摘 要：教學評價是高校教學工作中的一項非常重要的組成部分，是引導教師改進教學方法，提高教學水平，促進學生學習積極性的重要方面。隨著計算機網(wǎng)絡和相關的軟件技術的不斷發(fā)展，高校教學內容和教學體制的不斷更新，傳統(tǒng)的教學評價體制已經(jīng)發(fā)生了質的飛躍，高校教學評價體系的理論和方法日益豐富和完善?；贘2EE技術設計和實現(xiàn)的網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)，不僅實現(xiàn)了學生的在線評價功能，也實現(xiàn)對學生和教師的信息管理功能，是教學評價在信息時代的創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：J2EE；網(wǎng)絡教學；在線評價

中圖分類號：TP311.52

隨著信息技術的廣泛應用和網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，國內許多高校已經(jīng)相繼開發(fā)并使用了一些教學管理系統(tǒng)，從不同層面來對教師教學質量進行評價。但是這些系統(tǒng)大多不能準確、科學、合理的反應教師的教學水平。本文以數(shù)據(jù)庫為核心，建立基于網(wǎng)絡的高校教師教學評價系統(tǒng)，不僅可以全面提高教學評價的系統(tǒng)性、科學性，對于高校教學信息化的建設起到了推動作用。

1 高校網(wǎng)絡教學評價體系的現(xiàn)狀分析

近年來，我國教學評價工作，從評價的組織形式、評價的指標體系的建立、評價數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析等方面已經(jīng)日趨規(guī)范，逐漸建立了一套完整規(guī)范的教學評價系統(tǒng)，但也存在著一些問題。

1.1 評價內容重教師輕學生。當前的高校課堂教學評價內容多是圍繞著教師的授課內容，即教學目標，教學方法，教學的組織與實施等等。而并沒有以學生在學習過程中，除掌握課本知識外是否能夠調動主觀能動性來發(fā)掘自身潛能等學生發(fā)展層面上的因素為標準，忽視了作為主體的學生的真正發(fā)展。

1.2 評價系統(tǒng)忽略評價目標，學生反饋較少?，F(xiàn)有的教學評價系統(tǒng)，往往沒有清晰的教學評價的目標，評價指標體系的設計不能很好地對教師教學質量進行良好的反饋。教學評價工作只是教師與學生的一項機械的工作流程，評價流程相對枯燥，缺乏靈活性和創(chuàng)造性，教師和學生之間沒有一定的評價基礎，學生不能提出定性的評價結果，不能提交學習情況證給教師作為改進教學方法、提高教學質量的指導。

2 基于J2EE的網(wǎng)絡課堂教學評價體系

2.1 J2EE 體系結構及核心技術簡介。J2EE英文全稱Java 2 Platform Enterprise Edition，是Sun公司推出的可移植、多用戶的安全與標準的企業(yè)級平臺，簡化了多層分布系統(tǒng)的開發(fā)和部署，克服了傳統(tǒng)C/S模式的弊端，迎合了現(xiàn)在使用廣泛的B/S模式。J2EE根據(jù)功能劃分了不同組件，既可以在同一服務器，也可以在不同服務器上安裝，使用了一個多層的分布式的應用程序模型，包括客戶層、表示層、邏輯層和數(shù)據(jù)庫層四層體系結構。組成J2EE應用程序的大量應用程序組件根據(jù)自己所處的層次來被安裝到不同的機器當中。

J2EE是一種企業(yè)級的計算平臺，功能完善、安全可靠、方便快捷，由多種技術組成，包括：JSP、JDBC、EJB、Servlet等等。

2.2 評價體系設計流程。

2.3 評價體系功能模塊的建立。（1）用戶信息維護。管理員主要負責用戶信息的維護，包括：管理員、學生、教師的所有數(shù)據(jù)信息。同時，教師與學生也能夠自己維護自己的個性化設置與信息；（2）學生參與教學評價。學生評價是教學評價系統(tǒng)中的重要組成部分，學生可以在頁面中瀏覽教師信息，對教師進行評價，同時還能夠查看是否已對教師進行評價。學生對教師的評價結果會保存在數(shù)據(jù)庫中，以備評價數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，處理。系統(tǒng)也會將最終的評價結果反饋給學生，學生可以隨時查詢到評價結果；（3）評價統(tǒng)計處理。在學生提交對教師的評價信息后，系統(tǒng)會根據(jù)學生提交的信息匯總每個教師的評價結果，運用模糊綜合評價原理統(tǒng)計教學評價信息，計算出最終的評價結果。

2.4 系統(tǒng)實現(xiàn)。本網(wǎng)絡評價系統(tǒng)采用B/S模式，以windows 2003 sever作為網(wǎng)絡服務操作系統(tǒng)，采用J2EE架構，使用JAVA為主要的開發(fā)語言，使用開源的mysql作為管理數(shù)據(jù)庫。

2.5 數(shù)據(jù)庫連接。本系統(tǒng)采用的是開源的mysql作為管理數(shù)據(jù)庫，具有伸縮性大，安全性高等特點，有效地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的完整性訪問控制。數(shù)據(jù)庫連接一般寫在配置文件當中，開發(fā)人員在程序中調用這個配置即可實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的鏈接。利用JDBC鏈接mysql數(shù)據(jù)庫，并采用Struts框架中的數(shù)據(jù)源統(tǒng)一管理JDBC鏈接。這樣最大限度的防止因為修改而必須重新編譯的情況，真正實現(xiàn)無需編譯既可修改和維護系統(tǒng)的目的。

3 網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)的優(yōu)勢

（1）網(wǎng)絡教學評價使得高校教學評價的開展工作更加容易，工作流程更加簡單?？梢栽诰W(wǎng)絡上實現(xiàn)動態(tài)的評價和控制，可以實現(xiàn)實時的交流和反饋；（2）較人工評價，計算機管理數(shù)據(jù)更加準確而且數(shù)據(jù)處理的速度更快。減輕了教學評價方面的工作量，縮短了評價的時間；（3）網(wǎng)絡教學評價，學生可以通過網(wǎng)絡進行評價，不必在進行座談等面對面的接觸交流，避免學生由于緊張等原因給出不真實的評價信息。保證了評價結果的公正性和客觀性；（4）參與評價的學生在時間上可以自由選擇，可以根據(jù)自己的時間自由參與評價活動，保證了評價信息的有效性和評價過程的寬松型，保證了評價的質量。

4 反思與展望

網(wǎng)絡教學評價體系的界面是基于web設計的，界面簡單大方，用戶操作方便。評價結果具有可比性，可參照性，能夠進行多方面的對比，便于參評教師及時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，并加以改進，從而改進教學方法，提高教學水平。但是，在評價指標體系的設定中還存在著較大的主觀人為因素，對評價結果還存在著一定的干擾。今后，在評價指標體系的設定中還應繼續(xù)討論與研究。

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作者簡介：李宏坤（1977-），男，滿族，河北青龍滿族自治縣人，高級工程師，本科，工學學士，研究方向：計算機科學技術。

作者單位：河北聯(lián)合大學 冀唐學院，河北唐山 063000