【摘 要】

詩詞是中國幾千年的文化積淀，在教學當中詩詞教學也越來越受到人們的重視。本文主要針對初中語文詩詞教學進行了具體的分析，從幾方面提出了幾點教學的方法，希望能夠提升學生的文學素養(yǎng)。

【關鍵詞】

初中語文 詩詞教學 策略

詩詞教學可以說是語文教學中的重要組成部分，語文教學當中的詩詞教學能夠培養(yǎng)學生對于語言的鑒賞能力，讓學生感受到語言的魅力。在初中語文教學中，詩詞教學也占據(jù)了重要的一部分內容，詩詞文化也是中國歷史幾千年來沉淀的文化瑰寶，對于培養(yǎng)學生的情操，增強學生的文化素養(yǎng)都具有重要的意義。但是目前語文教學中的詩詞教學常常是單一的對詞義進行講解，學生一般對于詩詞的學習提不起興趣，沒有很大的學習興趣，甚至認為詩詞學習太過復雜，長期下來很容易產生厭倦和畏懼的心理，針對這樣的一種狀況，教師應該在詩詞教學的方法上進行摸索探究，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，重點進行詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好的體會古詩詞的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)，最終達到要求的教學目的。

1.背景介紹，激發(fā)學生的學習興趣

學生對于詩詞的學習沒有興趣，當然也就不能激發(fā)學生的學習動力，所以說在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣。對于一些詩詞的背景學生可能不太了解，所以說在學習的過程中也就沒有太大的興趣，對背景資料加強了解才能夠讓學生對整篇文章的內容有更加具體深刻的把握，理解詩詞的創(chuàng)作背景，讓學生真正的能夠融入到詩詞的學習當中去。比如：在學習《滕王閣序》這篇文章的時候，雖然這是一篇很有名氣的序文，但是學生只知道文章一開始讀起來比較復雜難懂，更別說對文章的理解了，教師可以重點對文章的背景進行介紹，滕王閣翻修，閻都督大宴賓客，正巧王勃路過此地，也就參加了宴會，閻都督本意是想要在宴席上讓他的女婿展示一下文采，事先做好了充分的準備，邀請眾人作序的時候，大家都看出了其中的端倪，所以都推辭不前，等到王勃的時候卻是一點都沒有推辭，提筆就寫，引得閻都督很是不滿意，但是他也想知道王勃的文采究竟如何，于是命人偷偷的觀看寫下的句子，寫第一句“豫章故郡，洪都新府”的時候，覺得也就不過如此，但是越往下越精彩，等到寫出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的時候，閻都督也不禁拍案叫絕，贊許王勃是個天才。學生了解完《滕王閣序》的創(chuàng)作背景的時候，對于文章的作者王勃更是有著較深的了解，年紀輕輕就能夠在那樣的場合上一氣呵成的寫出千古流傳的佳作，真是文學天才，懷著對作者的佩服之情再去閱讀文章，仿佛眼前就能夠出現(xiàn)當時高朋滿座，熱鬧非凡的場面，書生提筆快速的書寫著，整個場面以畫面的形式呈現(xiàn)在學生的面前，對于文章的閱讀也會有更深切的把握，引發(fā)學生的學習興趣，想要更多的去了解文章，了解作者，讓學生在學習的過程中不再感覺枯燥乏味，還能夠提升學生的理解能力，對于詩詞教學有著很大的幫助。

2.創(chuàng)設教學情境，引導學生學習

一般詩詞都是用來抒發(fā)作者的感情或是描繪一些美景的，借助優(yōu)美的詩句來進行感情的抒發(fā)，在詩詞教學中也可以根據(jù)這樣的形式進行教學情境的創(chuàng)設，從詩詞的意境入手為學生創(chuàng)設出一種教學情境，對于學生的理解具有重要的意義。比如：在學習杜甫的《春望》的時候，就能夠先為學生描繪一種國家動蕩不安，思念家鄉(xiāng)和親人的情感，能夠讓學生進入到那種情境當中感受到“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”描繪的作者的情感，在情境當中與作者同喜同悲，讓學生真正的了解到在這精辟簡潔的文字描述當中蘊含的豐富的情感，讓學生自身有了情感體驗，讓學生不禁感嘆古人居然能夠用這么簡潔的語言就能夠表達這么多這么深層次的感情，可見每一個都是經過反復的推敲琢磨的，才能夠形象的表達出當時的意境。逐漸在這樣的教學形式下培養(yǎng)學生對詩詞的鑒賞能力，對于詩詞的用詞用字進行深入的體會，提升語文素養(yǎng)。

3.開展多種形式的詩詞教學

語文詩詞教學不僅只是面對著課本進行朗讀這樣的一種形式，在新的教育改革的形勢下，對于教學的形式也要不斷的進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一的教學方式，讓學生感受到詩詞教學的新鮮感，多讓學生參與到課堂教學中來。詩詞一般都是比較具有節(jié)奏感的，其中的押韻和平仄使得整篇詩詞讀起來朗朗上口，在詩詞教學的課堂上教師可以讓學生進行多種形式的活動，比如：由于一些詩歌詞句優(yōu)美，表達的意境非常具有美感，再加上有很強的韻律感，所以不少詩詞被改編成了歌曲，在詩詞教學的課堂上以歌曲的形式將文章表述出來也是一種比較有創(chuàng)意的教學方式，李白的《水調歌頭中秋》和《將進酒》等都可以用歌曲的形式表達出來，而且吟唱起來很是具有美感，教師可以組織“詩詞演唱會”的形式，讓學生將自己熟知的歌曲改編的詩詞唱出來，學生們在語文詩詞課堂上體驗到了音樂教學的樂趣，這種新穎的形式能夠激發(fā)學生的學習積極性，主動的參與到課堂學習當中來，讓每個學生都有機會參與到教學活動中來，以全新的形式去感受詩詞帶來的美感，學生興趣十足，教師也能夠從多方面培養(yǎng)學生的綜合素質。

【總 結】

總而言之，詩詞教學在語文教學中占據(jù)著重要的地位，但是也是語文教學的重點和難點，但是詩詞教學是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和陶冶學生情操的重要途徑，因此，在詩詞教學中應該采取正確的教學方式讓學生能夠對詩詞產生興趣，為學生創(chuàng)設詩詞的情境，讓學生對詩詞表達的感情理解的更加充分，在教學活動中還要開展一些豐富多彩的活動來豐富課堂生活，以新穎的表達形式來吸引學生的注意力，從而提高詩詞教學的質量。

【參考文獻】

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