隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和科技日新月異，職業(yè)教育的重要作用和戰(zhàn)略地位越來(lái)越受到國(guó)家的充分認(rèn)識(shí)和社會(huì)的普遍認(rèn)同。進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育，是職業(yè)教育發(fā)展史上一種新的教育理念，也是解決就業(yè)問題、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的有效途徑，對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、深化職業(yè)教育改革、促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要意義。職業(yè)院校必須認(rèn)真研究這項(xiàng)十分重要而又非常艱巨的課題，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，努力向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型勞動(dòng)者。

培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要 職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，其最大目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)擇業(yè)自由和全面發(fā)展，使人們更好地贏得尊嚴(yán)。近年來(lái)，國(guó)家高度重視就業(yè)及就業(yè)保障體系建設(shè)工作，十八大報(bào)告明確提出：健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系。健全勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系和勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察和爭(zhēng)議調(diào)解仲裁，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。職業(yè)教育是我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，有效地轉(zhuǎn)移社會(huì)勞動(dòng)力及提升勞動(dòng)力品質(zhì)。近幾年，在黨中央、國(guó)務(wù)院的大力推動(dòng)下，職業(yè)教育的發(fā)展取得了令人矚目的成就。但職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，仍然是教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，社會(huì)上鄙薄職業(yè)技能和體力勞動(dòng)的觀念普遍存在。為此，職業(yè)院校要牢固樹立“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，學(xué)好一門技術(shù)，致富一個(gè)家庭，帶動(dòng)一方群眾”的思想，讓學(xué)生找到滿意的工作，獲取理想的報(bào)酬，讓勞動(dòng)有尊嚴(yán)，付出有人敬。同時(shí)，積極拓展就業(yè)渠道，加大企業(yè)合作力度，通過(guò)帶一批、促一批，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，不同程度地改善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要 十八大報(bào)告提出：深化科技體制改革，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。創(chuàng)新體系的建立離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，職業(yè)院校作為企業(yè)生力軍培養(yǎng)的重要陣地，務(wù)必與企業(yè)接軌，樹立以人為本和全面發(fā)展的思想，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置與考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行積極探索，大膽改革。把實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系緊密結(jié)合，不僅傳授學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與能力，更注重轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)思路，把創(chuàng)業(yè)作為一種重要的職業(yè)選擇，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立未來(lái)創(chuàng)業(yè)者和領(lǐng)導(dǎo)者的開拓創(chuàng)新精神、分析與解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要 當(dāng)下中國(guó)正在融入全球化進(jìn)程，各項(xiàng)改革措施也在各個(gè)領(lǐng)域逐步發(fā)力，職業(yè)教育改革無(wú)論從外部來(lái)說(shuō)還是內(nèi)部看來(lái)，都在改革的大格局之內(nèi)。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。因此，在遵循職業(yè)教育基本規(guī)律的前提下，大力改革職業(yè)教育與時(shí)代發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)已是迫在眉睫的要?jiǎng)?wù)。首要的是人的全面發(fā)展，只有建設(shè)符合人全面的教育機(jī)制和體制，才能保證改革的順利實(shí)施。職業(yè)教育的內(nèi)核是讓學(xué)生掌握一門乃至多門有一定競(jìng)爭(zhēng)力的技能，而技能的獲得需要在符合學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)上自我定位和接受一定的技能教育。在這個(gè)過(guò)程中，始終體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)的自主首先是人格主體的獨(dú)立，這就需要尊重學(xué)生的個(gè)性，也只有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和人格獨(dú)立才能賦予學(xué)生完整的全面發(fā)展的可能。所以，就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，正是這樣要求的具體體現(xiàn)。

當(dāng)前職業(yè)院校的主要做法

培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí) “學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在當(dāng)下的中國(guó)民眾中仍未完全消失，“官本位”意識(shí)在一部分人的思維里占據(jù)著一定位置，這些都是阻礙職業(yè)教育大發(fā)展而缺乏民意基礎(chǔ)的深層次原因。為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度，以及鼓勵(lì)更多的青年參與社會(huì)改革，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大軍，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列措施，并在體制和機(jī)制上下狠心，從最根本的地方入手，全面轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)上同步進(jìn)行改革，把培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念作為一項(xiàng)重要工作，并且鼓勵(lì)企業(yè)及全社會(huì)主動(dòng)參與這項(xiàng)工作中來(lái)。全面深化改革，全力為青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供盡可能的政策和資金支持。同時(shí)，大力弘揚(yáng)這方面的優(yōu)秀分子，積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)，并以此帶動(dòng)全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)。

傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括三方面內(nèi)容：一是專業(yè)與職業(yè)知識(shí)，如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷等；二是經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如企業(yè)生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等；三是綜合性知識(shí)，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、公共關(guān)系等。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲取是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，需要把這些基本知識(shí)通過(guò)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)。

鍛造就業(yè)創(chuàng)業(yè)品質(zhì) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性意識(shí)特征。它主要包括以下三個(gè)方面的特殊品質(zhì)：一是合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；二是把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和駕馭風(fēng)險(xiǎn)能力；三是積極持久的創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的鍛造是學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的難點(diǎn)。

搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是職業(yè)院校為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供的各種科技競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)基地等。通過(guò)組織開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要保障。

提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略

職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是職業(yè)院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)能力包括經(jīng)營(yíng)管理能力、合作交流能力、把握市場(chǎng)能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力和專業(yè)技能等，這些能力的獲得必須經(jīng)過(guò)職業(yè)院校的大力培養(yǎng)。

更新教育觀念，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育制度 職業(yè)院校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，首先要更新教育觀念，將培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才納入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)方針，樹立“以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”的工作理念，確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。要從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供人力、財(cái)力、物力保障，把全體學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，要求他們完成規(guī)定學(xué)分；要求相關(guān)職能部門和系部組織創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，制訂措施，明確職責(zé)；鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)業(yè)教育，為他們開展創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等。此外，要及時(shí)考核評(píng)價(jià)學(xué)校開展的各種創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)取得突出成績(jī)和貢獻(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

不斷完善課程體系，豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容 就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作不僅關(guān)系到國(guó)家產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整的勞動(dòng)力資源，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、和諧，也關(guān)系到家庭的收入乃至生活質(zhì)量的提高。特別是青年的成長(zhǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族國(guó)家的整體創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。改革不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的課程至關(guān)重要。必須探索建設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，既要著眼當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)格局更要兼顧未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，課程設(shè)置要有延展空間和彈性學(xué)制。建立符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的課程，為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和小額貸款，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，破除內(nèi)心中的恐懼。加快與企業(yè)的對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)技能，在技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)突破觀念的束縛，能夠以身試商，信心入商，安心創(chuàng)業(yè)。課程設(shè)置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，提高創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)興趣。課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享。此外，要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo) 學(xué)校要通過(guò)校本培訓(xùn)、外出研修、校企合作等多種途徑培養(yǎng)專兼結(jié)合的高素質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍；要把培養(yǎng)教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛造教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、提高教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力納入教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃中。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專家來(lái)校作專題講座、讓教師了解先進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理論，還可聘請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得成功的優(yōu)秀畢業(yè)生或中小企業(yè)主擔(dān)任就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，與參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成效。

開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，職業(yè)院校必須通過(guò)組織開展形式多樣的體驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，促進(jìn)良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校要以專業(yè)為依托，立足社團(tuán)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時(shí)間開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂每一學(xué)年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，充分發(fā)掘?qū)W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛能，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育合力 上述就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略基本上都是學(xué)校依靠自己的力量進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，屬于封閉式的培養(yǎng)模式，局限于校園之內(nèi)。職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、政府和企業(yè)相互支持，相互配合，其中，學(xué)校發(fā)揮主體作用，政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，企業(yè)發(fā)揮助推作用。《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中明確規(guī)定，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，省級(jí)教育行政部門要與有關(guān)部門密切配合，共同組織實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，并切實(shí)落實(shí)相關(guān)政策。為此，職業(yè)院校要充分了解并運(yùn)用相關(guān)政策，積極爭(zhēng)取政府和企業(yè)支持，形成推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作合力，穩(wěn)步提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

結(jié)束語(yǔ)

十八大報(bào)告指出：全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。關(guān)心青年就是關(guān)心民族的未來(lái)，民族的希望。支持青年創(chuàng)業(yè)就是支持國(guó)家的發(fā)展、人民的幸福。職業(yè)院校是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃，是青年學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，是青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基石，職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作思路，完善教育目標(biāo)，將培養(yǎng)青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為教育的重點(diǎn)任務(wù)之一，完善課程體系建設(shè)，改善實(shí)踐基地條件，強(qiáng)化校企聯(lián)動(dòng)力度，切實(shí)從理論與實(shí)踐上提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)力，為學(xué)生的成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉敏，牛曉宇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育輔助環(huán)節(jié)探討[J].職業(yè)教育研究，2009（2）

（作者單位：鹽城高等師范學(xué)校）