摘 要：目前很多高職院校的課時(shí)津貼結(jié)計(jì)算仍然處于半自動(dòng)化的計(jì)算方式階段，由于高職院校課程開設(shè)類型十分復(fù)雜，規(guī)則眾多，人工計(jì)算出現(xiàn)誤差的情況比較突出。因此，實(shí)現(xiàn)課時(shí)計(jì)算自動(dòng)化，準(zhǔn)確、快速的計(jì)算課時(shí)和課時(shí)津貼是一項(xiàng)急需完成的工作。為了能夠適應(yīng)復(fù)雜規(guī)則的變化，采取基于規(guī)則的方式開發(fā)課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)，就成了必然的選擇?；谝?guī)則設(shè)計(jì)的課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)，能夠在一定程度上適應(yīng)計(jì)算規(guī)則的變化，將大大提高系統(tǒng)的擴(kuò)展性和重用性，同時(shí)規(guī)則易于維護(hù)，使得系統(tǒng)能夠充分滿足高職院校課時(shí)津貼結(jié)算的使用。

關(guān)鍵詞：課時(shí)津貼結(jié)算；規(guī)則；Web服務(wù)

中圖分類號(hào)：TP391.3

1 課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)狀和面臨問題

課時(shí)津貼計(jì)算方法很有可能在以后的使用過程中發(fā)生變化而導(dǎo)致不能使用，因此，大部分教務(wù)管理系統(tǒng)并不提供課時(shí)津貼計(jì)算模塊，即使系統(tǒng)帶有此模塊，在使用時(shí)也必須根據(jù)使用高校的實(shí)際情況進(jìn)行二次開發(fā)。很多信息化程度不高的高職院校仍然采用EXCEL表格來完成課時(shí)津貼的計(jì)算，將近一半的工作量仍然依靠手工完成。采用EXCEL表格完成課時(shí)津貼的計(jì)算很難實(shí)現(xiàn)工作的完全信息化，工作量的減少程度并不明顯，出錯(cuò)的情況依然幾率很大，教師依然很難核對個(gè)人課時(shí)津貼。目前設(shè)定的課時(shí)計(jì)算規(guī)則在以后的使用過程中很有可能根據(jù)需要修改調(diào)整，如果僅僅按照現(xiàn)行規(guī)則開發(fā)系統(tǒng)，規(guī)則一旦發(fā)生變化，就必須由系統(tǒng)開發(fā)人員重新修改程序，這將很大程度上增加系統(tǒng)維護(hù)難度。由于各個(gè)學(xué)校的規(guī)則設(shè)定不盡相同，如果系統(tǒng)希望系統(tǒng)在最大程度上滿足各個(gè)高職院校的使用，必須要實(shí)現(xiàn)規(guī)則可以靈活修改的需求。

2 采用業(yè)務(wù)規(guī)則開發(fā)系統(tǒng)的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)程序開發(fā)中，業(yè)務(wù)規(guī)則一直深埋在用某種過程編程語言編寫的應(yīng)用程序中，用戶無法探究涉及到這部分，程序開發(fā)人員完全控制著業(yè)務(wù)規(guī)則的管理，如果要改變業(yè)務(wù)規(guī)則則必須由程序編寫人員來修改，對用戶來說存在很多困難和不便。同時(shí)還容易造成各種誤解，從而產(chǎn)生管理不善的代碼，并最終影響整體業(yè)務(wù)。采用業(yè)務(wù)規(guī)則，將業(yè)務(wù)邏輯中規(guī)則決策部分從固定程序中抽離出來，為用戶提供可以自己修改或編寫業(yè)務(wù)規(guī)則的界面。在課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)中，教務(wù)人員就可以根據(jù)學(xué)校需要設(shè)計(jì)、選擇和使用相應(yīng)規(guī)則，無需學(xué)習(xí)復(fù)雜的編程語言就能夠輕松實(shí)現(xiàn)對規(guī)則的控制。

