摘 要：當(dāng)今的時代是一個信息的時代，在計算機教學(xué)方面，我國已經(jīng)得到了一定成績，但是和一些西方大國比起來，依然存在巨大的差距。為促進我國計算機教育事業(yè)的進步和發(fā)展，我們需要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于計算機的輔助教育中來。筆者對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在計算機輔助教育中的現(xiàn)狀進行分析，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實踐教學(xué)中所存在的問題進行分析，在文章的最后，筆者針對實驗教學(xué)中所存在的問題予以改善的措施。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；輔助教育；應(yīng)用措施

中圖分類號：TP393-4

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機的輔助教育中被廣泛的應(yīng)用，這很大程度上是因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，所以它逐漸變成計算機教育的重要輔助工具。一名合格的計算機教師，一定要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為更好的促進計算機教育事業(yè)的發(fā)展，要想方設(shè)法讓其作用到教學(xué)中來。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機輔助教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為人們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利，于學(xué)校的教學(xué)而言，計算機教育的地位更是越來越高。時代與科技的發(fā)展，讓計算機的使用的領(lǐng)域分布的更加廣泛，新一代的學(xué)生務(wù)必要學(xué)好計算機技術(shù)，才可以在社會的競爭中取得成功。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為計算機教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們能夠在交互的環(huán)境中收獲更豐富的知識，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些問題時，就能利用強大的網(wǎng)絡(luò)去搜索他們所要的答案。盡管計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)校的計算機教育帶來了極大的便利，然而其也不利的影響因素，所以當(dāng)前的主要任務(wù)是充分利用其優(yōu)勢，以消除一些不利的影響，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在計算機輔助教育的功能完全發(fā)揮。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實驗教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

對以往計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實驗教學(xué)中的研究，我們看到有一些問題存在在里面，有下面的表現(xiàn)：

2.1 實驗教學(xué)課程少

計算機教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳授實踐性很強，但是現(xiàn)在大多學(xué)校安排非常少的課程在這上面，一些學(xué)校每周只安排2-4節(jié)的實踐課，且實踐課和理論課在時間的分配上有很大的不同，這就導(dǎo)致理論知識和實驗內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)的情況。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的實踐性內(nèi)容則非常多，實踐很少。致使在實驗內(nèi)容上安排非常不合理，學(xué)生對于我們所接受的實驗內(nèi)容難以消化，因此達不到預(yù)期的效果。

2.2 實驗的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

一些學(xué)校由于一些客觀因素的制約或者是硬件條件的制約，所開設(shè)的課程，內(nèi)容片面，達不到學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的要求。盡管有學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了軟件使用、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用等課程，課程對學(xué)生今后有一些的幫助，然而有些專業(yè)性強的實驗操作就很難在學(xué)校普及。導(dǎo)致學(xué)生們的知識系統(tǒng)中理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2.3 學(xué)生的主觀能動性很差

學(xué)生在實驗課上一般都缺乏主觀能動性，且學(xué)習(xí)的熱情也很難被調(diào)動起來，都是聽老師的安排。然而實驗課的時間少，課程的內(nèi)容很多，致使學(xué)生不可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成操作，因此涉及到實驗的內(nèi)容，學(xué)生們不能全部掌握，知識連接不上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣也漸漸降低。學(xué)生們在進行實驗操作的過程中，所強調(diào)的不是為自己能夠掌握而是為了完成老師所布置的作業(yè)。這樣學(xué)生們就只能被動接受知識，投入不進主動性，學(xué)生成為只為完成作業(yè)的學(xué)習(xí)機器。

2.4 實踐教師隊伍的建設(shè)需要加強

一些學(xué)校在計算機教學(xué)上沒有很多的老師。實驗課的時間本來就很有限，這只依賴?yán)蠋煴愫茈y把眾多的實驗內(nèi)容傳授給學(xué)生，盡管老師能在課堂上講授完教學(xué)內(nèi)容，但是教授并不代表學(xué)生都可以將之消化掉。學(xué)生人數(shù)比教師多，所以一些學(xué)生不能完成實驗，且老師也不能在第一時間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)，因此實驗的效果便會降低。若想解決這個問題就需要增加指導(dǎo)老師的數(shù)量。

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機輔助教育應(yīng)用中的具體措施

3.1 增加計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)

因為現(xiàn)階段一些學(xué)校對計算機基礎(chǔ)課程的實驗課不重視，所以安排的課時非常很少，而實驗內(nèi)容很多，造成一些學(xué)生對實驗內(nèi)容難以掌握到位的現(xiàn)象。學(xué)校務(wù)一定要增加實驗課的課時，讓學(xué)生的實踐能力得到鍛煉，讓學(xué)生對書面的知識有更深入的了解，以增強教學(xué)的效率。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中做好計算機數(shù)據(jù)的備份具體如圖1所示：

3.2 讓實踐內(nèi)容具有系統(tǒng)性

客觀因素的限制，一些學(xué)校的實驗課的實驗內(nèi)容存在片面性，致使學(xué)生理論和實踐的出現(xiàn)脫節(jié)。解決這個問題則需要豐富內(nèi)容，使其更加系統(tǒng)，按照我們理論課要求設(shè)置我們的實驗課，讓學(xué)生知行合一，把知識真正融會貫通，同時引進新型設(shè)備，讓學(xué)生的知識更加全面，讓學(xué)生的實踐能力更強。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要把高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍的建設(shè)擺在首位。學(xué)校的實驗課教學(xué)是通過老師的教授，理論課的知識老師會將的非常到位，但是對實驗課上的實際操作則沒那么專業(yè)，所以在一些專業(yè)的操作上有不到位的地方，所以學(xué)校要聘請實踐能力更強的教師，讓學(xué)生接受更專業(yè)的教育。同時要對理論課教師提出提高實踐能力的要求、對實踐課教師提出提高專業(yè)理論知識水平的要求，使教師既能教授專業(yè)理論知識，同時又能指導(dǎo)學(xué)生實踐。

3.4 建設(shè)高配置的實驗室

客觀因素的限制，一些學(xué)校的計算機實驗室配置不高，學(xué)生在做實驗時會因為客觀條件的制約而難以完善。學(xué)校應(yīng)加強對實驗室的配置工作，這才可以讓學(xué)生收獲專業(yè)性的知識，讓他們的實踐能力和理論知識在同一個平臺上。

4 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的教學(xué)改革，加強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)。還提高了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的綜合分析能力。現(xiàn)階段我們的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育上有很大的發(fā)展空間，例如加多課時、增多教學(xué)設(shè)備，強化師資力量等等，筆者通過對現(xiàn)階段算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的分析，針對性的提出下面一些建議，為能夠提高我們計算機教學(xué)的實踐能力，讓學(xué)生能夠知行合一。

參考文獻：

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作者簡介：趙海燕（1969.04-），女，江蘇徐州人，教師，講師，學(xué)士學(xué)位，研究方向：計算機。

作者單位：徐州工程機械高級技工學(xué)校，江蘇徐州 221000