蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導?！毙ｉL的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀都通過其人格魅力影響著全校師生，決定著學校發(fā)展，所以校長要做航行的舵手，心中有大海，手中有方向，腳下有航船。隨著做校長時間的增加，我更深刻地領悟到了這一點，并且意識到要做一名有思想的校長，任重而道遠。

率先垂范：為學校和諧發(fā)展引路

帶頭塑造良好的教育形象 我每天早晚迎、送學生上學、放學；主動在校園內(nèi)撿拾垃圾；堅持寒冬早晨和運動員一起訓練……一言一行對教師、學生的行為起著潛移默化的作用。現(xiàn)在，師生彎腰撿拾一片落葉、一片紙屑，已成為學校的一道獨特風景，校園內(nèi)幾天不清理也能保持整潔；運動員無論天氣多么惡劣都能積極參加訓練，每年都能在全縣運動會上取得優(yōu)異成績，意識到了毅力是獲得成功的必備要素。

具備敬業(yè)奉獻精神 工作中我堅持按時出勤，集體活動提前到位，為老師做表率，強化教師的時間觀念。任何時候以工作為重，以教師為重，教師外出學習優(yōu)先派車，教師參加賽課大力支持，指派業(yè)務領導一對一指導，手把手傳教，讓教師在活動中得到鍛煉和提高。為和教師一起成長，我和教師同步參與教育局組織的各項培訓考核活動，用自己的實際行動感染著教師。

建立和諧的領導團隊 我對中層干部提出了講正氣、增才氣、養(yǎng)大氣的“三氣”要求。要求他們依法辦學，以身作則，業(yè)務精湛，有較高的工作藝術(shù)，成為學科帶頭人；用人格魅力凝聚人心，有自己的教育理想和追求，把各項工作做成精品。每年根據(jù)實際情況，選拔年輕、業(yè)務能力強的青年骨干擔任學校中層領導，并為其保駕護航且充分授權(quán)，解除他們的后顧之憂。

精益求精：為學校科學發(fā)展奠基

打造有特色的學校品牌，促進學校內(nèi)涵發(fā)展 我校在充分論證的基礎上，定位打造乒乓特色學校。投資40余萬元新建高標準乒乓球館，成立乒乓球俱樂部，編排乒乓球操，為每位教師配備乒乓球拍，提供固定的打球時間?，F(xiàn)在全校師生人人熱愛乒乓球運動，校園內(nèi)文化氛圍濃厚，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校園文化，提高學校的品位。加強高標準校園文化建設，凸顯乒乓文化，輔以高中低立體校園綠化，讓校園成為一本“立體的教科書”，讓優(yōu)良的校園文化陶冶師生情操，促進學校和諧發(fā)展。

樹立精細管理意識，提高工作效能 一是通過組織“我該如何做教師”討論、“再塑自我”征文及各種學習活動強化精細化管理意識，引領教師從細節(jié)中提升自身形象。二是制定精細化管理制度。我校結(jié)合校情，堅持以人為本，出臺適應教師“最近發(fā)展區(qū)”的各項制度，便于教師接受。我校成立教師委員會，定期召開代表大會，共同審議、出臺適合本校的規(guī)章制度。我還經(jīng)常走進教師辦公室，傾聽教師心聲，做好調(diào)查研究，集思廣益，掌握第一手資料，確保每一項決策符合民意。

開展豐富的活動，提升教育品位 我校積極開展“高效課堂”“生本課堂”“快樂課堂”的研究，讓學生經(jīng)歷一次次成功，讓教師體驗到自己的“精彩”，為師生創(chuàng)造一個主動發(fā)展的空間；精心組織校本教研和各種培訓活動，每周四下午的全鎮(zhèn)各校教研時間，精心確定切合實際的主題讓教師交流，引領教師潛心研究教育教學，不斷提升個人素質(zhì)，促進學校教學質(zhì)量的提高，增強教師的成就感和幸福感。此外，我校創(chuàng)立“5+2+2”行為跟進式學生管理模式，抓好德育教育，開發(fā)《書法》《乒乓球》等精品課程，組織豐富多彩的社團活動，讓學生在健康高雅的活動中，感悟藝體魅力、提升人文素養(yǎng)。

運籌帷幄：為學校長遠發(fā)展定位

校長，要總攬全局 管理學校猶如下棋，要熟悉學校內(nèi)部和外部環(huán)境，了解每一位員工的基本情況，明確學校現(xiàn)有管理模式的優(yōu)點和不足。工作中我堅持與不同群體的教職工交心、談心，傾聽來自基層的呼聲，了解他們對學校發(fā)展的意見和建議；堅持將例會開到村小，保障各類管理人員深入學校的時間，為村小發(fā)展把脈，努力達到不用棋盤就能在心中博弈的境界。

校長，要銳意改革 校長必須站在時代發(fā)展的前沿，敢于向陳舊的、落后的傳統(tǒng)方法挑戰(zhàn)，不沿襲舊路，不墨守成規(guī)，以積極的心態(tài)創(chuàng)新管理。我努力做到大膽取舍，揚長避短，在管理中確立了“變化、發(fā)展、進步”三部曲。工作中，我堅持參加每周一次的全校例會，堅持走進課堂和老師們一起觀課、議課，堅持深入班級了解情況，讓教師感覺到校長不是高高在上，而是和他們在一起，是他們中普通的一員，在融洽的氛圍中潛移默化地推進學校的改革。

校長，要放眼長遠 我每到一處學校，在學校管理基本理順后，沒有沾沾自喜，而是組織精干人員總結(jié)管理工作的經(jīng)驗，分析當前教育發(fā)展的大體方向和趨勢，思考學校未來的發(fā)展方向。鄭杰說：“為使學校持續(xù)發(fā)展，須促進教師專業(yè)成長”。學校在遷建校資金困難的情況下，堅持外派教師參加各層次的培訓，每年用于教師培訓資金達5萬余元，就是想引領全體教職工走持續(xù)發(fā)展的道路，放眼長遠，因為學校中人的發(fā)展是最重要的，教師的發(fā)展最終一定會落實在學生的發(fā)展上。

辦好學校是校長的神圣職責，要當一名好校長，須從容淡定，須堅定前行，須務實行動，須磨煉自己，須讓自己變成一個有思想的人。

（作者單位： 山東省日照市五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學）