為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宏偉目標，積極推進城鄉(xiāng)一體化的進程，2009年以來，崇陽縣委、縣政府撤銷9所邊遠薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中并入城關中學，實現(xiàn)了“十校合一”的教育大改革。我校在堅持“德育為首，五育并舉”的基本原則下，以德育促融合，以融合促均衡，逐步實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師、城鄉(xiāng)學生、城鄉(xiāng)家長的大融合，促進了學校的內涵發(fā)展。

我?，F(xiàn)有教職工348人、學生5000余人，其中66%的教師和70%的學生來自9所農(nóng)村學校。為實現(xiàn)融合教育，我們主要是從城鄉(xiāng)教師、城鄉(xiāng)學生和城鄉(xiāng)家校這三個方面入手，全力促進學校的內涵發(fā)展。

教師在融合中感受幸福

搭建互動平臺，融合教師感情 學校通過青年教師演講暨才藝比賽、籃排球友誼賽和教學全能及課改課比賽等活動，達到了城鄉(xiāng)教師共同關心、共同創(chuàng)造、共同提高的目的。

開展戶外活動，培養(yǎng)教師情感 學校給每個教研組發(fā)放一筆活動經(jīng)費，用于聯(lián)絡教師之間的感情。這一做法取得了比預期還要好的成果，在游玩、學習、慰問中教師們彼此拉近了心的距離，增進了友誼。

豐富周末生活，增進教師情感 學校鼓勵教師間經(jīng)常往來，每到周末，城區(qū)的教師和鄉(xiāng)下的教師總會主動互邀，形成良好的情誼氛圍，也豐富了周末生活。

學生在融合中體驗快樂

融合生活，注重學生情感的均衡發(fā)展 學校采取了先單后混的編班策略。在吃飯的時間，學生和老師在同一個食堂，一起排隊，同桌吃飯。食堂中的溫馨標語、餐飲小知識和電視節(jié)目則使學生在就餐時有一個良好的文化氛圍。這樣不僅拉近了師生之間、城鄉(xiāng)學生之間的距離，同時養(yǎng)成了學生的文明習慣。在解決“吃好”的同時，學校又進行了“住好”的探索。做孩子生活的父母，做學生教育的良師，人性化的管理，親情化的服務，讓學生在寢室中感受到家庭般的溫暖。同時，我校開展文明寢室的評比活動，讓城鄉(xiāng)學生在共同住宿中，彼此增強認識，在日積月累中逐步縮小彼此之間的差距，真正融合到一起。

融合行為，注重學生知行的均衡發(fā)展 學校推行養(yǎng)成教育，開展為期十天的軍訓，并編印校本教材——《養(yǎng)成教育手冊》，開展班級評星和學生評星活動。學校還非常注重營造良好的教室文化。打造英模特色班，營造向英模學習的教室文化氛圍，班牌全部用英模的名字來代替。同時學校開辟班級花卉基地，掛牌管理，開展優(yōu)秀花卉基地評比活動。

融合學習，注重學生知識的均衡發(fā)展 學校由傳統(tǒng)的老師“教”轉變?yōu)閷W生主動的“學”，更加明確了學生的主體學習地位，讓學生能夠在課堂中充分感受到學習的快樂。學校還開展了一系列的德育實踐活動。如成立了國旗班、小號隊、籃球隊、集郵協(xié)會、提琴戲劇班等興趣小組。

家長和學校在融合中實現(xiàn)雙贏

以“校園開放日”為契機，促進城鄉(xiāng)融合 教師開展訪萬家活動，教師“三進”（進社區(qū)、進村莊、進家庭）調研活動?！叭M”調研活動要求每個教職工走訪10至15戶家庭，宣傳教育法律法規(guī)、教育政策和推進素質教育的要求；了解學生在家的思想狀況、家庭情況、成長環(huán)境等，和家長共同探討指導學生全面發(fā)展的建議和措施；征求家長對學校的意見和建議等。此外，每個分校都組成調研組走進社區(qū)、村莊和每個學生家庭送政策，開展城鄉(xiāng)融合教育專題調研活動，使學校在辦學行為、收費等方面的政策更透明。

我校先后開展了開門評課、開放德育、開放寢室、開放食堂等一系列活動，讓家長參觀學生的習字展，觀摩學生的才藝表演、武術表演等，與學生共進午餐，體驗學校生活。借此途徑，進一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)家長的融合。同時家長在集體開放的活動體驗中加強了家長之間的了解，實現(xiàn)了更進一步、更高層次的城鄉(xiāng)家長的融合。

以“百萬家庭網(wǎng)上行”為橋梁，促進家校融合 我校首創(chuàng)網(wǎng)上家長學校，實施“百萬家庭網(wǎng)上行”計劃。通過這個渠道，使現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育方法和家長學校的活動報道進入千家萬戶。同時，我校還經(jīng)常收到家長向學校提出的寶貴建議。網(wǎng)絡聯(lián)系平臺使家校聯(lián)系更頻繁、更緊密了；網(wǎng)絡使學校教育效益大增，使育人工作產(chǎn)生的效益最大化。

以“愛心校園”為陣地，促進師生融合 學校以建設“愛心校園”為主體目標，設立了“愛心屋”，行政領導輪流值班，教師與學生經(jīng)常開展結對幫扶活動，如創(chuàng)設情境與學生談話，為留守兒童過生日，開通親情視頻等。此外，我校還在校外聘請了“愛心媽媽”來幫助孩子們更好的生活和學習。為了更好地使學生在初中階段健康的成長，學校建立學生成長記錄袋評價體系。在袋中收集學生發(fā)展過程中最滿意、最喜愛的作品樣本，如身高、作業(yè)、作品等，做到圖文并茂，富有趣味，讓捧著自己美麗成長足跡的學生愛不釋手。

我校的融合教育取得了可喜的成績，先后被授予“全國青少年集郵活動示范基地”“全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地”“全國班主任專業(yè)化發(fā)展實驗學?！钡葮s譽稱號。但是融合教育任重道遠，廣大師生和家長將銳意進取，讓融合教育沿著良性、穩(wěn)步、有序的發(fā)展軌道，踏歌前行！

（作者單位： 湖北省崇陽縣城關中學）