摘 要：物流產(chǎn)業(yè)在我國市場經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，并且為其它行業(yè)發(fā)展提供了完整的配送體系，促進(jìn)了商品貨物運(yùn)送的一體化發(fā)展?；谖锪鹘?jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，高等職業(yè)院校教育開始注重物流人才培養(yǎng)，編制了一系列先進(jìn)的物流專業(yè)教學(xué)模式。本文分析了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，提出物流教學(xué)應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效方式，全面提升了職業(yè)院校物流課程教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；物流教學(xué)；特點(diǎn)；應(yīng)用方法

中圖分類號：TP393-4；TN0-4

物流是負(fù)責(zé)各種貨物配送的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，為各行企業(yè)提供了廣闊的輸送平臺，保證商品貨物按照客戶要求準(zhǔn)時送達(dá)。近年來國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢。物流行業(yè)也逐漸受到了企業(yè)們的廣泛認(rèn)可，發(fā)展物流經(jīng)濟(jì)是未來市場變革的主流趨勢。對于職業(yè)院校教育而言，其必須要借助市場人才需求的主要方向，對校內(nèi)物流專業(yè)生教學(xué)提出新的方案，把信息科技融入物流教學(xué)活動是不可缺少的。

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨(dú)立的計算機(jī)相互連接的集合。連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護(hù)的能力。根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的結(jié)構(gòu)狀況，將其應(yīng)用于職業(yè)院校物流教學(xué)具有多方面的功能特點(diǎn)。

1.1 技術(shù)性。采用計算機(jī)技術(shù)輔助物流專業(yè)教學(xué)，改變了過去單一性的課堂教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于物流教學(xué)活動中，促進(jìn)了新型物流課堂教學(xué)模式的普及應(yīng)用。例如，傳統(tǒng)課堂注重于物流專業(yè)教程的詳細(xì)講解，并沒有將具體的物流作業(yè)系統(tǒng)呈現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生概念上對物流過程缺乏認(rèn)知。設(shè)定計算機(jī)多媒體教學(xué)方案之后，利用多媒體設(shè)備對物流知識詳細(xì)講解，進(jìn)而提高了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自動化流程。

1.2 仿真性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并未僅限于教學(xué)數(shù)據(jù)的處理，其通過與通信技術(shù)、傳感技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等方面的連接，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的自動化傳輸，在職業(yè)院校內(nèi)部建立物流課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。借助遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)可以仿真物流知識體系，按照特定的結(jié)構(gòu)編排物流課程方案，把理論知識借助教學(xué)模型展現(xiàn)給學(xué)生。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物流課程教學(xué)具備了仿真性特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)物流操作系統(tǒng)的科技化發(fā)展。

2 職業(yè)院校物流教學(xué)趨勢

當(dāng)前，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)保持著多元化發(fā)展趨勢，各個行業(yè)在經(jīng)營模式方面實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化升級，企業(yè)面對的市場業(yè)務(wù)及經(jīng)營范圍不斷擴(kuò)大，這就對內(nèi)部人員職業(yè)素質(zhì)提出了嚴(yán)格的要求。作為培養(yǎng)物流人才的主要基地，職業(yè)院校在物流專業(yè)教學(xué)模式方面也進(jìn)行了調(diào)整，以信息科技為支撐的“科技化教學(xué)”思想得到了普遍認(rèn)可。

2.1 科技化教學(xué)概念

職業(yè)院校是培養(yǎng)職業(yè)人才的主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每年為培養(yǎng)職業(yè)生人才提供了多方面幫助。我國職業(yè)教育正在實(shí)施多元化改革模式，一些先進(jìn)教學(xué)理念在學(xué)科教育中得到推廣，為教育信息化體制改革提供了有利條件?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)平臺下，院校正提倡“科技化教學(xué)”觀念，這是現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的新思想?！翱萍蓟虒W(xué)”是教學(xué)信息化的理論依據(jù)，本質(zhì)思想是提倡“無時無刻、隨時隨地”的學(xué)習(xí)方式，借助外界通信傳輸設(shè)備收發(fā)任何信息，在信息科技引導(dǎo)下創(chuàng)造一個不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)平臺，為高職生提供了科技化的學(xué)習(xí)平臺。

