邊東書，現(xiàn)任石家莊市第十七中學(xué)黨總支書記、校長。他落實崗位責(zé)任制和量化考核標(biāo)準(zhǔn)，有力地調(diào)動了教職員工的工作積極性和主動性。他主持的《人本思想在中學(xué)管理中的實踐研究》被確立為省級課題。在他的帶動下，學(xué)校立項六項省級課題，八項國家級子課題，還承擔(dān)了四項國家級重點課題的實驗研究工作。他改善了教學(xué)條件，擴大了辦學(xué)規(guī)模，使在校生人數(shù)由1999年的2000多人增加到現(xiàn)在的4200多人。他本人先后被評為省、市勞動模范，省優(yōu)秀教師，石家莊市十大杰出青年等。

人們常說，校長是學(xué)校之魂，石家莊市第十七中學(xué)邊東書校長正是以他科學(xué)的教育理念，創(chuàng)新務(wù)實的作風(fēng)，真抓實干的精神，使十七中這所有著六十多年歷史的老學(xué)校煥發(fā)了新的生機：學(xué)校辦學(xué)條件不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷創(chuàng)出新水平，鑄就了一個深入人心的教育品牌。

堅守人人成功的教育理念

石家莊市第十七中學(xué)始建于1948年，其前身為石家莊市女子中學(xué)，是石家莊市建校最早的三所學(xué)校之一，現(xiàn)為河北省重點中學(xué)。60多年來，過硬的教學(xué)質(zhì)量，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了家長的認(rèn)可，社會的贊譽。

走進石家莊市第十七中學(xué)的校門， 映入眼簾的是一組巨大的紅色雕塑，三個鮮紅的人字結(jié)構(gòu)與象征成功勝利的V字造型連在一起。這座寓意深刻的雕塑凝聚著邊東書校長的教育理念——“人人成功”，這也成為了十七中成功教育的標(biāo)志。

1999年擔(dān)任十七中校長，15年來，邊東書校長憑著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，對本職工作的無比熱愛，對師生的滿腔熱忱，以公正無私的人格魅力，厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)底蘊，敏銳前瞻的文化理念，追求成功的堅定信心，積聚起強大的向心力和凝聚力，引領(lǐng)學(xué)校走上成功發(fā)展的道路。他注重內(nèi)涵，謀求學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展；帶領(lǐng)教師隊伍轉(zhuǎn)變思想，不斷提升教學(xué)質(zhì)量；關(guān)愛每一位學(xué)生，育人為本，力倡成功。

一年三百六十五天，校園里都有他忙碌的身影，他的無私奉獻(xiàn)和勤勉務(wù)實為師生樹起一座精神豐碑。他以非凡的膽識和魄力搶抓機遇，加快發(fā)展，努力把學(xué)校做強做大。

開拓創(chuàng)新，謀求發(fā)展

邊東書常說：一個人不進則退，一所學(xué)校不發(fā)展就會落后，發(fā)展才是硬道理。他上任伊始，就面臨著校園狹小的發(fā)展瓶頸。面對著新形勢的要求，他高瞻遠(yuǎn)矚，深思熟慮，深刻地認(rèn)識到要想謀求發(fā)展，必須解放思想。大解放大發(fā)展，小解放小發(fā)展，不解放不發(fā)展。

同時他也清醒地認(rèn)識到：在發(fā)展過程中會遇到許多困難，要戰(zhàn)勝這些困難靠的還是發(fā)展。大發(fā)展，小困難；小發(fā)展，大困難；不發(fā)展，最困難。由此他堅信學(xué)校必須在發(fā)展中解決困難，發(fā)展是學(xué)校的第一要務(wù)。正是有著這樣的堅定信念，他帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把“發(fā)展”作為十七中始終不變的主題。

為了突破校園狹小的發(fā)展瓶頸，他從擴大校園面積入手，想盡一切辦法，多方籌措資金。他說：“為了學(xué)校的發(fā)展，再苦再難也要上。”功夫不負(fù)有心人，2001年在橋西區(qū)委區(qū)政府的支持下，學(xué)校斥資4800萬元買斷原河北省糧食學(xué)校校址，創(chuàng)辦了十七中南校區(qū)。自此，地處市中心黃金地段的高中校區(qū)和南校區(qū)揚起十七中騰飛的雙翼。

