根據(jù)教育部4月15日發(fā)布的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，我國(guó)將逐步完善中小學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制，把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一種機(jī)制，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及提升中小學(xué)生德育工作都有積極意義。但是，需要注意的是，在學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的過程中，應(yīng)避免走過場(chǎng)，真正收到實(shí)效。

開創(chuàng)更多實(shí)踐模式

3月1日，浙江省寧波市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂啟動(dòng)儀式在寧波科學(xué)探索中心舉行，吉利汽車、天一閣博物館、杭州灣濕地公園等首批40家社會(huì)實(shí)踐大課堂資源基地被授牌。

此次授牌的大課堂基地包括六種類型。寧波市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各級(jí)政府全額投資建設(shè)的參觀學(xué)習(xí)類文博場(chǎng)館將向?qū)W生免費(fèi)開放，其它基地向?qū)W生優(yōu)惠開放。寧波市還將加大財(cái)政支持力度，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于課程開發(fā)、活動(dòng)組織等，并對(duì)資源基地的資源建設(shè)給予一定補(bǔ)助。

寧波市教育局規(guī)定，今后3年，寧波市將充分利用各級(jí)科普教育基地、重大工程、中職實(shí)訓(xùn)基地以及歷史文化資源，建成300家市縣兩級(jí)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂（其中市級(jí)100家、縣級(jí)200家），開發(fā)一批優(yōu)秀課程（其中市級(jí)優(yōu)秀課程100門），為學(xué)校課程改革與學(xué)生發(fā)展服務(wù)提供多樣優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教育體系。寧波市教育局還規(guī)定，全市中小學(xué)生每年至少參加兩次社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)，學(xué)校每年至少組織一次集體活動(dòng)。寧波市博物館館長(zhǎng)紀(jì)云飛認(rèn)為，社會(huì)是學(xué)生的第二課堂，更是終身課堂。形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，可以將課本知識(shí)與日常生活、人文歷史資源有機(jī)融合，為學(xué)生提供了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)、傳承城市文化的平臺(tái)。

四川省自貢市沿灘區(qū)自去年以來，在全區(qū)中小學(xué)中開展了“六五二”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一年來，活動(dòng)開展猶如一劑催化劑，使學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會(huì)，在廣闊的社會(huì)實(shí)踐中讓學(xué)生親歷、了解、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，并在潛移默化中提高著綜合素質(zhì)，通過抓內(nèi)拓外，區(qū)內(nèi)呈現(xiàn)出了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。目前，各學(xué)校培育了文學(xué)社、書畫社、籃球社，生物實(shí)踐小組，演講與口才協(xié)會(huì)，秧歌、泥塑、舞蹈、動(dòng)漫、扎染等各種社團(tuán)近100個(gè)；組建各種志愿隊(duì)伍50多個(gè)，志愿者近1000人，其中教師志愿隊(duì)伍556人；孵化實(shí)踐教育基地30多個(gè)。

今年以來，全區(qū)各中小學(xué)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織方面，更加注重對(duì)學(xué)校文化內(nèi)涵的展示和補(bǔ)充，形成了各具特色的活動(dòng)文化。九洪初中先后組織了野炊和遠(yuǎn)足活動(dòng)、“三項(xiàng)萬名”學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)、自救自護(hù)安全知識(shí)講座、分年段心理健康講座等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生陽光體格，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)，進(jìn)一步凸顯了學(xué)?！瓣柟饨逃钡睦砟睢Ｅd隆小學(xué)緊緊圍繞“和諧教育 自主發(fā)展”的理念，有序地組織學(xué)生開展敬老院服務(wù)、清明掃墓、社區(qū)服務(wù)、食堂“小幫手”、班級(jí)“聚寶盆”計(jì)劃、“三八”節(jié)感恩等活動(dòng)，做到學(xué)生人人參與、各盡其才。永安小學(xué)立足于“呵護(hù)生命 彰顯個(gè)性”的辦學(xué)思路，組織開展了關(guān)愛老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛貧困學(xué)生、感恩父母等關(guān)愛系列活動(dòng)，讓學(xué)生珍視每一個(gè)生命；開展探訪博物館、走進(jìn)紅色基地、親臨蔬菜基地等活動(dòng)，讓學(xué)生珍惜美好生活。此外，學(xué)校組織了草編、器樂、棋藝、書法等各種興趣小組，開展了分年段運(yùn)動(dòng)會(huì)、走進(jìn)大自然系列活動(dòng)等，讓學(xué)生在廣闊天地中受教育、長(zhǎng)見識(shí)、增才干、展個(gè)性。

