摘 要：精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等教育質(zhì)量工程的重要組成部分，作者以所在高校的為例，探討了獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)涵式發(fā)展過程中《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程的建設(shè)。以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，突出獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的辦學(xué)特色，期望在課程建設(shè)起到良好的示范作用。

關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計(jì)；精品課程；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TP312.1-4

《C語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息等專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是高校其他一些專業(yè)的公共必修課程。文章主要探討《C語言程序設(shè)計(jì)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)。

1 師資隊(duì)伍建設(shè)

相較于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，軟、硬條件比較薄弱，師資力量經(jīng)歷了從無到有并不斷優(yōu)化的過程。經(jīng)過十幾年的建設(shè)，從剛成立時(shí)專業(yè)課程幾乎全部依靠外聘教師的境況發(fā)展到現(xiàn)在擁有一支結(jié)構(gòu)合理、朝氣蓬勃的專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，老、中、青三代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既可以吸納豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具備與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新的精神，在教學(xué)改革、科學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。我校目前承擔(dān)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的教師6名，師資結(jié)構(gòu)信息如表1所示，團(tuán)隊(duì)成員均是專職型、雙師型教師，隊(duì)伍穩(wěn)定，發(fā)展趨勢(shì)良好。

師資培養(yǎng)方面，一是重視學(xué)科帶頭人和骨干老師的篩選和培養(yǎng)，二是加大青年教師的培養(yǎng)力度。支持青年教師以在職為主提高學(xué)歷，分期分批攻讀學(xué)位，全面開展“老帶新”活動(dòng)，給每個(gè)青年教師配備一名導(dǎo)師，通過老教師的傳、幫、帶，提高他們的教學(xué)能力，定期組織教研室的教師互相聽課、評(píng)課，積極開展教研活動(dòng)，每學(xué)年開展教師授課比賽活動(dòng)和公開課活動(dòng)，通過一系列比賽、交流，讓青年教師找出自身不足，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盡量為年輕教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出參加各項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)與外界的交流，開闊視野、豐富知識(shí)。

2 教學(xué)改革

2.1 理論教學(xué)。理論教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)創(chuàng)新上。在教學(xué)內(nèi)容上，本著“理論夠用、精講多練、突出實(shí)踐”的原則，課程內(nèi)容以職業(yè)需求來確定，刪繁就簡(jiǎn)，保留經(jīng)典案例引入更多現(xiàn)實(shí)案例，突出實(shí)用性和實(shí)踐性。在教學(xué)方法上，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐操作的重要性是由課程的性質(zhì)和我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)確定的。必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要地位，杜絕高分低能現(xiàn)象。（1）修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書，以此為指導(dǎo)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、規(guī)范化地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)；（2）基本訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。既要重視同學(xué)們掌握基本語言知識(shí)和編程能力，又要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的連貫性與綜合應(yīng)用。例如，“已知三角形邊長(zhǎng)求面積”的問題，掌握最基本的順序結(jié)構(gòu)知識(shí)就可編制程序1.0版；學(xué)完選擇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用if～else語句可將程序升級(jí)，增加對(duì)輸入數(shù)據(jù)合法性驗(yàn)證，形成1.1版；掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)后，可以將前期作品升級(jí)成1.2版，允許用戶重新輸入數(shù)據(jù)；（3）因材施教，分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，多引導(dǎo)，擴(kuò)展其知識(shí)面，增加一些能力訓(xùn)練題。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，要多督促，上機(jī)課時(shí)要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓后進(jìn)學(xué)生同樣感受到程序設(shè)計(jì)的樂趣和成功的喜悅；（4）對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行考評(píng)。每次上機(jī)操作，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和完成的作品進(jìn)行考評(píng)，計(jì)入期末成績(jī)。

2.3 考試改革?！禖語言程序設(shè)計(jì)》采用多元化的考核方式。期末成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：“課后作業(yè)完成情況+上課出勤+實(shí)踐課表現(xiàn)及作品+理論課筆記+期末卷面成績(jī)”五維一體模式，如果學(xué)生在程序設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新方法或者其它出色表現(xiàn)還會(huì)得到額外加分，從多角度全方位考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源是課程教學(xué)的保障，它包括兩部分，一是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有公共資源平臺(tái)，二是新建本課程特色教學(xué)資源。

