摘 要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，公共圖書(shū)館作為人民群眾學(xué)習(xí)與文化生活的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；學(xué)習(xí)型社會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G258

我國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館在保留其固有的公益性質(zhì)的同時(shí)，紛紛開(kāi)始進(jìn)行著一系列的改革與探索，諸如舉辦公益講座、將藏書(shū)數(shù)字化儲(chǔ)存、借還書(shū)的自助化等。

1 學(xué)習(xí)型社會(huì)

任何事業(yè)的發(fā)展方向與工作重點(diǎn)，必然是離不開(kāi)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的。自黨的十六大以來(lái)，中央提出構(gòu)筑全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)這一指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)型社會(huì)要求學(xué)習(xí)行為的社會(huì)化和普遍化，它包括學(xué)習(xí)型公民、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型政府等內(nèi)容。要求學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性和長(zhǎng)久性，個(gè)人要終身學(xué)習(xí)和教育，企業(yè)要不斷學(xué)習(xí)與變革，國(guó)家要始終保持競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和創(chuàng)新的活力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，要大力加強(qiáng)國(guó)家信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、改善知識(shí)傳播的技術(shù)條件，創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新的文化氛圍，培育重視知識(shí)、重視人才的觀念和機(jī)制。構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會(huì)的動(dòng)因是什么，便是信息社會(huì)時(shí)代的到來(lái)。所謂的信息社會(huì)又是什么呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指脫離工業(yè)化社會(huì)以后，信息將起主要作用的社會(huì)。在農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)中，物質(zhì)和能源是主要資源，所從事的是大規(guī)模的物質(zhì)生產(chǎn)。而在信息社會(huì)中，信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源，以開(kāi)發(fā)和利用信息資源為目的信息經(jīng)濟(jì)活動(dòng)迅速擴(kuò)大，逐漸取代工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)而成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2 公共圖書(shū)館對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的作用

公共圖書(shū)館與構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會(huì)，并進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家邁向信息社會(huì)又有些什么關(guān)系，本文將分為兩部分進(jìn)行闡述。

2.1 進(jìn)入信息社會(huì)是我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展的歷史必然。自上世紀(jì)60年代開(kāi)始，普遍認(rèn)為世界部分發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始了進(jìn)入信息社會(huì)的進(jìn)程。而我國(guó)于2006年5月，由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)信息化發(fā)展做出了全面部署。也標(biāo)志著在國(guó)家層面明確了今后我國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向——信息社會(huì)。

由于信息技術(shù)在資料生產(chǎn)、科研教育、醫(yī)療保健、企業(yè)和政府管理以及家庭中的廣泛應(yīng)用，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，從根本上改變了人們的生活方式、行為方式和價(jià)值觀念。也就是說(shuō)，在邁向信息社會(huì)的過(guò)程中，我們會(huì)逐漸面臨大量的、新興產(chǎn)生的問(wèn)題和需求。

2.2 公共圖書(shū)館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中所扮演的角色。學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是一種結(jié)合全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的新型社會(huì)模式，在這種模式下，教育不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一特定年齡的特殊活動(dòng)，而是越出了傳統(tǒng)教育的規(guī)定界限，從事各種社會(huì)活動(dòng)的個(gè)人，都享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)習(xí)成為了每個(gè)社會(huì)人的生存狀態(tài)，從而最大限度地提高全民族的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

而公共圖書(shū)館所天然具備的對(duì)所有人開(kāi)放、提供永久性服務(wù)的公益屬性最大程度地契合了學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在要求。聯(lián)合國(guó)教科文組織1994年頒布的《公共圖書(shū)館宣言》就已明確指出：公共圖書(shū)館作為地區(qū)的信息中心，能向用戶(hù)迅速提供各種知識(shí)和信息，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本條件。

2.2.1 公共圖書(shū)館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中所發(fā)揮的作用。第一、學(xué)習(xí)型社會(huì)提倡主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，既是由傳統(tǒng)的被動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)，公共圖書(shū)館的公益性和開(kāi)放性能為不同職業(yè)、不同層次、不同興趣的讀者隨時(shí)地、免費(fèi)地提供自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的有力保障。第二、公共圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源的豐富性和系統(tǒng)性能夠滿足全社會(huì)各類(lèi)閱讀群體的多元化閱讀需求，公共圖書(shū)館作為信息資源的聚散中心，為社會(huì)提供著取之不盡、用之不竭的教育資源，這是任何社會(huì)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所無(wú)法比擬的。是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。第三、公共圖書(shū)館日益完善的服務(wù)功能，有利于引導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的成員發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。公共圖書(shū)館特有的“天然”的文化環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)條件，是理想的社會(huì)文化中心、學(xué)術(shù)中心和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。近年來(lái)，盡管傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，特別是Internet給傳統(tǒng)圖書(shū)館帶來(lái)一定的沖擊，但圖書(shū)館為社會(huì)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的性質(zhì)在人們心目中沒(méi)有改變，為受教育者提高素質(zhì)、增長(zhǎng)知識(shí)和解惑答疑的職責(zé)和任務(wù)在人們心目中也沒(méi)有改變，它作為社會(huì)的文化中心、學(xué)術(shù)中心、學(xué)習(xí)中心的地位將越來(lái)越重要。