“多么希望天天都是星期五”是逸夫小學(xué)、沿灘二小學(xué)生發(fā)自肺腑的感嘆。德育活動(dòng)化、活動(dòng)課程化、課程生活化，是沿灘區(qū)今年德育工作的總體思路。本學(xué)期以來，各校潛心開發(fā)德育課程，積極探索德育活動(dòng)課程化建設(shè)，現(xiàn)已初具成效。沿灘二小自第四周起開設(shè)了經(jīng)典誦讀、中國(guó)武術(shù)、陶笛、版畫、趣味英語等16門德育活動(dòng)課程，將每周五下午定為德育活動(dòng)時(shí)間，聘請(qǐng)學(xué)校有專長(zhǎng)的教師和校外專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，學(xué)生根據(jù)興趣愛好和特長(zhǎng)選擇科目學(xué)習(xí)。逸夫小學(xué)根據(jù)教師特長(zhǎng)、學(xué)生喜好、設(shè)施設(shè)備等情況，開設(shè)了泥塑、太極拳、舞蹈、手工等18個(gè)科目，每周五下午統(tǒng)一分班授課，一至五年級(jí)學(xué)生全員參與。九洪小學(xué)依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的場(chǎng)地、器材和師資優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了棋藝、書法、科普、跳繩、竹排舞和龍燈等12個(gè)班級(jí)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)教師、定活動(dòng)內(nèi)容，將原只對(duì)部分學(xué)生開放的興趣小組擴(kuò)大為面向全體學(xué)生的德育課堂，深受學(xué)生歡迎。

沿灘區(qū)教育局下一步要求各學(xué)校在建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，創(chuàng)建一種本土校本模式，探索出開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效方式，使之成為一種常態(tài)活動(dòng)。同時(shí)，在打造精品活動(dòng)和拓寬教育資源上做文章，通過“共建”與“自建”相結(jié)合，“獨(dú)立的教學(xué)基地”和“參與管理的實(shí)驗(yàn)基地”相結(jié)合的措施，盤活各種資源，用社會(huì)實(shí)踐把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)連接起來，形成讓全社會(huì)共同關(guān)注的格局，全方位為學(xué)生的發(fā)展注入活力。

社會(huì)實(shí)踐漸受重視

江蘇省南京市的各中小學(xué)都很重視社會(huì)實(shí)踐，無論是區(qū)、校的“三好學(xué)生”評(píng)選，是否參與社會(huì)實(shí)踐都是考核標(biāo)準(zhǔn)之一。在部分學(xué)校里，要想評(píng)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，必須參加社會(huì)實(shí)踐，只有參加社會(huì)實(shí)踐，才能在評(píng)選時(shí)加分。

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》要求充分發(fā)揮課程的德育功能，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求。同時(shí)，要求各校組織學(xué)生在每個(gè)學(xué)段至少參加1次學(xué)工學(xué)農(nóng)生產(chǎn)體驗(yàn)勞動(dòng)、農(nóng)村學(xué)校應(yīng)普及適當(dāng)形式的種植或養(yǎng)殖，把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

“在我們學(xué)校，評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員都要考慮社會(huì)實(shí)踐，參加了就有機(jī)會(huì)加分，而且這是必須滿足的條件之一。”南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)徐萍介紹?，F(xiàn)在很多學(xué)校都很重視社會(huì)實(shí)踐，不少學(xué)校都會(huì)在學(xué)生評(píng)價(jià)中考慮社會(huì)實(shí)踐?！鞍焉鐣?huì)實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這意味著教育部對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐更加重視，要求也會(huì)更加規(guī)范和明確，或許不久就會(huì)有一些標(biāo)桿性的規(guī)定?！毙炱颊f。