校園面積擴大了，邊東書開始精心籌劃兩個校區(qū)的建設(shè)調(diào)整規(guī)劃工作，制定了第一個五年發(fā)展規(guī)劃。短短的五年間，本校區(qū)新建教學(xué)綜合樓，鋪建塑膠操場，改建學(xué)校大門，興建現(xiàn)代化理化生實驗室，建成多媒體教室40個；南校區(qū)校園整修一新，教學(xué)樓設(shè)施齊全；為全校教師集體配備筆記本電腦，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，讓教師真正享受到了優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化教育資源。

學(xué)校硬件的發(fā)展給老師們帶來了欣喜，在大家的一片贊譽聲中，邊東書沒有滿足于已經(jīng)取得的這些成績，而是把眼光放在了內(nèi)涵式發(fā)展上。

在第二個五年計劃中，他注重了校園文化的建設(shè)，利用60年校慶的契機，挖掘校史，籌建校史展館，傳承優(yōu)秀文化，提升學(xué)校的精神。與此同時，他強化教學(xué)管理，帶領(lǐng)老師們積極探索互動高效課堂，2010年，學(xué)校中、高考成績實現(xiàn)了雙突破，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2011年十二五開局之年，十七中學(xué)“思想決定行動，理念決定高度”大會在南校區(qū)報告廳隆重舉行，邊東書作大會主旨報告，標(biāo)志著學(xué)校將“深化內(nèi)涵式發(fā)展”定位為新的任務(wù)目標(biāo)。注重學(xué)校理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，全面提升以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量和效益。同時結(jié)合新課程改革，邊東書明確提出“三年三步走，三年上水平”的發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)教師在內(nèi)涵式發(fā)展道路上大踏步地前進。

正是在邊東書目標(biāo)清晰，逐步深化的思想的引領(lǐng)下，學(xué)校建設(shè)跨越發(fā)展，校園文化不斷提升，使十七中這所有著悠久歷史的老學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面貌煥然一新，教師精神斗志昂揚，中、高考成績持續(xù)攀升。特別是2012年高考成績大幅度突破，走出了“三年三步走”中最穩(wěn)健的一步，而2013年高考的再攀新高使十七中實現(xiàn)了“上水平”的階段目標(biāo)，為十七中譜寫了輝煌的篇章。

科學(xué)引領(lǐng)，提升質(zhì)量

邊東書提出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。他深入思考，尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點。在長期的探索過程中，他找到了教育科研這個抓手。以教育科研為先導(dǎo)，建立健全學(xué)校的科研規(guī)章制度，確立多項省市級科研課題，從而引領(lǐng)學(xué)校走上“科研興校、科研帶教、科研強師”之路。

他以“問題即課題，破解即成果”為原則，身體力行，主持、完成了省級以上立項課題《人本思想在中學(xué)管理中的實踐研究》《互動教學(xué)模式的研究》等5項科研課題。其中省級立項課題《人本思想在中學(xué)管理中的實踐研究》科研報告獲得省級教學(xué)成果二等獎。

他反復(fù)強調(diào)學(xué)校教育科研課題研究的“四個點”：立足點要放在教學(xué)和課改實驗所遇實際問題上；著眼點要放在理論與實際的結(jié)合上；切入點要放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；成長點要放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。正是這四個點把教學(xué)的日常行為與教科研切實地結(jié)合起來，落實到課堂上，落實到教師的教學(xué)行為中，從而極大提升了課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

邊東書經(jīng)常說的一句話：“有一種力量很強大，叫傳承；還有一種力量更強大，叫改變。”從2008年開始，面對即將到來的新課程改革，他深入教學(xué)第一線，聽課、評課，參加年級分析會，傾聽學(xué)科組長的教學(xué)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定年級和備課組的良好做法，指導(dǎo)教育教學(xué)方法，激勵大家轉(zhuǎn)變思想，改變舊的教學(xué)模式，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生的成長需求，堅定信念，堅持到底，落實到位。

對于一位校長來講，事務(wù)繁多，深入教學(xué)第一線說起來容易，但是邊東書一連六年堅持在教學(xué)第一線，和各個年級的教師們深入交流，指導(dǎo)教育教學(xué)方法，確實是一件不容易的事情。經(jīng)常是已經(jīng)放學(xué)了，會議室還燈火通明，年級的工作會還在熱烈的進行中。老師們雖然很辛苦，卻精神振奮。他們常常感慨地說：“教育教學(xué)上多么難的事情，聽了校長一席話，就如撥云見日，醍醐灌頂?！?/p>