2.2 物流教學(xué)信息化趨勢

物流教學(xué)堅持信息化改革是必然的趨勢，我國職業(yè)院校提出“科技化教學(xué)”理念，不僅適應(yīng)了時代教育政策變革的需求，更是體現(xiàn)了當(dāng)代教育機(jī)制的創(chuàng)新調(diào)整，這是我國教育理念優(yōu)化的內(nèi)在要求。同時，教學(xué)信息化也有著多方面的可行性條件，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用有著硬件裝備的支撐。計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚墓ぞ?，能夠?yàn)閺V大師生提供優(yōu)越的教學(xué)信息傳遞服務(wù)，滿足了學(xué)生日常學(xué)習(xí)中收發(fā)信息的功能需求。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物流教學(xué)中的應(yīng)用

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化教學(xué)改革的必然趨勢，也是未來職業(yè)院校教學(xué)模式調(diào)整的主流方向，能夠幫助物流專業(yè)生解決諸多學(xué)習(xí)方面的問題。為了更好地提升物流專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平，教師應(yīng)充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，對物流專業(yè)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，物流教學(xué)采用多媒體形式，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物流教學(xué)的典范。

3.1 信息處理。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來。利用計算機(jī)平臺對物流信息實(shí)施自動化處理，為物流教學(xué)課堂搭建了虛擬化教學(xué)空間，滿足了專業(yè)生對理論知識的理解需求。

3.2 資源整合。物流專業(yè)教學(xué)涉及到多方面的知識內(nèi)容，教師利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對會計、貿(mào)易、管理、法律等知識總額和整體，全面提升了專業(yè)生的知識水平。而多媒體教學(xué)通常指的是計算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，它利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對物流課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理等信息資源進(jìn)行整合。

3.3 網(wǎng)絡(luò)授課。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)輔助物流教學(xué)的應(yīng)用方式，借助計算機(jī)平臺執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)授課方案，帶動了物流教學(xué)體系的信息化發(fā)展。例如，計算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)側(cè)重于學(xué)生可隨時通過Wifi接入校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，方便的獲取學(xué)習(xí)資源，教師可利用無線網(wǎng)絡(luò)隨時隨地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、完成備課及進(jìn)行科研工作。其核心在于無紙化教學(xué)的實(shí)施，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬了物流課程的教學(xué)范圍。

3.4 教學(xué)查詢。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起。這樣作以后，計算機(jī)就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。物流教學(xué)設(shè)定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，也能對物流知識信息完成自動化查詢方案，師生利用查詢系統(tǒng)可完成信息的多樣式控制，提升了物流教學(xué)資源的利用效率。

3.5 綜合教學(xué)。多媒體計算機(jī)把視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式。交互性是多媒體計算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個特點(diǎn)使得多媒體計算機(jī)不僅是物流教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的最佳方式。職業(yè)院校選用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助物流教學(xué)活動，幫助師生利用計算機(jī)模擬物流作業(yè)流程，增強(qiáng)了其對物流知識的認(rèn)知力。

4 結(jié)束語

隨著教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，職業(yè)教育已經(jīng)正式進(jìn)入“數(shù)字化”時代，這些都是信息科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，推動了職業(yè)院校教學(xué)模式的科技化改進(jìn)。鑒于物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多物流專業(yè)人才是不可缺少的，職業(yè)院校在編制課程教學(xué)方案過程中，需注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合利用，全面保障物流課程教學(xué)方案的優(yōu)化改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程教學(xué)水平的全面提升。

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作者簡介：陳春（1982.02-），男，浙江金華人，本科，講師，研究方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物流。

作者單位：浙江交通技師學(xué)院，浙江金華 321015