“社會(huì)實(shí)踐越來越被重視”，在分管學(xué)校德育工作的徐萍看來，這是相當(dāng)明顯的?！熬湍媚暇┦械男W(xué)為例，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多，課堂里有綜合實(shí)踐課，寒暑假有‘雛鷹假日小隊(duì)’活動(dòng)，甚至一些課程和作業(yè)也漸漸帶有社會(huì)實(shí)踐的性質(zhì)?！敝档靡惶岬氖?，就連寒暑假作業(yè)也漸漸具有了社會(huì)實(shí)踐的樣子?！拔覀儸F(xiàn)在幾乎很少布置單一的寒暑假書面作業(yè)，取而代之的是實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)型作業(yè)，比如寒假時(shí)，英語老師讓孩子們寫英語的祝福語，語文是讀書和小調(diào)查，而數(shù)學(xué)是參與春節(jié)家庭采購(gòu)，算一算家里的春節(jié)開支?！毙炱颊f。

明確目的與意義

陜西師范大學(xué)錦園中學(xué)教師張冰冰說，社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)會(huì)，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育方面所起的特殊作用，其最大的特點(diǎn)是學(xué)生以社會(huì)成員的身份參與實(shí)踐活動(dòng)。課程內(nèi)容以廣泛的社會(huì)資源為背景，著意于構(gòu)建一個(gè)更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

但也有人認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐雖然對(duì)學(xué)生有著很多積極的影響，但因考慮到學(xué)生的安全等多種因素，現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一定的局限性。在這種局限下，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式相對(duì)就比較單一，且活動(dòng)的范圍較小，參與的學(xué)生人數(shù)較少。不可否認(rèn)的是，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都得到了很多“正能量”的東西，也在一定程度上開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。

如今，一些中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖在不斷開展，但普遍存在著社會(huì)實(shí)踐課難以落到實(shí)處的一些問題。對(duì)此，張冰冰認(rèn)為，要把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課落到實(shí)處，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中一般要經(jīng)歷如下幾個(gè)階段：一是分析學(xué)校與社會(huì)資源及需求。通過多種途徑，如觀察、問卷、訪談等，綜合考察學(xué)生班級(jí)、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、意愿以及能夠提供機(jī)會(huì)和其它各項(xiàng)支持的社會(huì)機(jī)構(gòu)等多種因素，以便制定可行的實(shí)踐和服務(wù)方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。二是擬定社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施計(jì)劃。教師、學(xué)生、社會(huì)機(jī)構(gòu)相關(guān)人士應(yīng)通力合作，協(xié)商制定詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)劃以備活動(dòng)時(shí)參照。三是實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)參與過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真心投入，積極體驗(yàn)，并利用學(xué)習(xí)日志及時(shí)記錄實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣。四是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)反思。學(xué)生在參加服務(wù)活動(dòng)之后，憑借學(xué)習(xí)日志，在教師指導(dǎo)下通過小組討論、撰寫心得或感想、舉辦慶典或演講等分享活動(dòng)進(jìn)行反思，以提升批判能力。五是根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)指標(biāo)?；顒?dòng)之后，教師應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)得分，沒有參加或參加時(shí)間不足的不給予學(xué)分，并以此分值作為評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出者，給予某種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，要想讓學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處，還應(yīng)明確每次實(shí)踐活動(dòng)的目的，即對(duì)學(xué)生有何教育意義，更要得到的是家長(zhǎng)的支持與配合，甚至家長(zhǎng)也可以參與?！皩W(xué)校應(yīng)充分利用地方資源，通過各種方式建立社會(huì)實(shí)踐的基地與網(wǎng)絡(luò)，從領(lǐng)導(dǎo)層開始，高度重視并嚴(yán)格管理，各學(xué)校之間還應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系、互通信息，注重課程資源的共享，從而讓孩子的社會(huì)實(shí)踐課真正收到‘實(shí)效’”。張冰冰說。

一個(gè)不容忽視的問題是，一旦將“社會(huì)實(shí)踐”納入素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，那么，從個(gè)人的利益出發(fā)，學(xué)生必然會(huì)關(guān)注“社會(huì)實(shí)踐”的評(píng)價(jià)等級(jí)。關(guān)注評(píng)價(jià)等級(jí)并非壞事，可是，從以往情況來看，許多學(xué)生往往會(huì)編造一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，然后到社區(qū)居委會(huì)或者村委蓋章完事。而許多學(xué)校，由于種種原因，根本不做詳細(xì)調(diào)查，致使假冒偽劣的“實(shí)踐活動(dòng)”四處開花。