新課程理念最終要通過(guò)教師在課堂教學(xué)中得以落實(shí)，并最終體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂、研究課堂、創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段和必然趨勢(shì)，是當(dāng)前教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。如何提高課堂的有效性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)課堂效率就成了我們教學(xué)的主要任務(wù)，需要精心研究，精心設(shè)計(jì)。

首先，在教學(xué)中必須制定明確、科學(xué)、全面的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，方向明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的、任務(wù)的具體化，是新課程教學(xué)三個(gè)維度的細(xì)化和深化，是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果或標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用，調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，直接影響課堂教學(xué)的效果。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，力求明確、精細(xì)。要定位在難易適中，能為大部分學(xué)生所接受；同時(shí)充分考慮到三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；在設(shè)計(jì)、貫徹教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)它們的表述語(yǔ)言要明確，盡量準(zhǔn)確運(yùn)用“了解、知道、理解、聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫、掌握、運(yùn)用”等行為動(dòng)詞，可以量化的目標(biāo)還要盡可能量化，便于師生在教與學(xué)的過(guò)程中準(zhǔn)確把握。

其次，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊連貫，方法得當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)。語(yǔ)言學(xué)科需要大量的背誦默寫，以此來(lái)積累素材，厚積薄發(fā)。我們知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，這句話放在英語(yǔ)學(xué)科上也一樣，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生說(shuō)：“在基礎(chǔ)階段，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，譬如說(shuō)，背50—100篇，無(wú)論從語(yǔ)言還是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處?！币虼耍诮虒W(xué)中教師們應(yīng)注意對(duì)孩子背誦能力的培養(yǎng)，要注意指導(dǎo)學(xué)生去朗讀背誦，并引導(dǎo)學(xué)生在背誦中理解知識(shí)，強(qiáng)化能力。課堂教學(xué)中，教師要有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)背誦情境，設(shè)計(jì)背誦素材。剛開始時(shí)，可以讓學(xué)生背一兩句話，逐漸加大力度，由背句子，背對(duì)話，再到背誦長(zhǎng)文章。可以通過(guò)多種激勵(lì)方式提高學(xué)生背誦的積極性、主動(dòng)性和持久性，并督促學(xué)生落實(shí)做好。學(xué)生一旦養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣，英語(yǔ)的課堂教學(xué)就成功了一半，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可言，在初中的入門階段需要強(qiáng)化記憶，有了足夠的積累，就能培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)感，課堂教學(xué)過(guò)程也會(huì)順暢，因此，教師必須重視這一環(huán)節(jié)，為有效的英語(yǔ)課堂創(chuàng)造良好條件。

再次，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，強(qiáng)化語(yǔ)言交流和運(yùn)用。在新課程理念的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要合理調(diào)配教學(xué)資源，設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段，特別是小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課更是應(yīng)用課，需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際充分運(yùn)用，英語(yǔ)課堂要成為“活”的課堂，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生交流表達(dá)的熱情，構(gòu)思方法，為他們的表達(dá)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境。

在初中的學(xué)科學(xué)習(xí)中，有許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。尤其在語(yǔ)言學(xué)科，在英語(yǔ)課堂上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話、表演、談?wù)搱D片、說(shuō)喜歡的事物、講故事等，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通表達(dá)，讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生聽、說(shuō)，讀，寫能力的全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的層次不同，教師在對(duì)話和課文操練過(guò)程中，讓學(xué)生所承擔(dān)的內(nèi)容也要有所不同，這就是在小組合作探究的過(guò)程中遵循差異原則，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體就會(huì)喚醒他們的積極性和創(chuàng)造性，大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，這樣的課堂勢(shì)必也會(huì)成為高效的課堂。

課堂教學(xué)活動(dòng)是一門藝術(shù)，高效課堂的實(shí)現(xiàn)更是需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)改革，立足全面提高每一名學(xué)生的素質(zhì)，講究實(shí)效技能，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，無(wú)疑，小組合作探究，交流共享式的課堂是最有效的方式。

最后，教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在檢驗(yàn)中優(yōu)化課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)。離開檢測(cè)談教學(xué)是不合理的，離開訓(xùn)練的教學(xué)也不是成功的教學(xué)，因此，教師要重視教學(xué)檢測(cè)，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，在教學(xué)中給學(xué)生注入成功感，“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。學(xué)生獲得成功，即使只寫對(duì)了一個(gè)句子，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，并形成穩(wěn)定而持久的興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)檢測(cè)的有效性，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。教師作業(yè)設(shè)計(jì)必須遵循引導(dǎo)學(xué)生興趣和思維的目的，練習(xí)題有梯度，按照題目的“ 坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。尤其對(duì)中、差等學(xué)生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘校鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

初中英語(yǔ)教學(xué)要向課堂四十五分鐘要效率，要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，這就對(duì)教師提出了更高的要求，因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，把握高效課堂的內(nèi)涵，精心構(gòu)思，完美設(shè)計(jì)，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂新模式，把老師和學(xué)生都從題海中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。對(duì)此，我們要充滿信心，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，完善目標(biāo)，細(xì)化方法，精致教學(xué)，誘導(dǎo)啟發(fā)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，深入研究，緊密配合，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。