摘要：很多線學(xué)習(xí)網(wǎng)站在建設(shè)的過程中往往將增加課程資源的數(shù)量放在第一位，而忽視對已有課程的充分挖掘和利用。文章通過解析“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站在課程資源呈現(xiàn)上一系列的方法，為提升在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程資源關(guān)注度提供參考。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)；呈現(xiàn)形式；課程關(guān)注度

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，我們原有的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)。在各種學(xué)習(xí)模式中，最具沖擊力的當(dāng)屬伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和普及而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱“在線學(xué)習(xí)”，它是通過在互聯(lián)網(wǎng)上建立教育平臺，學(xué)習(xí)者應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種學(xué)習(xí)方式是一種基于計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)進(jìn)行知識傳輸和知識學(xué)習(xí)的新型教育形式。相對于其他的學(xué)習(xí)模式，“在線學(xué)習(xí)”具有以下優(yōu)勢：學(xué)習(xí)活動不受年齡、時間、地點、空間等因素的限制；能夠跨時空共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大的降低了成本；通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得海量的學(xué)習(xí)資源和信息；可以與不同地方的師生進(jìn)行互動；為每個學(xué)習(xí)者提供個性化的教學(xué)。

近年來，全國各地掀起了一股“在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站”建設(shè)的浪潮，各級各類在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站層出不窮，其中，由各級政府或教育行政部門主管、主辦的社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站占了相當(dāng)大的比重。這些“在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站”根據(jù)主要功能的不同，可以分為資源型、論壇型、輔助學(xué)習(xí)型與綜合型四種類別。

資源型的學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站，主要是為用戶提供大量的課件、試題等教學(xué)資源，由用戶自主開展學(xué)習(xí)。

論壇型的學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要是通過用戶發(fā)帖提出問題，然后其他用戶或者教師進(jìn)行解答的方式去幫助用戶，此類型的學(xué)習(xí)網(wǎng)站能最大限度地促使了用戶間的交流。

輔助學(xué)習(xí)型的網(wǎng)站是從學(xué)生的需要出發(fā)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點和存在的問題設(shè)置了更多專門的板塊，幫助學(xué)生解決問題。

綜合型學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其功能非常多，不僅僅是針對基礎(chǔ)教育，更有職業(yè)教育等多方面的資源，這類型的網(wǎng)站除了有學(xué)習(xí)資源下載、交流論壇等基本的功能外，還有求職、新聞信息等板塊，更具有商業(yè)性。

在這四個類別中論壇型及輔助學(xué)習(xí)型的網(wǎng)站都有著較強(qiáng)的專業(yè)性，服務(wù)面較為狹窄，而綜合型網(wǎng)站一般都由社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主辦，帶有較強(qiáng)的商業(yè)性目的。因此，對于具有公益性質(zhì)的社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站而言，這三種類型并不是最合適的。而資源型網(wǎng)站具有服務(wù)面廣闊、運(yùn)維成本較低的特點，自然而然的成為了大部分社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選擇。

對于資源型在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站而言，網(wǎng)站的核心自然是課程資源。因此，很多這類網(wǎng)站都將主要精力放在了增加課程資源的數(shù)量上，而對于現(xiàn)有課程資源的呈現(xiàn)形式則沒有花足夠的心思，往往只是做一個簡單的分類。如果網(wǎng)站的課程資源數(shù)量不是很多，這樣的簡單分類能夠?qū)崿F(xiàn)較好的引導(dǎo)用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能，但是當(dāng)課程資源的數(shù)量增加到一定的規(guī)模，用戶在面對某一個分類下數(shù)百甚至是上千門課程時很容易手足無措，往往要花費(fèi)不少精力才能找到一門自己感興趣的課程，對于網(wǎng)站用戶的操作體驗有極大負(fù)面影響，很可能導(dǎo)致相當(dāng)一部分高質(zhì)量的課程由于難以被用戶發(fā)現(xiàn)而未得到充分的利用，造成極大的浪費(fèi)。

為了避免這一情況的出現(xiàn)，我們的網(wǎng)站在建設(shè)時就應(yīng)未雨綢繆，設(shè)計出一個較為完備的課程資源的呈現(xiàn)形式。