正是在與教學(xué)第一線老師們的交流和探討中，邊東書創(chuàng)造性地提出了一系列具有十七中特色的全新的教育教學(xué)思想：

“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，注意力就是事實”；

“全面發(fā)展，突出特長，培養(yǎng)學(xué)科追隨者”；

“從木桶原理向圖釘理論轉(zhuǎn)變”；

“知識是學(xué)來的，能力是練出來的，道理是悟出來的”；

“集體出智慧，團結(jié)有力量”；

……

正是因為有了邊東書的深入交流，耳提面命，教師們主動轉(zhuǎn)變，不斷實踐，思想的精髓慢慢在頭腦中發(fā)芽扎根。

老師們的思想提升了，邊東書又引領(lǐng)大家進行《新課程背景下中學(xué)互動高效課堂教學(xué)模式的探究》研討活動，力求改變老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂模式為學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)的互動課堂模式。語文組的“美文美讀”誦讀模式、數(shù)學(xué)組的“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)” 模式、英語組的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式、物理組的“問題探究情景引領(lǐng)”模式、化學(xué)組的“問題解決”教學(xué)模式、生物組的“誘思探究”模式、歷史組的“了解—理解—見解”模式、地理組的“四結(jié)合”模式、政治組的“練講聯(lián)練”模式。各學(xué)科教學(xué)模式的百花齊放，學(xué)生課堂上的快樂學(xué)習(xí)，折射出邊東書的教育教學(xué)思想，具有強大的生命力和成長性，由此帶來的是教學(xué)質(zhì)量的突破和提升。

邊東書非常重視畢業(yè)班工作，每一次的考試分析會他都要參加，每一次成績劃線他都要親自來做，每一步工作他都傾心指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中的每一環(huán)節(jié)，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)狀況，他都給予極大的關(guān)注。他總結(jié)高考三輪復(fù)習(xí)策略，使整個備考過程更加科學(xué)、有效。

他以堅定的信念和巨大的感召力，激勵著每一位老師全力付出，力創(chuàng)佳績。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷達(dá)到新高度——中考連續(xù)四年橋西區(qū)第一，高考本一本二上線率躍居石家莊市領(lǐng)先地位。為此，學(xué)校連獲“初中、高中教學(xué)工作先進單位”市、區(qū)兩級的獎勵，同時也得到社會各界的廣泛贊譽。

育人為本，力倡成功

德育是學(xué)校工作先導(dǎo)。邊東書把成功教育作為學(xué)生教育管理的突破口，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采取相應(yīng)措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世價值、觀界觀。邊東書說：“讓每一個學(xué)生在十七中享受成功的喜悅和快樂是我們的教育追求，為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生幸福奠基是我們的責(zé)任?！彼麍猿钟讼扔隆⒊刹畔瘸扇说脑瓌t，培養(yǎng)學(xué)生成長為品德高尚、行為規(guī)范、知識豐富、身心健康、勇于創(chuàng)新的人。

為此，無論多忙，他始終堅持每周三下午召開年級主任工作會，從年級每周工作的安排、系列主題班會的開展、心理教育的活動、21天一個好習(xí)慣的培養(yǎng)、陽光體育、成人節(jié)系列教育活動等各種活動的開展，事無巨細(xì)，仔細(xì)傾聽，充分交流，多方指導(dǎo)，使整個學(xué)校的教育活動有序開展，并且落到實處。既最大限度的滿足學(xué)生個性特長的發(fā)展需要，又讓學(xué)生體驗和認(rèn)同其中蘊含的道德力量，使學(xué)生學(xué)會做人、形成習(xí)慣、獲得成長、實現(xiàn)成功。

在“3.18”學(xué)校成人儀式教育活動中，學(xué)生王蓓蓓的母親發(fā)自肺腑地說：“十七中學(xué)‘先學(xué)做人，再做學(xué)問’的教育很有震撼力，使學(xué)生向著身心健康、樂觀向上、有責(zé)任心、有正義感的方向良性發(fā)展，我們做家長的很放心?！睘榱思议L“放心”，人民滿意，社會認(rèn)可，邊東書付出了大量的心血和智慧！

他常常說：“相信每個學(xué)生都是天才，都是可造之材，對每個學(xué)生都不嫌棄、都不放棄”。引導(dǎo)教師注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長和閃光點，讓每一位學(xué)生的優(yōu)勢都能得到長足發(fā)展。

他的“圖釘理論”的教學(xué)觀點，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長，成為學(xué)科的尖子、學(xué)科的榜樣。“圖釘理論”讓學(xué)生品嘗到進步的快樂，成功的喜悅，找到了自信的支點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)成果的展示、各種社團活動的開展，延展了學(xué)習(xí)的廣度，開拓了視野，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了特長，給學(xué)生提供了展示精彩的平臺。這一切，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，而是在快樂中學(xué)習(xí)、自信中學(xué)習(xí)，并且相互感染，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

