)等方面的應用，逐漸為人們所熟知。天津工藝美術職業(yè)學院數(shù)字媒體中心自2009年建立，一直致力于新媒體方面的開發(fā)，尤其是在教育教學應用方面進行了一些探索。媒體中心擁有影視動漫及藝術設計方面的大量人才，從動漫到影視制作方面的多個工作室，分別承接過全國大運會和東亞運動會、全國職業(yè)技能大賽等國家級大型項目。獲得社會廣泛認可。2011年開始從事教育相關領域的多媒體開發(fā)探索，為此在原有工作室基礎上組建了一只針對于網(wǎng)絡、移動媒體及互動等領域教育開發(fā)的團隊，在課件制作、網(wǎng)絡開發(fā)和教學器材等方面進行了一些工作研究。

1 課件制作

目前課件制作使用的軟件ADOBE CAPTIVATE＼VIRTOOS＼UNITY＼FCP＼FLASH＼3dMAX＼等軟件組合使用。

1.1 動畫類。因為課件形式不同而采用不同的方法，針對二維動畫一般都是使用FLASH這樣的軟件，前期通過劇本寫作、角色設定、分鏡頭繪制、建立庫文件、進行制作等流程進行操作。在過去的幾年中，我院為麥芽網(wǎng)（WWW.maiya.COM）制作了大量的幼教類二維動畫，也為其他單位制作了一些企業(yè)培訓類動畫，制作完成的成品通過網(wǎng)絡或者計算機進行播放。還使用FLASH和三維軟件結合制作一些企業(yè)培訓用視頻。三維動畫軟件max或者maya也在課件的制作方面起到很大作用，尤其是工業(yè)類的動畫，對于內部結構及工作原理的表現(xiàn)方面非常出色，受到機械汽車等專業(yè)的好評。

1.2 互動課件類。目前采用的軟件是adobe captivate可以制作應用于網(wǎng)站、IPAD和普通計算機應用的課件。內容包括動畫的嵌入，不交互功能以及模擬軟件操作、訓練答題等功能。也可以使用FLASH軟件進行開發(fā)，INDESIGN也具有一定的互動能力，該類型的軟件有articulate、storyline等。

1.3 虛擬現(xiàn)實。虛擬現(xiàn)實技術目前已經(jīng)相當成熟、針對學生動手參與的虛擬實驗或者操作非常有效，由于其界面感覺像游戲，對于學生吸引力很大，我院前期使用3dmax進行模型制作，后期使用virtools針對工業(yè)展覽虛擬、發(fā)動機、挖掘機的虛擬教學進行開發(fā)等，事實證明，虛擬現(xiàn)實技術對于操作類的模擬具有無可比擬的優(yōu)勢，是未來職業(yè)教育中學生實訓的有力工具。

2 網(wǎng)絡開發(fā)

2.1 MOOC。前期進行拍攝，也可以錄屏，后期進行制作。首先需要一個專業(yè)的拍攝團隊，同時建議配備一個演播室和題詞器，有條件的情況下可以雙機或者多機錄制，同時具有畫面切換功能的切換臺。建議拍攝格式為高清。教師使用講課內容通過軟件或者硬件同時捕捉到計算機或者錄像機中。視頻錄制和剪輯只是工作的第一步，標準的MOOC需要根據(jù)國際標準的課件形式配備大量的相關教學內容放置在網(wǎng)站中，供學生們學習和交互答題。

2.2 在線課堂。在線課堂提供一個網(wǎng)絡實時的交流學習平臺，即登陸在線課堂平臺的教師可以進入教學演示界面把課堂即時呈現(xiàn)在網(wǎng)上，其它教師可以在網(wǎng)上觀看到授課教師在媒體計算機上展示的教學內容，聽到教師的講課和學生的回答，從而實現(xiàn)在線點評、學習。通過在線課堂這一教師成長的新途徑，可以解決目前教師成長時空限制。開拓教師視野，加速教師間的交流，提高教師整體水平，實現(xiàn)優(yōu)質教育的普及。

