摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式將面臨著新的挑戰(zhàn)，電子白板在幼兒教育中的應(yīng)用，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)提供了更加豐富的活動(dòng)教材，本文將從電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；白板教學(xué)；創(chuàng)新；興趣；時(shí)效性；意義

中圖分類號(hào)：G612

黑板是傳統(tǒng)教學(xué)課堂上不可缺少的教學(xué)的工具，但是，由于黑板信息不能及時(shí)的呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面等，使得黑板教學(xué)出現(xiàn)反應(yīng)過程較慢的缺陷。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式將面臨著新的挑戰(zhàn)，電子白板教學(xué)作為先進(jìn)的信息技術(shù)教育模式越來越為幼兒園教育教學(xué)所引入和應(yīng)用。電子白板教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)幼兒園，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。電子白板將成為幼兒園教育中不可或缺的教學(xué)輔助工具。下面，筆者將對(duì)電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用的益處做出進(jìn)一步的理解。

1 電子白板有利于整合豐富的教學(xué)資源

電子白板在技術(shù)上對(duì)黑板、粉筆、黑板擦以及圖片、幻燈機(jī)、錄影機(jī)等等進(jìn)行可有效地整合，不僅支持幼兒課堂教學(xué)的不同使用方式的調(diào)用，而且對(duì)各種教學(xué)實(shí)施行為進(jìn)行了無縫的支持。同時(shí)電子白板可以利用鼠標(biāo)、鍵盤等進(jìn)行書寫板書，并且可以隨意的控制改變畫筆的樣式、顏色以及字體的大小等，擦拭起來也及其的方便，縮短了很多無用的時(shí)間，幫助幼兒教師從繁重的教學(xué)工作中成功地解救出來，對(duì)幼兒教育教學(xué)的改革起到了極大的推動(dòng)作用。從另一角度來說，也顯現(xiàn)了新型的教學(xué)工具的環(huán)保性。另一方面，幼兒教師可以將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程通過電子白板進(jìn)行記錄，及時(shí)的在電子白板上進(jìn)行展示，使得幼兒可以更加直接的感受到活動(dòng)帶來的樂趣，大大的提升了幼兒教師的教學(xué)效率。

2 電子白板有利于創(chuàng)設(shè)探究的學(xué)習(xí)氛圍

電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，使得幼兒教師的教學(xué)形式變得更加的多樣性，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人生的第一位老師，愛好是興趣進(jìn)一步發(fā)展在主體意識(shí)中形成的穩(wěn)定的傾向性。電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，還可以激勵(lì)幼兒能夠自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)探究的過程中去。電子白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，更加尊重和開拓了幼兒的創(chuàng)新精神，使得幼兒在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，更利于創(chuàng)設(shè)探究性的幼兒學(xué)習(xí)氛圍。[1]例如，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)主要以課本為主，課本中關(guān)于事物的介紹，教師多以卡片為輔助，如：小鴨子、小雞、花朵、云彩、月亮、太陽等，教師在教學(xué)的時(shí)候通過圖片將這些東西展示給學(xué)生，由于幼兒正處于知識(shí)萌芽階段，學(xué)生對(duì)老師所展示的東西往往缺乏想象能力，所以教師的教學(xué)效果會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果，為了更好地開發(fā)幼兒智力及拓展幼兒的思維能力及空間想象力，教師在教學(xué)過程中引進(jìn)電子白板，通過此項(xiàng)技術(shù)，將抽象的、平面化的圖片轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、多彩的圖形，極大的吸引了幼兒的注意力。

3 電子白板游戲化的操作，實(shí)現(xiàn)了“智能化”的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式中，幼兒教師往往會(huì)缺少真正的實(shí)施策略，使得幼兒的學(xué)習(xí)變得相對(duì)被動(dòng)，但是在互交式的白板開放式的教學(xué)過程中，往往可以更加容易的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)槠溥m應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，使得幼兒能夠更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面都對(duì)幼兒的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力起到了很大的提升，加強(qiáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的交流和合作，提高了幼兒學(xué)習(xí)的信心，更大程度的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。電子白板在幼兒教學(xué)中的使用，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的重要的手段，同時(shí)也是幼兒園運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)的必然的要求。

4 電子白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用有利于構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)模式

