“上河中心小學(xué)的校園，充滿書聲和笑聲，溢滿書香和花香；學(xué)生活學(xué)，教師活教，校園有活力，這與孫建軍校長3年多的精心打造分不開……”江蘇省淮安區(qū)教育督導(dǎo)室主任王忠誠在2013年淮安區(qū)學(xué)?！笆筇厣咙c(diǎn)項(xiàng)目”先進(jìn)單位評審會上這樣說。

點(diǎn)燃活力

2010年，孫建軍作為公開選拔校長人才庫培養(yǎng)對象，走上了上河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長崗位。上河鎮(zhèn)是一個人口不足3萬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校生源少，規(guī)模小，校園缺乏生機(jī)和活力。作為新任校長，孫建軍堅(jiān)定地認(rèn)為“小學(xué)校也能辦大教育”。經(jīng)過深入的調(diào)研論證，他提出把“活力”作為學(xué)校發(fā)展的核心理念。征集修訂了“一訓(xùn)三風(fēng)”，把“讓校園綻放生命的活力”確定為學(xué)校校訓(xùn)。力求培養(yǎng)“好學(xué)、陽光”的活力學(xué)生，建構(gòu)“活潑、靈動”的活力課堂，打造“快樂、和諧”的活力校園。從而形成“走‘活力上小’之路”的辦學(xué)思路。

“活力上小”要做什么？孫建軍這樣告訴《教育》旬刊記者，“活力上小”是學(xué)校的核心價(jià)值觀，是學(xué)校的文化和特色，是學(xué)校對素質(zhì)教育的積極實(shí)踐。“活力上小”靠的是：一個平臺——特色活動；一個支點(diǎn)——傳承創(chuàng)新；一個根基——上下同心；一個目標(biāo)——素質(zhì)教育?！盎盍ι闲　弊龅氖恰八膫€四”：活力學(xué)生“四愛”，愛父母、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛挑戰(zhàn)；活力教師“四有”，有思想，有內(nèi)涵，有愛心，有激情；活力課堂“四創(chuàng)”，創(chuàng)情境，創(chuàng)合作，創(chuàng)生成，創(chuàng)體驗(yàn)；活力教干“四講”，講團(tuán)結(jié)，講智慧，講服務(wù)，講效率。

釋放活力

孫建軍認(rèn)為，釋放學(xué)生活力是“活力上小”的根本。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從培植特色活動做起。一是開展“誦讀古今文”特色活動。誦讀活動是上河中心小學(xué)的傳統(tǒng)活動，開展多年，已顯成效。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步豐富活動的形式。開設(shè)“古詩文誦讀”校本課程，開展誦讀過關(guān)活動，推行“晨誦、午讀、暮省”，開辦“活力娃廣播”，開展“我手寫我心”作文賽、“我手繪我想”書畫賽，評比“讀書小達(dá)人”“書香班級”。2012年，學(xué)校奪得區(qū)經(jīng)典誦讀比賽一等獎；同年，區(qū)讀書活動研討會在學(xué)校召開。誦讀活動豐厚了學(xué)生文化底蘊(yùn)。二是開展“挑戰(zhàn)吉尼斯”特色活動。誦讀活動是以靜為主的活動。如何能讓學(xué)生動起來，孫建軍校長在思考。一次活動給了他啟發(fā)：一名男生精彩的百變魔尺表演，令全校學(xué)生沸騰。有學(xué)生要拜師，也有學(xué)生想挑戰(zhàn)。他想：何不給學(xué)生搭建一個展示特長的“挑戰(zhàn)平臺”！于是，“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)活動在學(xué)校誕生了。學(xué)校成立校園吉尼斯組委會，制作吉尼斯獎杯和證書，設(shè)立挑戰(zhàn)專用場地。采取自主申報(bào)，班級海選，全校競技的程序。設(shè)置運(yùn)動、文化、生活、趣味和創(chuàng)新5大類，近百個挑戰(zhàn)項(xiàng)目。五人六足、持棒趕球、古詩背不停、速系紅領(lǐng)巾、百變魔尺等項(xiàng)目已成為學(xué)生挑戰(zhàn)的熱門項(xiàng)目。目前，已有102名學(xué)生創(chuàng)造了校園吉尼斯記錄。吉尼斯活動讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功和快樂。2013年，在區(qū)“陽光體育活力”現(xiàn)場會上，上小的“校園吉尼斯”活動宣傳片在全區(qū)交流。《活力校園放飛童年夢想》等文章在多家報(bào)刊報(bào)道。“特色活動只是學(xué)校文化的載體，挖掘特色活動的文化內(nèi)涵才是提升學(xué)校文化品味的關(guān)鍵?！边@是孫建軍對學(xué)校文化的理解。他從特色活動中提煉特色文化，提出“靜下來讀書，動起來挑戰(zhàn)”的口號；把誦讀活動目標(biāo)定位為“活學(xué)”；把吉尼斯活動目標(biāo)定位為“活用”；提煉出特色活動的核心文化—讀書活動提煉了“博覽群書”的“博”字，吉尼斯活動提煉了“敢于拼搏”的“搏”字，共同支撐生命活力的“活”字。

永在路上

孫建軍提出，釋放課堂活力是“活力上小”的關(guān)鍵。一是實(shí)施“真?zhèn)湔娼?、?yōu)備優(yōu)教、活備活教”的“三步走”活力課堂推進(jìn)策略。二是分科開展“活力課堂”課題研究。語數(shù)英學(xué)科均承擔(dān)區(qū)級立項(xiàng)課題的研究，實(shí)現(xiàn)“教研活動課題化”。三是開展研課、賽課、評課、辯課活動。四是建立教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)資源共享，教學(xué)共研，成長共進(jìn)。孫建軍倡導(dǎo)，釋放校園活力是“活力上小”的追求。學(xué)校推進(jìn)“一徽、一站、一刊、一隊(duì)、一墻、一廊、一架、一板、一牌、一榜”十個“活力校園”文化建設(shè)。設(shè)計(jì)貼合學(xué)校理念的校徽，開辦“活力上小”網(wǎng)站，編印《上小晨風(fēng)》?？闪ⅰ盎盍ν蕖敝嘘?duì)，布置活力文化墻，建設(shè)“詩畫長廊”“英語長廊”，設(shè)立漂流書架，建立學(xué)生才藝展板，布置創(chuàng)意班牌，開辟讀書小達(dá)人光榮榜和校園吉尼斯明星榜?；盍π@，放飛童年夢想，已成為上小人的不懈追求。

在孫建軍校長的帶領(lǐng)下，上河中心小學(xué)取得了一個又一個驕人的成績。學(xué)校先后被評為“江蘇省平安校園”“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)?！薄盎窗彩袃?yōu)質(zhì)幼兒園”“淮安市依法治校示范學(xué)校”“淮安區(qū)校務(wù)公開先進(jìn)單位”“淮安區(qū)高效課堂創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”“淮安區(qū)特色亮點(diǎn)項(xiàng)目先進(jìn)單位”。孫建軍對“活力上小”的追求永無止境。他說，思路決定出路，態(tài)度決定高度，活力決定生命力，他永在路上……