小時(shí)候，我們總是被很嚴(yán)肅地問以理想：你的理想是什么？你長大了要做什么？這是一個(gè)很重要的問題，關(guān)乎你有沒有遠(yuǎn)大的志向。當(dāng)時(shí)我們并不太懂理想真正的含義，只覺得那絕對是高遠(yuǎn)的，可望而不可及的。我們想得出來的只有科學(xué)家、教師、醫(yī)生等高尚的職業(yè)，其余的好象都不能稱為理想。

真正關(guān)于理想的思考卻是很少很少的。只在大人的詢問中或者作文的描寫中，磕磕絆絆表述一下。一次是小學(xué)時(shí)的作文《我的理想》，好象寫了是要當(dāng)教師，小學(xué)教師。教師為人師表，學(xué)識(shí)淵博，是人類靈魂的工程師。當(dāng)時(shí)，我們對教師幾乎是崇拜的。

母親的理想也是當(dāng)一名小學(xué)教師，所以她也希望我能去當(dāng)小學(xué)教師。但我終于沒去。

后來，我一個(gè)很要好的同學(xué)確實(shí)當(dāng)了小學(xué)教師，在我們的交流中我總是流露出對她的羨慕，除了小時(shí)對老師職業(yè)的向往，還加上現(xiàn)實(shí)的寒暑兩個(gè)假期的誘惑。終于有次她跟我訴說了她的苦衷：有些孩子調(diào)皮，苦口婆心也聽不進(jìn)去，有些家長不理解不重視，社會(huì)上對教師的期望值太高，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等說法讓教師的壓力太大。評比，搶好生源，難以找到可培養(yǎng)的好苗苗，等等。我認(rèn)真想了想她的說法，覺得確實(shí)有道理。我終于對自己未當(dāng)教師的遺憾降到最低。因?yàn)?，這些真的是不可忽視的問題。即使是那么可愛的小孩，按我太柔弱的性格，真的調(diào)皮生我是管不了的。記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，新來的年輕的女英語老師被我們氣得哭著離開了教室。

后來，我還有一個(gè)理想，就是當(dāng)圖書管理員，因?yàn)椴幌矚g與人打交道，總覺得跟書本、跟知識(shí)打交道更踏實(shí)些，所以覺得這該是份理想的工作。我不知道，現(xiàn)在圖書管理人員上班時(shí)間能不能看書，但我曾看到她們的工作狀態(tài)，上班吃點(diǎn)心，打毛衣，閑聊雞零狗碎的東西，并不是我想象中的樣子。于是又慶幸我沒去當(dāng)圖書管理員。

有一則故事，女主人公的理想與我的有點(diǎn)相似。一個(gè)大齡女向飛機(jī)上偶遇的男子訴說了她的理想：整天呆在一個(gè)都是書的屋子里，想看什么書就看什么書。沒想到那男子表示出極大的關(guān)注，那大齡女以為遇到了此生最理想的愛人，她以為這男子會(huì)娶她，給她的理想一個(gè)最完美的歸宿，卻原來是那個(gè)男子有一個(gè)癱瘓的老婆需要人照顧陪伴，念書給她聽，如果這大齡女接受這份工作，那么她就可以整天呆在一間堆滿書的屋子里，念書給那位癱瘓的人聽。面對這樣的結(jié)果，大齡女流下了眼淚。這與理想差得很遠(yuǎn)，簡直是太打擊。

曾經(jīng)我也想當(dāng)一名高校老師，優(yōu)雅地行走在風(fēng)花雪月的象牙塔，長發(fā)飄飄，衣袂飄飄。不是白發(fā)的先生，而是美麗的先生。但據(jù)在高校上課的老同學(xué)說，“學(xué)校要升格，要求我們做各種資料，行政管教師，無法讓你充分發(fā)揮自己……學(xué)生考評老師，一年數(shù)篇論文……”唉，高校也不是象牙塔。

…………

我的理想，于是無所依附，不過所幸我對生活還不至于失望，我依然熱情洋溢地遨游于生活的海洋。

回不去了，不然我會(huì)請求母親讓周歲的我抓周，請求她擺滿代表365行的各項(xiàng)物品，考量我最初的理想。

不知從什么時(shí)候開始，理想不只是和職業(yè)掛鉤了。生活的很多方面，或者說，生活的如意與否，也納入了理想的范疇。

翻一下《現(xiàn)代漢語詞典》，關(guān)于“理想”的釋義是這樣的：對未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。對呀，理想本來就不應(yīng)局限在職業(yè)的范疇。

有人說“能做自己想做的事就是富有?！闭娴模畹睦硐刖褪沁^上理想的生活。只是，這好象也很難，不是嗎？