“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站（網(wǎng)址www.js-study.cn）是由江蘇省教育廳主管，江蘇省社會教育服務(wù)指導(dǎo)中心主辦，江蘇開放大學(xué)承建的一個社區(qū)教育綜合服務(wù)平臺。網(wǎng)站的宗旨是推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)定位了三個方向：1、江蘇社區(qū)教育的門戶網(wǎng)站，全省社會教育政策宣傳、理論引領(lǐng)、信息發(fā)布的主流平臺；2、國內(nèi)社會化終身學(xué)習(xí)知名網(wǎng)站導(dǎo)航，全省社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接與建設(shè)成果的展示窗口；3、集社會教育課程學(xué)習(xí)、資源管理、成果認(rèn)證等功能為一體的學(xué)習(xí)平臺。同時通過“區(qū)域試點”等模塊，為區(qū)域社會化學(xué)習(xí)和行業(yè)系統(tǒng)的項目實踐提供專項服務(wù)。

網(wǎng)站自2009年開始運(yùn)營，初期實現(xiàn)了全省社會教育新聞資訊、政策文件的發(fā)布及視頻課程的在線觀看兩大功能。2010年，“建好江蘇學(xué)習(xí)在線網(wǎng)站”被寫入了江蘇省委省政府印發(fā)的《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。2011年，得到江蘇省教育廳及江蘇省會教育服務(wù)指導(dǎo)中心的大力支持和進(jìn)一步投入后，“江蘇學(xué)習(xí)在線”新版網(wǎng)站開發(fā)完成，正式上線。改版“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站實現(xiàn)了新聞多級審核發(fā)布、在線課程學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄和成果存儲、社區(qū)教育建設(shè)成果多媒體展示等新功能。經(jīng)過近5年的建設(shè)與發(fā)展，網(wǎng)站的推廣應(yīng)用取得了一定的成果。截止至2014年4月，網(wǎng)站注冊用戶近十萬人，平均每天有近兩千人登錄網(wǎng)站開學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。

在課程資源方面，“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站運(yùn)行以來，通過購買、自建、整合等多種途徑，開發(fā)線上及線下兩種模式的課程資源。另外，網(wǎng)站還整合了江蘇電大數(shù)字圖書館及江蘇空中老年大學(xué)課程資源數(shù)千單元。截止至2014年4月，網(wǎng)站總計發(fā)布課程16648單元。

為了方便用戶在這一萬六千多單元的課程中方便地找到感興趣的課程，網(wǎng)站為用戶提供了以下便捷途徑：

細(xì)致的分類

網(wǎng)站將課程分為“工作”、“生活”、“修養(yǎng)”、“服務(wù)三農(nóng)”、“老年教育”等9個大類，以及包含其中的48個小類（見表1），這些分類幾乎涵蓋了教育學(xué)及社會學(xué)的所有方面。細(xì)致的分類也控制了每個分類下的課程數(shù)量，避免了讓用戶處于“大海撈針”的境地。

課程關(guān)鍵信息多維搜索

網(wǎng)站提供了強(qiáng)大的課程搜索功能，用戶可以按課程的名稱、授課教師姓名、課程類別等關(guān)鍵字段進(jìn)行查找（見圖1），利用這個功能可以較為便捷地找到符合自身需求的某一系列課程。

興趣及職業(yè)關(guān)鍵字

網(wǎng)站為課程建立了興趣和職業(yè)兩類關(guān)鍵字，并顯示在課程中心頁面上（見圖2）、用戶可以通過點擊這些關(guān)鍵字查看到相關(guān)課程。此外，關(guān)鍵字功能還與用戶注冊相關(guān)聯(lián)，在新用戶注冊完畢之后與該用戶所填寫的職業(yè)及興趣的相關(guān)的課程即可以列表的形式呈現(xiàn)在注冊完成頁面上，第一時間引導(dǎo)用戶的學(xué)習(xí)。

主題系列課程推薦

網(wǎng)站會不定期根據(jù)時事政治、民風(fēng)民俗，整合網(wǎng)站已有資源，打造主題課程系列推薦，通過引導(dǎo)用戶學(xué)習(xí)某些時段的“應(yīng)景”課程，有效的吸引了用戶的注意力，極大的提升了用戶學(xué)習(xí)的積極性。截止至2014年4月，網(wǎng)站共推薦了11個系列的課程（見圖3）。