2.2.2 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求與公共圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)資源的對(duì)應(yīng)。要求之一：以個(gè)體的學(xué)習(xí)來(lái)追求個(gè)體的發(fā)展，以組織的學(xué)習(xí)來(lái)追求組織的發(fā)展，以國(guó)家的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展；以終身的學(xué)習(xí)來(lái)追求終身的發(fā)展，以靈活的學(xué)習(xí)來(lái)追求多樣的發(fā)展，以自主的學(xué)習(xí)來(lái)追求內(nèi)在的發(fā)展；把滿足全體人民基本學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)看成是建設(shè)小康社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的社會(huì)條件和根本動(dòng)力。本條所對(duì)應(yīng)的正好是圖書(shū)館的本職工作之一：圖書(shū)館進(jìn)行社會(huì)教育，主要表現(xiàn)在可以為社會(huì)、為讀者提供最完備的學(xué)習(xí)條件：資源、場(chǎng)地、設(shè)備。受教育者可以長(zhǎng)期的、自由地利用圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué)。作為自學(xué)和繼續(xù)教育的重要組成部分，公共圖書(shū)館面向社會(huì)所有成員，教育他們?nèi)绾尾拍塬@取文獻(xiàn)資源的過(guò)程和方法，掌握進(jìn)行終身學(xué)習(xí)所必須的技能。使得公眾在走出校園之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為可能。要求之二：學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建離不開(kāi)信息化水平的提高，只有信息化達(dá)到一定水平，才能給社會(huì)性的學(xué)習(xí)提供全新的平臺(tái)和廣闊的學(xué)習(xí)空間，提供多樣化的學(xué)習(xí)手段，提供大量的學(xué)習(xí)信息和知識(shí)，也提供更多的反思機(jī)會(huì)。要求之三：學(xué)習(xí)型社會(huì)是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，要加大信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)傳播投入，具備基本的“學(xué)習(xí)型”基礎(chǔ)。

以上兩條所對(duì)應(yīng)的正好是我國(guó)公共圖書(shū)館當(dāng)下正在大力推動(dòng)的圖書(shū)館“網(wǎng)絡(luò)化”、“數(shù)字化”與“自動(dòng)化”。各級(jí)公共圖書(shū)館也正是通過(guò)這種方式，讓傳統(tǒng)的實(shí)體藏書(shū)與實(shí)體閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉诸?lèi)檢索的自動(dòng)化與智能化、閱讀的網(wǎng)絡(luò)化等，以適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)于閱讀與學(xué)習(xí)所提出的全新的要求。要求之四：開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)制度。開(kāi)放，就是保證有充分的信息流入本組織和社會(huì)，有知識(shí)的自由傳播和創(chuàng)新；互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)組織或社會(huì)內(nèi)部以及同外部在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，同時(shí)把學(xué)習(xí)納入工作和生活程序。本條所對(duì)應(yīng)的也正是公共圖書(shū)館的兩大獨(dú)有優(yōu)勢(shì)：全平臺(tái)、全免費(fèi)的在線數(shù)字圖書(shū)館；與具有公益性質(zhì)，零門(mén)檻的線下場(chǎng)地所提供的高度自由、自主、自助的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)社會(huì)正處于歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，處于民族復(fù)興的重要節(jié)點(diǎn)。黨中央所明確的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)正是對(duì)癥、明晰的良方。而同樣處于轉(zhuǎn)型階段的各級(jí)公共圖書(shū)館理應(yīng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮自身所具有的諸多軟、硬件優(yōu)勢(shì)，在歷史的大潮中體現(xiàn)出自己的力量與價(jià)值，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：盧薈羽（1979-），女，館員，工學(xué)碩士，研究方向：技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)。

作者單位：貴州省圖書(shū)館，貴陽(yáng) 550004