摘 要：分析高校學生管理的現(xiàn)狀，提出建立學生成長管理系統(tǒng)，記錄學生成長的點點滴滴，包括到課、成績、獎懲情況等，搭建學生、教師、家長交流溝通的平臺，幫助學生自我認識、自我成長。

關鍵詞：成長；交流；管理

中圖分類號：TP311.52

隨著高校擴招，學校人數(shù)在逐年增加，學生管理壓力巨大。作為班主任，與學生接觸最多，也對學生最為了解。然而畢竟精力有限，日常管理工作中很難面面俱到。通過建立學生的成長管理系統(tǒng)記錄學生成長的點滴，一方面減輕班主任的負擔，另一方面讓學生自己看到成長的每一步，同時也建立家長了解孩子的一個交流平臺，也為用人單位招聘新員工客觀、全面的了解個人發(fā)展情況提供依據(jù)。

1 系統(tǒng)需求分析

通過對學生管理工作調研，充分了解教師、學生、家長的需求，確定總的設計需求如下：（1）系統(tǒng)用戶分為普通用戶和管理員用戶，普通用戶包括教師、學生、家長三方。教師用戶可記錄學生的成長情況，包括學生出勤記錄、成績、獎懲情況的添加、刪除、修改、查詢，同時與學生、家長進行互動交流；學生用戶可以查看自己的成績及獎懲情況，制定職業(yè)規(guī)劃，記錄學習感受可與教師進行在線交流；家長用戶可以查看子女在校的表現(xiàn)情況，包括到課、獎懲及成績情況，也可在線與教師進行溝通、交流。而管理員用戶擁有系統(tǒng)的所有權限，即系統(tǒng)管理、用戶權限管理、成績管理等；（2）新生入校時，用戶信息如果逐個錄入，工作量大且繁瑣，因此要求系統(tǒng)能進行數(shù)據(jù)的批量導入，減少系統(tǒng)管理員的工作；（3）系統(tǒng)記錄每位同學的成長情況，其中也包含部分隱私信息，因此必須注重系統(tǒng)的安全考慮，包括數(shù)據(jù)庫的安全及數(shù)據(jù)傳輸時的安全；（4）系統(tǒng)旨在構建教師、學生、家長交流溝通的平臺，形成三方共管的局面，幫助學生共同進步；（5）在系統(tǒng)的擴展性方面，應考慮學生人數(shù)在逐年增加，數(shù)據(jù)庫設計時酌情考慮其擴展性，滿足系統(tǒng)升級的需要；（6）學生成績和成長記錄應能生成數(shù)據(jù)報表，打印輸出。

2 系統(tǒng)設計

按照用戶的類型來劃分功能模塊，各功能模塊如下：

2.1 系統(tǒng)功能模塊設計

2.1.1 教師模塊。教師模塊功能包括學生課堂考勤，作業(yè)缺交情況的登記，學生參加的社團活動，所獲得的獎懲信息的登記和審核，學生成績和家長信息的查詢，同時也可與學生、家長進行互動交流。發(fā)現(xiàn)學生連續(xù)不上課或者敏感留言等異常情況，及時找學生談話，并與家長取得聯(lián)系，共同解決問題。

2.1.2 學生模塊。學生在系統(tǒng)中可實時了解自己的出勤情況，督促自己到課堂中去；可以查看自己的成績和獎懲情況、考勤記錄，同時記錄下自己的學習感受和成長的點滴，也可以給老師、家長留言，發(fā)送悄悄話。

2.1.3 家長模塊。每位家長在系統(tǒng)中有唯一賬號，可在系統(tǒng)中實時查詢子女在校的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通交流，并注重與孩子的交流方式，了解孩子的需要和發(fā)展狀況，督促和鼓勵孩子的成長和進步。

2.1.4 管理員模塊。管理員模塊包括用戶基本信息的管理（添加、刪除、修改、查詢）?；拘畔⑸婕埃海?）學生基本信息：學號、姓名、出生日期、入學年份、聯(lián)系方式、家長聯(lián)系方式等；（2）教師基本信息：工號、教師姓名、管理班級、授課班級、任教課程等；（3）課程信息：課程號、課程名、上課學期、開課班級、學分、開課時間、任課教師等；（4）家長基本信息：家長姓名、子女姓名、聯(lián)系電話等；（5）成績信息：學號、課程號、成績等；此外還需負責網站的動態(tài)管理，如新聞的發(fā)布等，各類用戶的權限管理，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的備份和維護等。

2.2 數(shù)據(jù)庫設計

系統(tǒng)數(shù)據(jù)表的設計如下：

3 系統(tǒng)實現(xiàn)關鍵技術

系統(tǒng)采用B/S架構，前臺界面采用Dreamweaver2004，數(shù)據(jù)庫采用SQL SERVER2005，后臺開發(fā)采用ASP.NET來實現(xiàn)系統(tǒng)功能。難點為批量導入數(shù)據(jù)，解決方案如下：

4 結束語

本系統(tǒng)打破時空的局限，實現(xiàn)了學生管理的信息化。讓學生、家長、老師三方共同參與到教育中來。系統(tǒng)記錄學生的學習成長過程，注重發(fā)揮學生的主動性，讓學生看到自己的缺點和閃光點，增強學生對自我的認識，幫助形成核心價值觀，取長補短，在“自賞”和“自省”中茁壯成長。

參考文獻：

[1]馬潔.高職學生成長記錄與評價體系的探討[J].云南行政學院學報，2013（z2）：123-125.

[2]梁小曉，韋崇崗.基于WEB的高校學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].四川理工學院學報，2010（12）.

作者簡介：黃翔（1982.01-），女，湖南漣源人，教師，講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘。

作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院，長沙 410100