電子白板實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)幼兒教與學(xué)的交叉的融合，在進(jìn)行電子白板的教學(xué)過程中，教師可以通過利用鼠標(biāo)等工具直接在面板上進(jìn)行操作，直觀生動(dòng)的通過身體語言對(duì)幼兒不懂的知識(shí)進(jìn)行講解，不僅可以使得幼兒教師從傳統(tǒng)的電腦操作中走出來，同時(shí)，幼兒也可以通過走到白板前，留下其對(duì)知識(shí)探索的痕跡，更深程度的增進(jìn)了教師與幼兒之間的距離，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)知識(shí)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境，自愿自主的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去，電子白板子在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用其利于構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)模式，使幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

5 電子白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力

因?yàn)殡娮影装寰哂谢ソ恍缘墓δ?，因此電子白板能夠支持?duì)不同資源的利用，其中包括各種多媒體資源、資料庫、以及幼兒教師的課件等資源，因此，長時(shí)間的使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力能夠得到更大的提高，使得幼兒教師在簡(jiǎn)單應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)新型電子白板的認(rèn)識(shí)。通過從豐富的網(wǎng)絡(luò)中調(diào)用大量的各類的教學(xué)資源武裝自己，同時(shí)也可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來滿足自己在上課時(shí)的各種文件及其他材料。[2]

6 電子白板的記錄性，體現(xiàn)了幼兒教學(xué)的人性化

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)，往往是通過作業(yè)本，或者黑板對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不利于幼兒彼此之間進(jìn)行交流或者改進(jìn)。而電子白板在幼兒教學(xué)中的使用，能夠提高幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)的有效性。幼兒教師對(duì)作業(yè)等的評(píng)價(jià)目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒部教師的評(píng)價(jià)下不斷的感受到自己的成長以及進(jìn)步，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷地改進(jìn)，也在幼兒教師的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己能力和才干，使得幼兒在不斷地學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂。例如，教師在批改幼兒作業(yè)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有認(rèn)真的書寫作業(yè)，而有的小朋友卻將自己的作業(yè)寫的很好、很規(guī)整，這時(shí)候教師就可以通過電子白板的記錄性功能，將幼兒的作業(yè)等通過掃描的方式傳到電子白板上，通過屏幕放大，向全體同學(xué)進(jìn)行展示，讓幼兒通過所展示的作業(yè)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且使得幼兒有效地避開了教師對(duì)自己評(píng)價(jià)的顧慮，在彼此的交流中進(jìn)行改進(jìn)，得到大家的幫助以及肯定，不斷的進(jìn)步。

7 電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用的意義

電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，不僅可以加深教師對(duì)電子白板這個(gè)新興軟件的了解，而且能夠充分的利用已有的教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。將電子白板應(yīng)用在幼兒教學(xué)中去，使得電子白板在幼兒教育中發(fā)揮其真正的價(jià)值及作用，更好地服務(wù)于幼兒教育教學(xué)。同時(shí)通過對(duì)電子白板的使用，提高幼兒教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力。電子白板在幼兒教育中的應(yīng)用，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)提供了更加豐富的活動(dòng)教材，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更加豐富的發(fā)展的空間，更深程度的激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪了幼兒的智慧，同時(shí)增加了幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性，極大地提高了幼兒園教學(xué)的時(shí)效性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的黑板使用圖片等等幼兒教學(xué)模式的缺陷，提高了幼兒教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，為幼兒教師搭建了實(shí)踐的平臺(tái)。

電子白板教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，對(duì)幼兒初次開始接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的注意力以及學(xué)習(xí)的興趣等等方面起到了極大的作用。但是，幼兒教師如何根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行二次的開發(fā)，以及在結(jié)構(gòu)化相當(dāng)明顯的幼兒課程體系中結(jié)合電子白板進(jìn)行有效的教學(xué)，如何進(jìn)一步發(fā)掘和利用電子白板的功能，建設(shè)并且充實(shí)幼兒園有特色的教學(xué)資源庫等是我們需要進(jìn)一步重視和探究的問題。同時(shí)，我們要將整合教育資源，建立教育資源管理網(wǎng)作為我們今后的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興復(fù)，蔣國珍.白板終將代替黑板成為教學(xué)課堂的主流技術(shù)[J].首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所，2010（37）.

[2]王林，趙婷.交互式電子白板與幼兒英語教學(xué)整合實(shí)踐研究[J].中小學(xué)電教，2013（Z1）.

作者單位：蘇州高等幼兒師范學(xué)校，江蘇蘇州 215000