摘 要：隨著信息網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，計算機的應用越來越廣泛，在日常生活和工作中的作用也越來越重要。對于職業(yè)高中而言，提升計算機教學質量是計算機教師的工作重點。本文就針對職業(yè)高中計算機教學現(xiàn)狀，提出了提高職業(yè)高中計算機教學的策略。

關鍵詞：職中計算機；教師；教學策略

中圖分類號：TP3-4

近年來，隨著職業(yè)高中的快速發(fā)展，生源變得越來越多，而學生質量并沒有因此而提升。作為一門重要的必修課，計算機課對今后的工作和學習都有著非常重要的意義。如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上學到更多的知識，并且能夠熟練地操作，是計算機教師需要認真思考的問題。

1 職業(yè)高中計算機教學現(xiàn)狀分析

計算機是一門集知識、技能、趣味于一體的學科，對于中職學生思維的拓展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常積極的作用。然而在教學中，存在著以下幾方面的問題：一是在平時的實踐或理論教學當中，學生面對自己不懂的問題沒有得到及時的解決，從而使他們對計算機課失去了學習的信心和熱情；二是學生希望自己有朝一日也能用計算機順利地解決本專業(yè)的問題，活學活用，但因為自身能力有限，只能望塵莫及；三是基本上所有的中職生都喜歡玩電腦，但都是用來上網(wǎng)游戲、聊天等，沒有真正利用到網(wǎng)上的學習資源；四是學生只喜歡上實踐操作課，而不喜歡上理論課，覺得理論課枯燥乏味，從而提不起學習興趣。

2 提高職業(yè)高中計算機教學的策略

要真正地上好計算機課是需要任課教師探索、思考的問題，如何在一節(jié)課中使學生能夠得到最佳的聽課效果，需要教師花費一番心思。以下就介紹幾種能夠有效提高職業(yè)高中計算機教學的策略。

2.1 教學觀念的轉變

教師改變傳統(tǒng)的傳授性教學觀念，建立以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的新型教學觀念。在新課標下，教師應該清晰地認識到，教師不僅教會學生知識，更要培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生在認知和發(fā)現(xiàn)真理的過程中，得到獲取新知識的途徑和方法。我們要充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的潛能，促進學生敢于探索，能夠自主的學習，從而使學生從“學會”轉變到“會學”。一個優(yōu)秀的教師不單單要上好一節(jié)課，更是要知道采用好的教學方式，如討論、啟發(fā)、參與等方式來引導學生學會自主學習，使學生發(fā)揮自身的聰明才智來獲取新知識，成為課堂上的主體。這種新的教學觀念，不僅充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，而且充分激發(fā)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2.2 精選教學內(nèi)容

職業(yè)高中的計算機課程知識點眾多，不同的老師對課程的講解各有偏重，使學生覺得學習的東西多，不容易記，很多知識都是一知半解。因為課時有限，對于重點、難點知識教師并未能在課堂上進行詳細的講解。對于中職學生來說，計算機課程的講解應該充分考慮實用這一原則，教師應緊緊圍繞這一原則精心備課，選擇教材最實質、最核心、最主要的部分在課堂上給學生講解，把握好每一堂課。在講解新知識時注意新舊知識的聯(lián)系，使學生在學完之后能有一個完整的知識架構，并能夠靈活運用。在對知識講解時要有針對性、有重點，使學生鞏固復習時有頭緒。

2.3 引入現(xiàn)代化教學手段

在教學中，通過現(xiàn)代化教學工具的引用，為學生創(chuàng)設與教材相關的學習場景，給學生視覺和感官的雙重體驗，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松和愉快的氛圍中學習，從而提升學習效率。通過實踐可以證明，多媒體教學要比傳統(tǒng)的板書教學有著無法比擬的優(yōu)勢，現(xiàn)代化的教學工具可以使抽象的知識點通過視頻技術和多媒體動畫展現(xiàn)給學生，從而激發(fā)學生學習知識的積極性。而且，因為互聯(lián)網(wǎng)交互性這一特點，還能為學生提供了一個交流互動的平臺，使學生可以自主的進行學習。教師在教學過程中，要充分利用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)造出良好的教學情境。例如，在講解“Word辦公軟件”時，我在多媒體大屏幕上用Word軟件演示出一篇內(nèi)容精致、排版精美的晚報，學生在看過之后除了驚嘆之余，還會使學生積極思考，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在良好的學習情境下，教師再對Word軟件所包含的功能進行講解，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生對Word軟件產(chǎn)生學習興趣，有助于學生對計算機知識更好地掌握。

2.4 采用目標激勵法

采用目標激勵法，幫助學生明確學習的方向，創(chuàng)建計算機組裝、動畫制作、網(wǎng)頁制作等興趣小組，使學生自主參與學習，鍛煉學生的積極主動性，從而激發(fā)學生的學習熱情。目標激勵法可通過近期目標和長期目標兩種方式相結合的方法，近期目標可以在教學中設置教學情境，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的潛能；長期目標可以使學生意識到計算機作為日常工作、生活、學習中重要工具的意義。而計算機理論課上內(nèi)容相對枯燥，教師可以利用競賽活動激發(fā)學生的興趣。例如，在講解“五筆字型輸入法”時，采用“漢字錄入”的競賽方式，在比賽中鍛煉學生手指的靈活性，使學生對鍵盤能夠熟練操作。另外，教師還可以根據(jù)職業(yè)高中的特點選擇合適的教材，對教學內(nèi)容進行精心的設計，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學生對問題提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方式。例如，在講解“Windows中畫圖”這一課時，我讓學生在電腦上畫出一幅“桌面”，在進一步的講解后，再讓學生制作屬于自己的名片，在創(chuàng)作中掌握知識并體會學習的樂趣。

2.5 加強技能實踐

課堂時間畢竟有限，而學生的技能實踐也是必不可少的，這就需要學生有充分的能力可以自主學習。實踐操作課是鍛煉學生能力的重要環(huán)節(jié)，甚至會影響到學生今后的工作能力。實踐操作課作為計算機課程中重要的一部分，教師對此應該加以重視，在進行實踐操作時要規(guī)范化，對學生的指導有耐心但不可代勞，保證學生能夠在實踐課上熟悉并掌握理論課所學習的內(nèi)容。教師要引導學生對問題進行分析，讓實踐和理論相結合，最終變成學生自己的學習能力，在實際解決問題中理解知識、運用知識，從而提升學生的綜合技能。

2.6 設計好作業(yè)和練習

作業(yè)和練習是對學生基本知識和實踐技能的檢驗和鞏固，是一種有效的教學策略。作業(yè)和練習的設計并不是隨意安排的，而是為了使學生更好地掌握教師課堂上講解的知識。在課堂講解結束后，教師安排學生的作業(yè)和練習，對學生學習效果和綜合能力起到檢測的作用。例如，在學習完Photoshop軟件之后，我給學生布置作業(yè)，用Photoshop軟件完成一幅作品，從而有效地提升學生的實踐能力。

作為一門實踐性較強的學科，我們應該根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過轉變教學觀念、精選教學內(nèi)容、引入現(xiàn)代化教學手段、采用目標激勵法、加強技能實踐、設計好作業(yè)和練習等一系列的有效措施，從而提升學生的學習興趣，使學生更好地掌握計算機知識。

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作者單位：吳川市電子信息職業(yè)高級中學，廣東湛江 524500