3 教學器材

3.1 推送技術?；贗GRS標準技術，使產(chǎn)品實現(xiàn)與各教學設備的智能互聯(lián)、設備資源共享協(xié)同的目的，從而有效提高課堂多媒體交互教學的實用性、便捷性，滿足現(xiàn)代化教學的各方面要求。工作室針對APPLE TV、GOOGLE電視棒、小米盒子等進行了有益的嘗試，解決了教師手機或ipad與投影儀互聯(lián)的問題，教師可以通過存儲于云端的教學內容下載自己的到手機中，然后通過手機無線連接投影儀或者電視屏幕進行授課，從而為教師教學提供了便利。

3.2 電子白板。電子白板是一個較新的產(chǎn)品，它匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產(chǎn)品，結合計算機和投影機，可以實現(xiàn)無紙化教學，它可以象普通白板或教學黑板一樣直接用筆書寫，然后輸?shù)诫娔X里去，相對于投影機、普通白板，電子白板有其自身的優(yōu)點。隨著教學的進一步深化改革，電子白板產(chǎn)品備受教育市場關注，特別是互動電子白板產(chǎn)品，市場需求持續(xù)增長?；与娮影装逵谡n堂教學上，已成為全球教學活動多媒體化發(fā)展的趨勢，互動電子白板發(fā)揮最佳的教學效果。互動式電子白板全面搭配短焦投影組成多媒體教學系統(tǒng)，在與互動電子白板配合使用時更方便，由于投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。

3.3 微型投影。在課堂教學中，傳統(tǒng)投影儀不易攜帶，學校教室里由于種種因素，投影儀放在教室里不安全，容易損壞，微型投影儀的便攜性彌補了教學空缺，以后老師講課只需要把資料存放在投影儀里就可以展示給學生教學，省去了課本和用鋼筆、粉筆手寫的麻煩。

3.4 互動屏幕?；油队跋到y(tǒng)運用的技術為混合虛擬現(xiàn)實技術與動感捕捉技術，是虛擬現(xiàn)實技術的進一步的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實是通過計算機產(chǎn)生三維影像，提供給用戶一個三維的空間并與之互動的一種技術。通過混合現(xiàn)實，用戶在操控虛擬影像的同時也能接觸真實環(huán)境，從而增強了感官性。

互動投影系統(tǒng)與觸摸屏和電子白板不同。他強調對虛擬世界的感知和影響，并不是出入設備也不是顯示設備。在互動系統(tǒng)中，系統(tǒng)是環(huán)境主體，規(guī)則制定者，人只是其中的一部分智能影響體。目前的互動投影系統(tǒng)主要強調基本的輸入控制和大尺度動作對虛擬世界的影響功能。其主要引用在廣告、娛樂、信息展示等領域。

互動教學領域是互動投影大展身手的以一片舞臺。憑借在內容組織上對客觀現(xiàn)實的可感之性，互動投影可以改變單純教室主導課堂的模式，讓學生完全融入到整個教學體驗中來。不僅僅是信息展示的互動，更包括信息索取的互動，形成展示系統(tǒng)、教室和學生三方面的良好配合

4 結束語

多媒體教學為新型教學結構的創(chuàng)建提供了理想的教學環(huán)境.多媒體教學圖文并茂的、豐富多彩的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮，多媒體教學提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持，多媒體教學可讓教師實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理，可以根據(jù)教學目標，把各種教學資料組成一個有機的整體，全方位實施教學。而要充分發(fā)揮出這些特長，我們在中小學多媒體教學中就必須牢牢把握教師主導、學生主體的大方向，也只有如此，才能釋放多媒體教學的巨大能量。才能做到教學上的盡善盡美。

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作者簡介：魏群（1963.05-），數(shù)字媒體中心主任，中級職稱，研究方向：數(shù)字媒體藝術。

作者單位：天津工藝美術職業(yè)學院，天津 300250