摘 要：我國(guó)的科技發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中已然是非常必要的一種工具了。在我國(guó)，絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)設(shè)有計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，使得同學(xué)們可以掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作。但是在這個(gè)過(guò)程中，卻有很多學(xué)校忽略了教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升自己的能力，才能夠滿足社會(huì)越來(lái)越高的要求。本文通過(guò)分析同學(xué)們能力的不足之處，提出相應(yīng)的對(duì)策，以提升學(xué)生們的綜合能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；能力；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4

1 學(xué)生們綜合能力的不足

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的綜合能力和素質(zhì)達(dá)不到一定的要求，最根本的原因在于同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不高，從而沒(méi)有積極提升自己的能力。這里我們重點(diǎn)分析創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、合作能力等。

1.1 缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力

這一點(diǎn)是學(xué)生們的通病，尤其是面對(duì)教師們比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就更會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)，只是一味地聽(tīng)著老師們的講解，缺乏自己獨(dú)立的思考，同時(shí)也就缺乏了創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，造成這一現(xiàn)狀的主要原因之一是教師們的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，同時(shí)缺乏對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)。在我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師們往往只注意完成教學(xué)內(nèi)容，卻忽視了對(duì)學(xué)生們的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多同學(xué)覺(jué)得計(jì)算機(jī)課程非常無(wú)趣，很枯燥，逐漸失去了積極性，失去了創(chuàng)新的意識(shí)和熱情，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。

1.2 缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，只有具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。但是在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們往往更加習(xí)慣于聽(tīng)老師講解而不是自己學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使得同學(xué)們漸漸地不注意培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。但是從理論上講，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣才能夠?qū)χR(shí)有自己的理解，而且這種理解會(huì)更加深入。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)方法好不好是由適不適合自己而決定的，故而要想真正提升自己的能力，還應(yīng)該自己通過(guò)自主學(xué)習(xí)，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還比較缺乏對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.3 缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)

協(xié)作學(xué)習(xí)，即兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合起來(lái)解決問(wèn)題。這種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式是可以做到共同提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的，但是在我國(guó)，協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用卻很少。同學(xué)們往往很少與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，這樣也使得學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，同時(shí)也會(huì)有很多同學(xué)存在很多遺留問(wèn)題得不到解決。這正是缺乏合作意識(shí)和缺乏協(xié)作學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)生們的發(fā)展。

2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的提升

上文中提到，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力得不到真正的提升，很大一部分原因在于同學(xué)們不能對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。所以下文，我們將從計(jì)算機(jī)的教學(xué)入手，分析如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生們的綜合能力。

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使得同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿興趣，然后才能夠加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，提升學(xué)習(xí)效率。在計(jì)算機(jī)課堂上，教師們首先應(yīng)該改變自己較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求同學(xué)們最能夠接受的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得枯燥。

在做到激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情之后，就要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生們加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)課程中的靈活性和實(shí)踐性，在不違背教學(xué)大綱的原則下，進(jìn)行較為大膽的教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。以制作網(wǎng)頁(yè)為例，利用frontpage工具進(jìn)行操作，讓同學(xué)們自己進(jìn)行操作，用自己感興趣的話題，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，制作出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)并提交，之后進(jìn)行集體的展示和評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和能力是一個(gè)非常好的鍛煉，同學(xué)們也可以充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，老師們的評(píng)價(jià)過(guò)程和展示過(guò)程也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)過(guò)程，制作的同學(xué)可以得知自己的不足之處，觀看的同學(xué)也可以看到他人的長(zhǎng)處，反思自己哪里沒(méi)有做好。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于同學(xué)們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有好處。

2.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

上文中提到，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，自主學(xué)習(xí)能力都是非常重要的。我們知道，從小學(xué)到高中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)都是由老師們手把手教授的，但是在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們只有具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更加輕松，很多老師講解的知識(shí)才能夠更容易理解。一旦進(jìn)入大學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力的重要性就更加明顯，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)在大學(xué)的學(xué)習(xí)必將更加吃里。所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，也應(yīng)該想辦法培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要循序漸進(jìn)，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行，這樣可以做到同學(xué)們可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教，在老師指點(diǎn)下自己領(lǐng)悟。

以比較簡(jiǎn)單的word教學(xué)為例，在使用word的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多操作都是相似的，在工具欄中都可以找到相應(yīng)的選項(xiàng)，只要點(diǎn)擊進(jìn)去就可以進(jìn)行相應(yīng)的操作。同時(shí)，很多功能在選中內(nèi)容之后，點(diǎn)擊右鍵也可以進(jìn)行操作。所以同學(xué)們比較容易做到舉一反三。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，所以當(dāng)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生們的能力時(shí)，可以提出讓同學(xué)們自己制作“個(gè)人簡(jiǎn)歷”，這其中包括很多細(xì)節(jié)的設(shè)置，比如表格的邊框等。同時(shí)還包括插入圖片或藝術(shù)字等操作，同學(xué)們就可以通過(guò)自己閱讀課本或是自己探索來(lái)進(jìn)行制作，對(duì)同學(xué)們自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常有幫助。

2.3 培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作是非常能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提升個(gè)人能力的環(huán)節(jié)，同學(xué)們之間互動(dòng)和配合的過(guò)程也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也非常有幫助。

以利用powerpoint工具制作幻燈片為例，若是目標(biāo)為培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，就要結(jié)組進(jìn)行，分別完成老師安排的任務(wù)。比如老師安排同學(xué)們每一組在一天之內(nèi)完成一個(gè)有關(guān)“羽毛球”的幻燈片的制作，那么同學(xué)們就會(huì)分工完成工作，一人上網(wǎng)查羽毛球的來(lái)源、歷史，一人上網(wǎng)查相應(yīng)的賽事，一人搜集相關(guān)體育明星的圖片，一人負(fù)責(zé)將所有的資料整合在一起，搭配PPT效果等，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們分工合作，無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都會(huì)影響到整體的進(jìn)度，這樣可以讓同學(xué)們都積極參與進(jìn)來(lái)，相互幫助，最后進(jìn)行成果展示，在自我反省的過(guò)程中還可以學(xué)習(xí)到其他人的想法，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和合作能力非常有幫助。

3 結(jié)束語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，只要老師們具備培養(yǎng)同學(xué)們綜合能力的意識(shí)，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都可以結(jié)合各種各樣的方式來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)。所以這就要求計(jì)算機(jī)教師加大對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們能力的重視程度，著重對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于同學(xué)們更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗晶.論中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（12）：193-198.

[2]賴麗萍.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].都市家教（上半月），2013（11）：75-87.

[3]楊業(yè).淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2012（80）：137-142.

作者簡(jiǎn)介：程雁（1982.1-），女，山西原平人，初級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。

作者單位：大同市衛(wèi)生學(xué)校，山西大同 037000