理論課均采用標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室，此外，學(xué)校還提供公共機(jī)房和專業(yè)機(jī)房12間（計(jì)算機(jī)1000多臺(tái)）供實(shí)踐課使用，做到每個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，每個(gè)機(jī)房配備投影儀，每臺(tái)學(xué)生機(jī)與教師機(jī)相聯(lián)，通過多媒體教學(xué)軟件控制實(shí)現(xiàn)師生交互。

學(xué)校還提供了圖書館電子閱覽室，學(xué)生可以隨時(shí)使用上機(jī)練習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，包括CNKI、萬方等數(shù)據(jù)庫資源。

除學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)外，《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程團(tuán)隊(duì)建立、完善的特色教學(xué)資源包括以下部分：（1）根據(jù)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)方案修訂教學(xué)計(jì)劃；（2）以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，集體討論制定了《C語言程序設(shè)計(jì)》標(biāo)準(zhǔn)化教案，作為每位教師授課的直接參考的指導(dǎo)性教學(xué)文件，授課教師再融入個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合不同專業(yè)班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿，具體實(shí)施教學(xué)。將教師的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)，提高教學(xué)水平；（3）打造精品教學(xué)課件。在內(nèi)容精練、重點(diǎn)突出，以不同顏色分別標(biāo)志“理解”、“記憶”、“重點(diǎn)”、“常用考點(diǎn)”、“易錯(cuò)點(diǎn)”等信息。在風(fēng)格形式上，教學(xué)課件每頁均有我校logo，突顯學(xué)校特色，風(fēng)格清爽，給予學(xué)生輕松活潑的心理暗示；豐富的動(dòng)畫效果增強(qiáng)了趣味性同時(shí)將較難說明的知識(shí)以淺顯易懂的形式呈現(xiàn)；此外，課件的字體清晰、字體稍大，字形加粗，能適應(yīng)投影效果不太好的教室；（4）建立、擴(kuò)充習(xí)題庫和試題庫：習(xí)題庫題型包括單項(xiàng)選擇、填空、程序分析、程序設(shè)計(jì)，習(xí)題庫以數(shù)據(jù)庫文件形式存儲(chǔ)。；試題庫以歷年各類C語言考試用試卷真題為主。

4 延展學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升專業(yè)技能

《C語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)不能局限于課堂，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)自覺性不夠。教學(xué)團(tuán)隊(duì)搭建了自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)以配合課堂教學(xué)，形成了全方位、立體化的教學(xué)體系。（1）建立《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站，提供教學(xué)大綱、計(jì)劃、課件、習(xí)題庫、試題庫、教學(xué)視頻、學(xué)科活動(dòng)等豐富教學(xué)資源的在線學(xué)習(xí)、下載功能。利用網(wǎng)站，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和互相交流；（2）成立程序設(shè)計(jì)興趣班，對(duì)有能力的同學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)，一方面提高了同學(xué)們的知識(shí)面和編程水平，另一方面為我校參加全國(guó)性程序設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)后備力量；（3）以賽促學(xué)、以點(diǎn)帶面。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)生學(xué)術(shù)科技大賽和省市級(jí)、國(guó)家級(jí)的程序設(shè)計(jì)大賽，以點(diǎn)帶面、促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院為參加競(jìng)賽的輔導(dǎo)教師及學(xué)生提供資金、后勤保障。

5 結(jié)束語

《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)歷時(shí)兩年半，逐步形成了一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，搭建了一個(gè)全方位立體化的教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好，完成了預(yù)期目標(biāo)。在我校近幾年的“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)中，《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的分?jǐn)?shù)名列前茅。

課程建設(shè)沒有終點(diǎn)，這是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展的過程，需要隨著社會(huì)需求不斷調(diào)整和革新。在今后的工作中，應(yīng)定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、精益求精。作為精品課程、為學(xué)校的課程建設(shè)起到良好的示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡娟.精品課程網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)搭建[J].價(jià)值工程，2010（31）.

作者簡(jiǎn)介：王寧（1983-），女，四川綿竹人，講師，軟件設(shè)計(jì)師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)教育。

作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520

基金項(xiàng)目：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院質(zhì)量工程專項(xiàng)基金（項(xiàng)目編號(hào)：ZLGC201105）。

注： 單位名稱是一個(gè)整體，請(qǐng)不要在中間加空隔