采用基于規(guī)則的課時(shí)開發(fā)系統(tǒng)具有重要意義，有以下好處：（1）提高課時(shí)計(jì)算準(zhǔn)確度。所有計(jì)算過程由系統(tǒng)來完成，不需要人工參與，教務(wù)員只需根據(jù)教學(xué)執(zhí)行過程中實(shí)際發(fā)生的變化更改基本信息；（2）減少工作節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)一管理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)不需要層層提交到教務(wù)處，所有數(shù)據(jù)集中在教務(wù)處，教務(wù)員使用平臺(tái)在一定權(quán)限下修改或添加數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)；（3）系統(tǒng)適用性增強(qiáng)。能夠根據(jù)計(jì)算規(guī)則的變化，由教務(wù)員根據(jù)文件自己設(shè)計(jì)規(guī)則，并根據(jù)具體情況選擇使用規(guī)則；（4）邏輯出錯(cuò)率降低。對于一個(gè)課時(shí)計(jì)算有多條規(guī)則適用的情況，系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷使用哪條規(guī)則；（5）提高學(xué)院教務(wù)管理水平。通過采用課時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，課時(shí)計(jì)算準(zhǔn)確度提高，工作效率提高，同時(shí)又為學(xué)院管理提供參考數(shù)據(jù)，提升了教務(wù)管理水平。

3 業(yè)務(wù)規(guī)則在系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程按照部分一級(jí)報(bào)送數(shù)據(jù)，流經(jīng)部門眾多，工作節(jié)點(diǎn)多，人工控制流程所導(dǎo)致的問題十分明顯。同時(shí)金字塔式的工作流程不利于快速處理業(yè)務(wù)。如果按照傳統(tǒng)流程開發(fā)系統(tǒng)，首先需要解決的就是數(shù)據(jù)沖突問題。由于存在一個(gè)老師在多個(gè)系部帶課的情況，如果由系部計(jì)算教師課時(shí)再匯總到教務(wù)處數(shù)據(jù)庫，這個(gè)老師本周課時(shí)總數(shù)會(huì)被幾個(gè)系部同時(shí)修改，存在處理沖突問題，而且這種方式也不利于數(shù)據(jù)安全。所以，本文采用扁平式管理辦法的思路進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)庫中，各部門根據(jù)自身權(quán)限讀取、修改數(shù)據(jù)庫記錄生成數(shù)據(jù)。同時(shí)為了應(yīng)對在以后的使用過程中規(guī)則發(fā)生變化調(diào)整的情況，將課時(shí)計(jì)算中需要考慮到的所有因素和規(guī)定全部設(shè)計(jì)成規(guī)則存放在規(guī)則庫中，方便以后使用規(guī)則管理功能添加、修改、刪除規(guī)則。通過從數(shù)據(jù)庫中讀出數(shù)據(jù)，使用規(guī)則引擎加載相應(yīng)規(guī)則完成課時(shí)、津貼計(jì)算?；谝?guī)則的課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)業(yè)務(wù)模型如圖1所示。

3.1 規(guī)則設(shè)計(jì)。規(guī)則是一條的可以執(zhí)行的敘述，有條件和動(dòng)作組成。條件是判斷是否成立，條件成立，執(zhí)行動(dòng)作。規(guī)則庫是存儲(chǔ)規(guī)則語句和屬性的地方，將規(guī)則和規(guī)則包集中起來方便管理。規(guī)則實(shí)現(xiàn)時(shí)，規(guī)則引擎從規(guī)則庫中讀出業(yè)務(wù)規(guī)則加以執(zhí)行。

為了保證系統(tǒng)的擴(kuò)展性和重用性，課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)中規(guī)則的設(shè)計(jì)要盡量多的考慮可能需要使用到的規(guī)則，在開發(fā)課時(shí)津貼結(jié)算系統(tǒng)時(shí)主要考慮到以下影響因子：（1）班級(jí)系數(shù)：理論教學(xué)課不同班級(jí)系數(shù)不同，體育課不同選修人數(shù)系數(shù)不同，每班課時(shí)計(jì)算系數(shù)有差別；（2）上課時(shí)間：理論課包含理論教學(xué)課和選修課，兩類課系數(shù)不同，上課時(shí)間也不同，有些課程在暑假期間開課，課程系數(shù)也不同；（3）上課區(qū)域：校內(nèi)實(shí)踐課和校外實(shí)踐課課時(shí)數(shù)不同；（4）教師職稱津貼：不同教師職稱津貼不同，計(jì)算理論津貼時(shí)要根據(jù)不同教師職稱津貼來計(jì)算，非理論津貼同教師職稱津貼沒有關(guān)系；（5）其他因素：教師不能在一周內(nèi)同時(shí)帶兩個(gè)及以上班級(jí)的實(shí)踐課。

