教育改革是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程。推進(jìn)教育改革，需要有勇氣、有耐心，積極穩(wěn)妥，還需要全社會(huì)方方面面的配合與支持，需要?jiǎng)趧?dòng)人事制度和收入分配制度的配套改革。

——中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新

當(dāng)兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，老師應(yīng)從孩子的面部表情，從朗讀的聲調(diào)，從發(fā)言的表情，敏銳地覺(jué)察到情感的浪花正在孩子心頭涌動(dòng)，這是教學(xué)成功的契機(jī)，應(yīng)牢牢把握，并順勢(shì)將教學(xué)過(guò)程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入精讀。

——全國(guó)著名語(yǔ)文教育專家、情境教學(xué)首創(chuàng)者李吉林

作為能夠統(tǒng)轄教育基本問(wèn)題的頂層理論和現(xiàn)代教育哲學(xué)，生活教育不僅對(duì)于克服應(yīng)試教育弊端具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，而且可以引領(lǐng)面向未來(lái)的教育發(fā)展，成為指導(dǎo)教育改革的重要思想和文化資源。

——中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、著名教育和文化學(xué)者楊東平

一個(gè)好教師就是一種好教育。決定教育成敗的是站在講臺(tái)前的那個(gè)人——教師。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，今天教室里走出多少優(yōu)秀教師，將決定著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家的明天和未來(lái)培養(yǎng)出多少聰慧而又高尚的人。

——全國(guó)著名特級(jí)教師、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員竇桂梅