芬蘭是個僅有五百四十萬人口的小國，但另一方面，它又是個大國。它連續(xù)數(shù)年被評為全球識字率最高的國家，文盲率為零；它有全球最均衡、學(xué)生成績落差最小的教育體制；它是讓教育最快樂的國度：芬蘭學(xué)生課時最少，課后復(fù)習(xí)時間最短，假期最長。芬蘭教育，堪稱“奇跡教育”。

最近，《環(huán)球人物》雜志記者在芬蘭走訪了一周時間。所到之處，每談及引以為豪的國民教育，芬蘭人都會說到一個詞：平等。

哪里條件弱，

就在哪里投入越多

說到教育平等，就要從“一碗熱湯”說起。二戰(zhàn)結(jié)束后，芬蘭作為戰(zhàn)敗國要支付天價賠款。為了還款，不論是男人、婦女還是老人，都從早到晚辛勤工作。最終，芬蘭在1952年還清了最后一筆賠款。

赫爾辛基市政府的媒體專員卡瑞·科皮對記者說：“我的祖父輩沒有受過什么高等教育，因?yàn)楫?dāng)時的芬蘭人別無選擇，只有不停地勞動。但是令這代人刻骨銘心的是，必須要讓下一代有知識，接受良好的教育，這是改變芬蘭命運(yùn)的唯一出路。唯有教育，才能讓芬蘭在世界上重新立足，讓芬蘭人有尊嚴(yán)地站起來?！?/p>

科皮說，那時芬蘭還很貧困，地廣人稀，孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)要跑到離家很遠(yuǎn)的地方，中午，大人們都在外忙于勞動，沒有人給小孩做飯。為此，在上世紀(jì)六十年代，芬蘭政府規(guī)定，所有中小學(xué)校必須保證讓每個學(xué)生都能喝到一碗熱湯，不論這個孩子來自什么樣的家庭，所有人一律平等。這也是如今芬蘭為在校學(xué)生提供“免費(fèi)午餐”的雛形。

對于教育設(shè)施的投入，很多國家是當(dāng)?shù)貤l件越好，對教育的投入越多；但芬蘭恰恰相反，哪里條件弱，哪里的投入就越多。

赫爾辛基市庫洛島中學(xué)校長哈拉告訴記者，教育部每年劃撥給赫爾辛基每個學(xué)生的經(jīng)費(fèi)約為七千五百歐元（一歐元約合人民幣八元五角）。但是在北部的拉普蘭地區(qū)或者一些群島，一個學(xué)生一年的教育經(jīng)費(fèi)可能高達(dá)一萬兩千歐元。

沒有強(qiáng)迫，沒有功利，

只有尊重和保護(hù)

在芬蘭的中小學(xué)里，有一類“特殊需要學(xué)校”，這里專門接收需要特殊幫助的學(xué)生。中國駐芬蘭大使館教育處的官員鄧?yán)砻髡f，孩子們的個性、智力水平、身體狀況千差萬別，芬蘭教育充分認(rèn)識、接納這個事實(shí)，決不放棄每一個“問題兒童”。教育的公平，就是“不讓每一個孩子掉隊(duì)”。

在特殊需要學(xué)校上學(xué)的，都是多動癥兒童、有先天障礙的兒童等。老師會給予每個人特殊幫助，直到他具備了正常學(xué)習(xí)的能力。

鄧?yán)砻鞲嬖V記者，有一次他去艾斯堡學(xué)校參觀。當(dāng)時，教室里有十幾個患有多動癥的孩子在上音樂課，音樂老師正在彈鋼琴，每個學(xué)生面前有一面小鼓，他們跟著鋼琴的旋律，揚(yáng)起鼓槌自由敲擊。每打十分鐘，老師就停幾分鐘，讓學(xué)生們稍稍休息，然后再打。這樣的課，每次一小時，每周上三次。當(dāng)時，那名音樂老師興奮地對他說：“經(jīng)過幾個星期這樣的訓(xùn)練，超過80%的孩子的多動癥能夠明顯好轉(zhuǎn)。他們開始集中精力，回到普通學(xué)校學(xué)習(xí)?！?/p>

然而，最令記者深受感動的是“不讓一個孩子掉隊(duì)”這一目標(biāo)背后，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，只有對孩子的尊重和保護(hù)。

赫爾辛基教育局局長瑪柔·凱羅尼夫人說：“中小學(xué)教育工作，不僅要充滿奇思妙想，還要懂得保護(hù)孩子的心靈。特別是對那些有特殊需要的孩子，老師和家長更要默契配合，保守秘密?！碧厥庑枰獙W(xué)校會給每個孩子單獨(dú)建立檔案，老師把孩子們在校的表現(xiàn)、進(jìn)步、治療進(jìn)展寫在檔案中，悄悄告訴家長，讓家長在孩子回到家中后，繼續(xù)輔助治療。老師會指導(dǎo)家長，當(dāng)孩子注意力無法集中時，要有足夠耐心，而且會提出簡單易行的建議。

老師，精英中的精英

“芬蘭教育的成功，就是源于最過硬、最棒的師資力量，他們是全芬蘭人的財富?！眲P羅尼夫人說，芬蘭有著尊師重教、尊重知識的歷史傳統(tǒng)。教師是芬蘭的熱門職業(yè)，雖然工資水平屬于中等，但想當(dāng)老師非常不容易。芬蘭全國有教師四萬人，他們都是精英中的精英，連小學(xué)教師都必須是碩士學(xué)歷。每年要經(jīng)過層層選拔，只有那些擁有教學(xué)熱情、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才，才能榮任教師的職業(yè)。

“決定一個人將成為什么樣的人，最重要的就是他在中小學(xué)所接受的教育。這幾年間的教育經(jīng)歷，幾乎決定了他的人生。”在離開芬蘭之后，凱羅尼夫人這段話仍久久地停留在記者的腦海中。

雖然世界上各個國家的情況都不盡相同，也不可能都復(fù)制芬蘭在教育方面的成功，但每個國家都可以從芬蘭的教育中學(xué)會一種態(tài)度，那就是平等與尊重。

【原載2014年第15期《環(huán)球人物》本刊有刪節(jié)】

●安徽省樅陽 李中一薦

插圖/教育公平/佚 名