按照規(guī)則“條件—?jiǎng)幼鳌钡男问?，將以上所有影響因子設(shè)計(jì)成可存儲(chǔ)的規(guī)則形式。規(guī)則的設(shè)計(jì)必須遵循原子性和確定性，一條規(guī)則必須表達(dá)一個(gè)完整的意思，并且不可再分解；而且對于規(guī)則的解釋是唯一確定的。 根據(jù)以上影響因子，系統(tǒng)將所有規(guī)則分為兩類：一類是結(jié)構(gòu)化規(guī)則，比如課時(shí)系數(shù)，一類是半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化規(guī)則，如教師不能再一周內(nèi)同時(shí)帶兩個(gè)及以上班級(jí)實(shí)踐課。使用過程中，所有由規(guī)則引擎自動(dòng)加載匹配，對于同一對象實(shí)例可能有多條規(guī)則適用的情況，規(guī)則引擎能夠自動(dòng)排列規(guī)則優(yōu)先級(jí)。

3.2 規(guī)則存儲(chǔ)。規(guī)則庫包含了規(guī)則以及相對應(yīng)的數(shù)據(jù)，一組業(yè)務(wù)規(guī)則的實(shí)現(xiàn)可以是XML文件，也可以是數(shù)據(jù)庫、表格。系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)規(guī)則幾乎全部是針對或包含數(shù)據(jù)的操作，因此采用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)和XML存儲(chǔ)結(jié)合實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)則的存儲(chǔ)。

系統(tǒng)使用XML文件用來存儲(chǔ)半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的文件內(nèi)容。當(dāng)輸入對象時(shí)，規(guī)則引擎調(diào)用規(guī)則，系統(tǒng)將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)文件生成XML文件，以樹形結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)。規(guī)則引擎調(diào)用加載這些XML文件，并遍歷樹形結(jié)構(gòu)參數(shù)，完成規(guī)則匹配和數(shù)據(jù)匹配，執(zhí)行條件對應(yīng)的動(dòng)作并輸出結(jié)果。XML文件的這種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)加快了規(guī)則庫的查詢。XML文件的存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)了規(guī)則引擎動(dòng)態(tài)加載規(guī)則的功能。

規(guī)則中結(jié)構(gòu)化部分如具體參數(shù)采用數(shù)據(jù)庫的方式存儲(chǔ)。課時(shí)計(jì)算中絕大部分涉及到的都是數(shù)據(jù)參數(shù)，這些參數(shù)結(jié)構(gòu)化非常明顯，參數(shù)出現(xiàn)的位置分為兩大類：一類只出現(xiàn)在規(guī)則的動(dòng)作中，如課時(shí)系數(shù)；一類規(guī)則的條件和動(dòng)作中都包含參數(shù)，如人數(shù)系數(shù)。這些參數(shù)采用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)的方式來存儲(chǔ)。

4 結(jié)束語

基于規(guī)則開發(fā)系統(tǒng)優(yōu)勢明顯，它將課時(shí)計(jì)算和津貼計(jì)算過程存在大量規(guī)則從業(yè)務(wù)邏輯中提取出來，使得整個(gè)業(yè)務(wù)邏輯不單是由程序員來修改和維護(hù)，課時(shí)計(jì)算規(guī)則發(fā)生變化時(shí)，熟悉業(yè)務(wù)的教務(wù)員就可以修改規(guī)則。這種設(shè)計(jì)滿足了課時(shí)計(jì)算方法和參數(shù)不斷變化的情況，同時(shí)也降低了系統(tǒng)維護(hù)成本。同時(shí)，各高職院校使用系統(tǒng)時(shí)可以根據(jù)自身情況選用相應(yīng)的規(guī)則，也可以自行設(shè)計(jì)和修改規(guī)則，滿足了通用性和特殊性需求的實(shí)現(xiàn)，提高了系統(tǒng)應(yīng)用廣泛性。

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作者簡介：席潔（1983-），女，陜西長安人，校友會(huì)辦公室主任，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710300