情系師生，營造和諧

邊東書高度重視教師整體隊伍的建設(shè)，他認(rèn)為：“教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)，教師的思想影響著學(xué)生的思想，教師的成功引領(lǐng)著學(xué)生的成功。教師是成功教育的主導(dǎo)，實現(xiàn)教師的成功至關(guān)重要?！彼e極創(chuàng)新教師管理體制，樹立“以崇高的事業(yè)成就人，以真摯的感情協(xié)調(diào)人，以適當(dāng)?shù)拇龉奈枞恕钡膸熧Y管理思想，明確不同教師群體的成功發(fā)展目標(biāo)，提倡開展多種形式的教學(xué)研究活動，不斷提高教師隊伍的職業(yè)道德和專業(yè)技能，為教師實現(xiàn)職業(yè)理想，追求事業(yè)成功搭建廣闊的舞臺。

他大力支持教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，重視“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對活動，鼓勵青年教師參加各種評優(yōu)課活動，積極承辦省市區(qū)級的各種教育教學(xué)研討活動，出資支持各學(xué)科開展社團活動，為教師提供發(fā)展的廣闊舞臺，激發(fā)了教師實現(xiàn)個人價值的信心和追求成功的渴望，使教師的素質(zhì)不斷提升。

近年來全國模范教師、省優(yōu)秀教師、市管專業(yè)技術(shù)拔尖人才、市勞動模范、市青年拔尖人才不斷涌現(xiàn)。省市級骨干教師、優(yōu)秀班主任層出不窮，國家、省市級優(yōu)質(zhì)課評比中，教師們頻頻獲獎。這些教師都已成為本學(xué)科領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)骨干，在學(xué)校乃至省市區(qū)教育事業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

他心系師生，不僅關(guān)心老師們的工作與生活的方方面面，還為學(xué)生搭建成功的平臺，讓他們善學(xué)、樂學(xué)，鼓勵學(xué)生“成人、成才、成功”，關(guān)注學(xué)生成長中的情感需求。他經(jīng)常到教學(xué)樓里觀看學(xué)生們的文化展示，不時給予贊賞；時常站在教室門口，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況；關(guān)心貧困學(xué)生的生活冷暖，積極倡導(dǎo)學(xué)校成立愛心助學(xué)基金會；帶頭捐款，認(rèn)領(lǐng)貧困學(xué)生，讓他們感覺到生活在十七中這個大家庭中如此溫暖；高考前讓后勤為住宿生加營養(yǎng)餐，讓教育處為學(xué)生舉辦“藍(lán)絲帶”活動，他親手為學(xué)生系上藍(lán)絲帶，表示真誠的祝福，給學(xué)生以信心和力量。

邊東書的勤懇、真誠、無私付出，師生們看在眼里，感動在心里，內(nèi)心里油然而生一種強大的動力。他身上獨有的一種人格魅力，那就是以德服人，以行動感染人。師生們看到他，心里踏實，有前進的方向。

斗轉(zhuǎn)星移，逝者如斯，十余年間，他愛校如家，把師生當(dāng)成自己的至親來百倍呵護，把工作當(dāng)成自己的生命來為之奮斗。而今，南北校區(qū)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，學(xué)校的知名度、美譽度不斷提升，一個深入人心的教育品牌已經(jīng)鑄就，一個受人認(rèn)可的教育名校已經(jīng)雄起。面對已取得的成績，邊東書沒有停下探索的腳步，他以與時俱進的博大胸懷，為十七中尋求更廣闊的發(fā)展空間，讓成功教育的理念惠及更多學(xué)子、更多家庭。

2014年初，十七中又在原匯華學(xué)院舊址建立新校區(qū)，實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的再次擴大。十七中，這所已過“花甲”之年的老學(xué)校愈加枝繁葉茂，生機盎然。

邊東書有自己獨特的教育信條：“我們從事的是教育事業(yè)，教育事業(yè)是神圣的。一句話，學(xué)生是不允許耽誤的，教育是不允許失敗的?！彼强恐耙匀藶楸?、人人成功”的堅定信念，謀求學(xué)校更強更大的發(fā)展，追求更大更多的成功。他描繪著理想的藍(lán)圖，鑄就著一個又一個的輝煌，奏響了人生最精彩的樂章。